Лебідок Варвара Анатоліївна
вчитель географії
МБОУ ЗОШ №1 м Шимановська Амурської області
Урок географії в 6 класі по темі «Погода в графіках».
Мета уроку:
Навчити учнів графічно зображати зміни температури повітря, обробляти спостереження за погодою, виховувати активність на уроці, розвивати самостійність мислення.
Освітні завдання:
1. Закріпити знання про Сонце, як джерело тепла, нагріванні повітря від земної поверхні.
2. Формувати поняття «погода», «добовий хід температури повітря».
3. Встановлювати взаємозв'язки між елементами, явищами погоди.
4. Встановлювати міжпредметні зв'язки (географія - природознавство -
математика - фізика).
5. Навчити будувати графіки температури і працювати за готовими графіками.
Виховні завдання:
1. Сприяти розвитку самостійності, вміння працювати в колективі.
2. Виховання естетичного сприйняття явищ природи.
3. Формування патріотичних почуттів учнів.
4. Формування краєзнавчих знань з використанням матеріалів
метеостанції р Шимановська.
5. Формування профорієнтаційних поглядів (знайомство з професією метеоролога).
Розвиваючі завдання:
1. Продовжити розвиток логічного мислення учнів, для чого створювати проблемні ситуації і формувати вміння виходу з них.
2. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Вид уроку: науково- практична експедиція.
Методи уроку: метод діалогічного викладу.
Структура уроку:
- актуалізація колишніх знань,
- формування нових понять,
- формування умінь і навичок.
Засоби навчання, обладнання: мультимедійний проектор, плакат «Маршрут експедиції», календарі погоди учнів, міліметровий папір для побудови графіків, таблиця «Графіки температур».
План уроку.
1 Вступне слово вчителя 2 хв.
2 Перевірка знань учнів 7 хв.
3 Вивчення нового матеріалу 20 хв.
4 Закріплення вивченого матеріалу 12 хв.
5 Підведення підсумків, виставлення оцінок 4 хв.
Вступне слово вчителя: «Хлопці, сьогодні у нас урок незвичайний з кількох причин. По-перше, сьогодні ми будемо займатися географією, використовуючи математичні знання.
По - друге, сьогодні у нас навіть не урок, а науково-дослідна експедиція з метою познайомитися зі змінами температури повітря в різних частинах світу, вивчити способи вимірювання температури, навчитися будувати графіки температури, працювати по ним, так як температура один з головних показників погоди .
За нашою експедицією стежать науковці, психологи, вчені, журналісти, кореспонденти.
Вирушаємо ми в експедицію на лайнері «Бриг», який нам надала фірма «Метео». Сьогодні її представники теж тут (на уроці присутній працівник метеостанції).
Процеси в ній нам багато в чому не відомі. Про багатьох явищах навіть вчені будують тільки припущення і гіпотези. І ми рідко знаємо, які сюрпризи нам може піднести погода. Але, все ж дещо ми про неї знаємо. Наприклад, що називається погодою? (За допомогою опорного конспекту на дошці «погодою називається стан тропосфери в даному місці і зараз або за якийсь проміжок часу»)
Чому у визначенні говориться тільки про стан тропосфери? (Оскільки він має 80% повітря, велика частина водяної пари, утворюються хмари, дме вітер)
Чому у визначенні говориться «в даному місці»? (Тому що в різних частинах планети погода різна)
А чому «в даний момент»? (Тому що в різний час доби погода змінюється)
А зараз прослухайте запис прогнозу погоди і дайте відповідь на питання: «Що потрібно віднести до основних елементів погоди, а що - до явищ?» (Учні відповідають і перевіряють по опорному конспекту, де цей запис попередньо була закрита: основні елементи погоди: температура повітря, вологість, атмосферний тиск; явища погоди: вітер, хмари, опади.)
Всі ці елементи і явища погоди пов'язані між собою і зміна одного з них призводить до зміни інших і всієї погоди в цілому.
Сьогодні на уроці ми зупинимося на одному елементі погоди - це температура повітря.
