вчитель початкових класів
Створення моделі екологічної стежки.
-розвивати пізнавальну активність дітей в процесі
формування уявлень про охорону природи;
-розвивати екологічне мислення на основі уявлень про
охорони природи і законах, які регулюють поведінку людей;
-розвивати творчу уяву та комунікативне спілкування в
У. -Хлопці, зараз ми пограємо в гру «4стіхіі». Які 4 стихії ми знаємо? (Земля, повітря, вода, вогонь). Коли я говорю «земля» - опускаємо руки вниз, «вода» - вперед, «повітря» - вгору, «вогонь» -Обертові руками.
Вступна частина. Постановка проблеми.
На дошці напис «Екологічна стежка»
У.-Ребята. Хто мені відповість, що таке екологічна стежка?
Д.-Це спеціально обладнані маршрути, на яких
вивчається природа. На екологічній стежці вчать як треба
заблтіться про природу.
У.-А найголовніше завдання екологічної стежки - виховання
екологічної культури людини.
(Учитель вішає на дошку 3 таблиці зі словами «вивчення природи». «Турбота про природу», «виховання людини»)
початкових класів на краще створення екологічної стежки.
Як ви думаєте, чи зможемо ми прийняти участь в цьому конкурсі?
У.-Отже, на сьогоднішньому занятті ми спробуємо створити модель
екологічної стежки. Згадайте екскурсію по екологічній
стежці Московський ліс. Які природні станції ми відвідали?
Д.- «Ліс - наше багатство», «Шкідники лісу», «Чагарники», «Птахи», «Мурашник» і ін.
У.-Всі ці станції пов'язані з лісом. А наше освітнє
установа знаходиться в межах міста, тому ми з вами
піднімемо ті екологічні проблеми, які стосуються міста
і нашого мікрорайону.
У. -Як ви думаєте, яку інформацію повинен отримати людина,
вперше вирушаючи на екскурсію?
Д. -Він повинен знати правила поведінки в природі.
Д. -Щоб не нашкодити природі. Щоб більше побачити і
почути про природу.
У. -Правильно, хлопці. Отже, перша станція «Правила поведінки в
природі », Як же нам краще донести до кожного відвідувача
Д. - За допомогою природоохоронних знаків.
У. -Вірно, хлопці. А тепер подивіться на цей знак. Поясніть
його значення. (Показує знаки)
Д. -Не можна рвати польові квіти.
У. -А тепер послухайте, як я поясню сенс цього знака: «Хто
з вас бачив некрасиві квіти? І як сумна Земля без
них ... Друзі! Будьте щедрі і великодушні - залишайте
Землі її квіти. Вони будуть радувати багатьох людей, які
прийдуть сюди після вас. »Яке пояснення вам сподобалося
більше і чому?
Д. -Друге ваше пояснення, тому що коли говорять «Не можна, що не
роби цього »часто хочеться зробити навпаки. Тому що
друге пояснення більш цікаве, привабливе. коли
його почуєш, то не хочеться рвати квіти.
У. -Хлопці, вдома ви повинні були підготувати різні
природоохоронні знаки. Давайте помістимо їх на стенд 1-й
станції. А на наступному занятті спробуємо придумати для
них не вимогливо-повчальні написи ( «Не рви!», «Не
У. -Хлопці, я хочу поділитися з вами новиною. біля переїзду
залізничного побудували велику бензозаправку. правда
для цього вирубали кілька дерев, зате ваші тата зможуть
тепер відразу біля свого будинку заправити машину бензином.
У. Чому? Тому що знищили дерева.
Д. -У нас в місті і так мало дерев. А дерева ростуть повільно.
Ось ми були на екскурсії в парку і бачили ялинки, які за
три роки, а вони були крихітні, близько 30 сантиметрів висоти
У. -Вірно, хлопці. Наше місто вважався колись найзеленішим, а
Зараз все більше і більше знищуються дерева. Про що
потрібно розповісти відвідувачам на другий станції.
У. -Я пропоную її назвати «Зелений наряд нашого міста».
Хлопці, чому ж нам так необхідні рослини?
Д.-рослини виділяють кисень.
Поглинають вуглекислий газ.
