Учитель заробляє бали
У Росії вводиться нова система оплати праці вчителів. Оренбург перейшов на неї одним з перших.
Зараз викладачі наших шкіл отримують зарплату не за кількість уроків, а за всі види своєї діяльності (класне керівництво, перевірку зошитів, ведення гуртка ...). При цьому розмір заробітної плати прямо залежить від якості роботи. Яким чином вчителя доводять своє право на підвищену заохочення? Чи залежить сума премії від кількості відмінників, і чи можуть впливати на неї особисті стосунки з директором школи? Хто перевірить законність матеріального стимулювання конкретного педагога? Про це ми розмовляємо з начальником управління освіти Т.А. Панкової.
"За та проти"
Я.А. Бубнова, вчитель початкових класів МОУ «Середня загальноосвітня школа №7 з поглибленим вивченням фізики, математики, інформатики»:
- У нас в школі визначені критерії якості та результативності роботи, і саме від цих показників залежить зростання доходів вчителя за рахунок оплати з стимулюючої частини. Не можна забувати, що за Єдиною тарифною сіткою не враховується оплата такого виду діяльності, як робота з обдарованими дітьми, робота з батьками, робота в рамках методичного об'єднання. Все це - додатковий важливу працю, який тепер оплачується з стимулюючої частини.
Н.А. Вишнякова, вчитель початкових класів МОУ «Початкова загальноосвітня школа №75»:
- На мій погляд, нова система оплати праці має безліч позитивних моментів. Вона стимулює вчителя поавшать професійний рівень, самоосвічуватися і впроваджувати в діяльність інноваційні технології. Адже при новій системі оплати праці враховується все: і професійна діяльність, і стаж, і освіту, і результативність твоєї роботи, і виконувана на громадських засадах. Нова система оплати праці дозволяє подивитися на себе з боку і зрозуміти, що ще необхідно для власного професійного зростання.
Все це дурниці! Я розмовляла з вчителями, у яких в школі вже рік працює ця система, і вони кажуть, що зарплата зросла у "шісток" директора, і взагалі колектив розколовся! За кожну копійку педагоги б'ються між собою! Взаємини зіпсувалися зовсім (ніхто і ніколи не скаже про себе, що він погано працює, а ось про іншого без проблем)! Якщо чиновники черговий своєю реформою хотіли "випендритися", то додумувати її треба було! Школа-це маленьке князівство зі своїм князьком в особі директора! у нас пол школи-це її родичі! Куди бу ет йти стимулююча частина? Зрозуміло! Ставили б в кожний освітній заклад по незалежному експерту або навіть не по одному! А то ми все визначати вміємо, хто добре працює, а хто ні!