Ми благополучно минули «Інформаційний протоку», наш шлях лежить в затоку «Важке запитання».
Відкрийте підручник с. 132, питання 1,2,3 перед параграфом 36.
1. Що є джерелом тепла і світла для земної поверхні?
(Сонце)
2. Чому відбувається зміна дня і ночі? (Земля обертається навколо своєї
осі)
3. Поясніть, за допомогою рис. 73, як нагрівається земна поверхня залежить від кута падіння на неї сонячних променів і чому? (Чим більше кут падіння сонячних променів на земну поверхню, тим сильніше вона нагрівається)
Перш, ніж відповісти на 4 питання, послухайте повідомлення про те, як проходив один з перших польотів на повітряній кулі.
Повідомлення учня: У 1862 році два англійці Глешер і Коксвель вирішили піднятися на повітряній кулі над хмарами.
На висоті 3 км вони досягли хмар, тремтячи від холоду і вогкості.
На висоті 5 км було ще холодніше, замерзла вода, дихати стало важко, в вухах шуміло, серце нерівно билося.
На висоті 8 км один з них відчув сильну слабкість, один з них впав без пам'яті, сміливцям загрожувала смерть.
На висоті 11 км було 24 градуси морозу, а на землі в цей час дерева були покриті зеленню, трава рясніла квітами. Один з дослідників з останніх сил зубами схопив шнурок, клапан відкрився, і куля почала спускатися.
4. Чому ж з підняттям вгору температура повітря знижується? (Повітря нагрівається від земної поверхні, чим далі від землі, тим нижче температура повітря)
Дякую за правильні продумані відповіді. Наша експедиція подолала затоку «Важке запитання», і шлях наш лежить до острова «Історичний». Сценка.
Учитель: Припустимо, що Олена сидить в каюті «Брига» і читає книгу, їй прохолодно. Але ось двері відчиняються, і входить Женя після тренування.
Женя: Як у Вас жарко. Олена: Як же жарко, у нас прохолодно.
Учитель: Так як же в кімнаті: жарко або прохолодно? За допомогою чого можна відповісти на це питання? (Для того щоб відповісти на це питання, треба подивитися на термометр) Учень йде до дошки, дивиться на термометр, де +21 градус.
- Температура повітря в каюті нормальна. Дружині жарко, т. К. Він розпалився після тренування.
Учитель: Що відомо про термометрі?
Повідомлення учня:
До появи термометрів, люди судили про температуру повітря за своїми відчуттями: «тепло», «холодно», «гаряче». Відомості про погоду на Русі записували так: «1657 рік, Генваря, 30 дня, п'ят. День був вітряний і холодний до обіду, а після обіду отеплён, в ночі було вітряно, мороз лютий ». Термометри в Росії з'явилися в 16 столітті. Складається він з тонкої трубочки, куди налита рідина (спирт або ртуть). Дія термометра засноване на властивості рідин при нагріванні розширюватися, а при охолодженні стискуватися.
Учитель: А тепер давайте згадаємо, як визначати температуру по термометру? (Учні називають температуру по таблиці: -3; -4; +12; +18).
Хлопці, більш точні вимірювання температури повітря проводять на метеостанціях. У нас сьогодні в гостях Н.С.Фоміна - метеоролог метеостанції Шимановская, вона розповість, як проводять спостереження за погодою в сучасних умовах (розповідає про метеостанції, показує термометри, які вимірюють температуру ґрунту, повітря; знайомить хлопців з графіками, які вони викреслюють).
дні дні
тижні Температура тижні Температура
1 8 1 -6
2 7 2 -8
3 4 3 -3
4 -2 4 0
5 -4 5 3
6 0 6 4
7 1 7 2
література:
1. Герасимова Т.П. Неклюкова Н.П. «Початковий курс. Географія »
2. Максимов Н.А. «Методичний посібник з фізичної географії. 6 клас"
3. Герасимова Т.П. Крилова О.В. «Методичний посібник з фізичної
географії. 6 клас"
4. Сиротін В.І. «Практичні роботи з географії. 6-10 клас »