На рослини осідає пил.
Рослини поглинають отруйні гази.
Є лікарські рослини які допомагають нам від хвороб.
Рослини затримують вітер.
Вони своєю красою радують око.
З рослин роблять меблі, папір.
Цієї осені ми збирали макулатуру, щоб зберегти рослини, з яких роблять папір.
У. -Вірно, зібрали 80 кг макулатури. Зараз ми заговорили про
охорони рослин. Як ще людина може допомогти рослинам?
Д. -Сажать саджанці.
У. - Торік в місті посадили 80 саджанців.
Д. -Сажать ті рослини, доглядати за рослинами, які можуть
рости в нашому кліматі і не загинути.
У. А які це рослини? Виберіть картки із зображенням цих
рослин і помістіть на стенд.
Д. -Щоб зберегти лікарські рослини треба знати час
У. -Хлопці, давайте перевіримо, хто краще знає лікарські
рослини? Спробуйте по запаху і смаку визначити, які
рослини заварили в чашках.
(Дітям пропонуються чашки з завареними м'ятою, чебрецем,
материнкою). В цей час звучить музика «Голосу лісу.)
у. - Давайте закриємо очі і послухаємо.
Яскраво світить сонце,
Дует легкий вітерець.
Я вдихаю його чистий,
Колишуться трави луки,
Наді мною гордо кружляють птахи.
Мені добре і приємно.
Я хочу жити в мирі з природою.
Я буду другом і захисником усього живого.
Відкрийте очі. Сподобалася вам ця музика - музика природи? Допомогла вона вам розслабитися? Ми з вами живемо в місті, де постійно нас оточує шум, стреси. А стомленому людині треба розслабитися. Зняти стрес. І допомогти нам в цьому можуть голоси птахів. А яку ще користь приносять птахи?
Д. птиця знищують шкідників лісу. Хижі птахи
знищують мишей. Поширюють насіння рослин.
Деякі птахи запилюють рослини (колібрі)
(Повідомлення і птахів з доповідей дітей)
У. -Як ми назвемо станцію?
Д. - «Птахи - наші друзі».
У. -Хлопці, як ми з вами можемо допомогти птахам? Як ми вже допомагали їм взимку?
Д. -Развешівалі годівниці. Збирали корм для птахів.
Д. -Робиться шпаківні.
У. -А тепер давайте пограємо в гру «Вгадай птицю по голосу».
Звучать голоси птахів. Діти відгадують.
У. -Ми з вами говорили про те, що наше місто росте, але разом з
ростом новобудов відбувається зменшення рослинного і
тваринного світу міста. Як ви думаєте, хлопці, як нам можна
поліпшити середовище проживання людини, як зблизитися з природою?
Д. -Сажать будинку рослини. Тримати вдома тварин.
У. -Зараз я вам прочитаю уривок з оповідання Н.Сладкова
«Жалейкін і жабеня».
«Під купиною в сирому болоті зауважив Жалейкін слабенького жабеня. «Бідний нещасний малюк!» - вигукнув Жалейкін. Як же погано тобі, бедняжечка, в цьому брудному болоті! Темно, сиро, холодно! Але ти не сумуй! Я врятую тебе". Будинки Жалейкін посадив жабеня в шкатулку на тепле сонечко ».
Спробуйте продовжити цю розповідь.
У. -У кого є рослини або тварини вдома? Вірно, хлопці,
тримати вдома можна тільки домашніх тварин. А якщо ти
взяв додому вихованця, то відповідальність за його здоров'я і життя
несеш тільки ти. Йдеться про рослини і тварин. Як же
зробити щоб рослини і тварини не загинули.
Д. -Знати, як за ними доглядати. Ми в класі завели картки -
опису на кожну рослину. Адже, одна рослина любить світло і
воду, а інше темряву.
У. -Отже, ми з вами склали модель навчальної екологічної
міні-стежки. Як ви думаєте, з чим повинні піти відвідувачі
після екскурсії по цій стежці?
У. -Мені дуже хотілося б, щоб кожна людина, пройшовши по
нашій стежці, відчув у грудях вогник бажання зберегти
природу від будь-якої псування, від будь-якого неналежного поводження з