Тема: Ми відповідаємо за свої вчинки.
Мета уроку:- Знайомство з творчістю В.Железнікова.
- Розвиток усного та писемного мовлення. Навчання переказу епізоду, характеристиці героя. Формування вміння міркувати, висловлювати своє ставлення до вчинків героїв.
- Виховання доброти, вміння співчувати, співпереживати, бачити справжню красу.
Форма уроку: Урок-конференція.
Епіграф уроку (записується на дошці):
"Пам'ятай, ти не один на світі, крім тебе є інші люди, і вони потребують твоєї доброти, розумінні, мужність, в твого захисту і допомоги". (Л. Кассиль)
Ключові слова: співчуття, милосердя, бойкот, жорстокість, каяття, справжня краса.
Наочність: уривки з тексту, епізоди з фільму, слайди з ілюстраціями, питаннями і уривками з тексту, портрет письменника.
Підготовка до уроку починається задовго до уроку, тому що хлопці повинні прочитати повість заздалегідь, написати відгук, намалювати ілюстрації до повісті.
Тобто всі хлопці будуть залучені до підготовки та проведення уроку.
1. Слово вчителя про тему і мети уроку, про проблеми, які будуть розглянуті на уроці, про їх злободенності і в наші дні, знайомить з епіграфом уроку, до якого учні повернуться в кінці уроку, роблячи висновок, узагальнюючи все те, про що говорили .
Учитель представляє учасників конференції.
2. Виступ літературознавців з розповіддю про письменника і його творчості.
В. Железников народився в 1925 році. Писати книги почав в 35 років. Перша його книга "Різнобарвна історія" вийшла в 1960 році. Для учнів 5-7 класів письменник написав 6 книг:
1). "Хорошим людям - доброго ранку";
3). "Мандрівник з багажем";
4). "Кожен мріє про собаку";
5). "Білі пароплави";
Герої книг - хлопчики й дівчатка з життя. Письменник показав світ дитинства, складні взаємини підлітків. Не завжди ці взаємини побудовані правильно, іноді хлопці можуть бути і страшно жорстокими. Герої Железникова проходять непростий життєвий шлях: вони помиляються, розчаровуються, вчаться впізнавати людей, розбиратися в людях, стають розумнішими, мужественнее.
"Дивак з 6б" - найвеселіша книга Железникова. Коли її читаєш, майже весь час смієшся. Боря Збандут - герой оповідання - дійсно дивак, але він прекрасна людина, у нього добре, чуйне, чуйне серце.
Повість "Опудало" - повість про непрості взаємини школярів. Тут дуже мало позитивних героїв. Носіями добра є тільки дід і внучка Бессольцева. Тут все перевернуто - зло сприймається підлітками як героїзм, а доброта переслідується, вважається проявом слабкості характеру. І все ж в нерівному зіткненні добра і зла перемагають добро, совість, чесність.
Книга вчить нас бути добрими, сильними духом, чесними, ненавидіти жорстокість і легкодухість, отруйні життя іншим людям.
Всі книги В.Железнікова дуже популярні серед читачів.
Всі книги Володимира Железникова мають прекрасне оформлення. Малюнки кнім зроблені художниками Гальдяевим і Цейтлін. Малюнки художників дають можливість уявити героїв повісті, їх характери, показують найгостріші моменти сюжету.
Наші хлопці, прочитавши повість, теж спробували себе в ролі художників-оформлювачів (демонструємо ілюстрації учнів, хлопці "дізнаються" епізод).
4. Кореспонденти (заздалегідь відбирають кращі відгуки і зачитують їх):
": Нещодавно я прочитала книгу В.Железнікова" Опудало ". Ця повість вразила мене тим, як точно письменник зумів показати жорстокість серед підлітків. Хоча книга написана давно, здається, що письменник тільки вчора заглянув в нашу школу і виніс на суд читача все, що діється в ній.
Адже і сьогодні ця жорстокість панує серед підлітків і вже сприймається багатьма як нормальне явище. Хто сильніший, нахабніше, той і правий. Але найстрашніше - бездушні "залізні кнопки" мають підтримку серед нас. Мало, хто зважиться виступити на захист слабкого: за себе бояться.
Не дай бог бути в школі новачком! Скільки принижень доведеться тобі пережити, якщо не зумієш показати силу свого характеру! "
"Шмакови, Вальки, Мариши, Сомова, Миронови є в кожній школі, я сама особисто була свідком того, як цькували дівчинку. Я теж, як Діма Сомов, зрадила її, я не заступилася за неї. Зараз згадую про це, і мені соромно , що не подумала про те, як було їй: "
Фільм дав повести 2 життя.
Учитель проводить обговорення книги з наступних питань:- Як називалася повість спочатку? Яке з цих назв, по-вашому, найбільш вдале і чому? ( "Всього-то кілька днів" :)
- Чому хлопці в класі не прийняли Олену? (Не така як всі:)
- Чому в очах хлопців Ленка "опудало", а для Миколи Миколайовича "красуня", "чудовий чоловік"? У чому справжня краса людини?
(В класі її сприймають із зовнішнього боку, тут звикли цінувати :) - У чому подібність Олени з "Машкою"? Чому ця подібність так радувало Миколи Миколайовича? (Дідусь бачить не тільки зовнішню схожість, але і схожість характерів :)
- Що означають для нього його картини? Чому Олена каже хлопцям: "Він же помре без них. Завдяки картинам він тільки і вижив:"
- Оголошений Олені бойкот - це справедливість або жорстокість? Чи можете ви виправдати цей бойкот?
- "Найбільше заохочення злочину - безкарність" / Цицерон /. А чи можна залишати безкарним зрада?
- Як розцінювати відмову Олени від бойкоту Діми? Права чи вона?
- Чи був колектив в 6-му класі? Що таке колектив і в чому його сила?
- Бойкот Олені - це прояв колективізму або вплив сильної особистості?
- Що значить - сильна особистість? Чи є у вашому класі по-справжньому сильна особистість?
- Чи можна вважати, що Олена зазнала поразки в зіткненні зі злом?
- Чи міг подібний випадок статися у вашому класі?
В процесі обговорення хлопці спираються на уривки з тексту: опис Олени, "Кожен свою вигоду шукає:", про правду, правда Бессольцева і т.д.
В ході цієї бесіди хлопці повинні зрозуміти, що з бездуховністю оточуючого нас світу, з жорстокістю, з безсердечністю, з байдужістю можемо боротися тільки ми самі. Але для цього кожен з нас повинен навчитися ставити себе на місце іншої людини, навчитися співчувати, співпереживати, прагнути прийти на допомогу, коли хтось в цьому має потребу.
У будь-якій ситуації треба залишатися людиною, не принижувати гідність іншої людини, не йти на поводу у натовпу. Адже зло найчастіше відбувається з мовчазної згоди багатьох. І в яку б одягу не вбирався людина, якою б зовнішністю не володів, якщо він бездушний і жорстокий і несе оточуючим його людям біль, страждання - він неприємний, огидний.
Актор читає вірш М. Заболоцького "Неприваблива дівчинка".
учитель:- Що об'єднує героя вірша з героєм повісті "Опудало"?
- Яке питання ставить перед читачем Микола Заболоцький?
- Як би ви на нього відповіли?
Будинки написати невеликий твір-роздум "Що є краса?"
Завершуючи урок, учитель знову повертає хлопців до епіграфа уроку: "Пам'ятай, ти не один на світі:". Ці слова звучать як напуття.