Коротко, але досить докладно розглянуто в даній статті.
Які умови сприяють ефективності засвоєння навчального матеріалу?
Ефективність засвоєння учнями навчального матеріалу залежить від ряду умов:
- Від структурування навчального матеріалу. Досліджувані поняття, закони, теорії повинні характеризуватися як система взаємопов'язаних елементів. При вивченні того чи іншого об'єкта слід вказувати, в яку систему він входить в якості елемента і як він пов'язаний з іншими елементами цієї системи. Все це дозволить звільнити учнів від необхідності тримати в пам'яті великий обсяг фактичного матеріалу, що набуває особливої актуальності в умовах безперервно зростаючого потоку інформації.
- Від рівня проблемності матеріалу. Чим він вищий, тим вище мотивація, тим більше можливостей активного підключення учнів до пошуку вирішення цих проблем.
- Від рівня попередньої підготовки учнів;
- Від розбиття нового навчального матеріалу на смислові блоки;
- Від регулярного прямого і відстроченого повторення вивченого, від включення його в новий матеріал;
- Від індивідуальних особливостей учнів, наприклад, від рівня сформованості уваги, від темпераменту, типу пам'яті (зорової, слуховий і ін.). Звідси вимога диференційованого підходу до учнів.
- Від системи заохочень, створення на уроках ситуації успіху.
- Від обгрунтованості оцінки і коригувальних дій.
Як здійснюється контроль за процесом пізнання?
Сприяє кращому засвоєнню знань і постійний самоконтроль. Необхідно навчити учнів різних методів самоконтролю і корекції. Ці дії становлять важливу частину вміння вчитися і надалі дозволяють діяти самостійно.
Схожі записи:-
None Found