ТИПОВИЙ ТЕСТ ПО українському МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ
II СЕРТИФІКАЦІЙНИЙ РІВЕНЬ. ЗАГАЛЬНИЙ ВОЛОДІННЯ
Інструкція по виконанню тесту
Час виконання тесту - 60 хв.
Тест складається з 2 частин:
частина 1 (завдання 1-15) - виконується на основі текстів 1, 2; частина 2 (завдання 16-25) - виконується на основі тексту 3. Ви отримуєте тест. Він складається з трьох текстів, тестових завдань, інструкції до них в письмовій формі і матриці. На аркуші з матрицею напишіть Ваше ім'я, прізвище та назву країни.
Після того як Ви можете завантажити керівництво користувача завданням, текст і ознайомитеся з завданнями, виберіть варіант відповіді (букву А, Б, В) до кожного з завдань і відзначте його в матриці.
Час виконання завдання. Час, відведений на виконання завдання. При виконанні завдань частини 2 можна користуватися тлумачним словником української мови.
У тесті нічого не пишіть! Перевірятися буде тільки матриця.
ЧАСТИНА 1
Інструкція до завдань 1-8
Вам пред'являється текст.
Ваше завдання - прочитати текст і закінчити пропозиції, дані після тек-ста, вибравши правильний варіант.
Внесіть свій варіант відповіді в матрицю.
Час виконання завдання: 15 хв.
Завдання 1-8. Прочитайте текст 1 і пропозиції, які надані після тексту. Виконайте завдання відповідно до інструкції.
(Вологда - стародавнє українське місто, культурний центр, до революції - місце політичного заслання)
Є три Вологди: крайова, історична і засланців.
Перша Ковель - це місцеві жителі, що говорять на вологодському мовою, одному з українських діалектів, де замість «красивий» кажуть «басків», а в слові «корова" не акають по-московськи і не окают по-Нижегородської, а обидва «о» вимовляють як «у», що і складає фонетичну особливість чисто вологодського вимови. Чи не кожен приїжджий столичний житель освоїться відразу з вологодськими фонетичними несподіванками. Перша Ковель- це численне селянство: молочниці, городники, які залучаються запахом легкого заробітку на міському базарі.
Друга Ковель - це Ковель історична, місто церковної старовини.
Іван Коломия хотів зробити Вологду століцейУкаіни замість Москви. Москву Коломия не любив і боявся. Коломия був у Вологді не один раз. На честь царя був побудований Софійський собор, і Коломия був на освяченні храму. Переказ говорило, що під час молебню на ногу Грозного впала цеглина, що випала з ноги ангела в розпису церковного стелі. Цегла роздробив великий палець ноги царя. Коломия, наляканий прикметою, змінив рішення - Ковель не стала століцейУкаіни.
Справа зовсім не в тому, що в Вологді не знайшлося сміливого хірурга, щоб ампутувати роздроблений царський палець. Значення таких прийме в житті будь-якого государя, а тим більше українського самодержця, не слід применшувати. Жоден політик не міг би пройти повз такої події. Вологду цар залишив не по своєму капризу, а потім, щоб не знехтувати думкою народним.
Тривога є тривога, сигнал є сигнал.
У Вологді жив десятки років Батюшков, великий український поет. Якби не було Пушкіна, російська поезія в особі Батюшкова, Державіна, Жуковського стояла б на своєму місці. У допушкінской поетів є все, що дає місце в світовій літературі українським іменам.
До висот Грозного Ковель ніколи не поверталася. Третя Ковель звернена духовно і матеріально до Заходу і обом столицям - Харкову і Москві-і тому, що стоїть за цими столицями, Європі, Миру.
(А) була темною і безграмотною
(Б) мала свої культурні центри
(В) була байдужа до життя столиці
2. Діалектні особливості жителів Вологди були.
(В) і лексичними, і фонетичними
3. Іван Коломия часто бував у Вологді, тому що.
(А) любив молитися в Софійському соборі
(Б) бачив її стольним містом
(В) любив вологодські храми
4. Під час служби в Софійському соборі.
(А) іконописці розписували церковний стелю
(Б) з стелі випав цегла
(В) цар був наляканий великим скупченням народу
5. Політичні діячі, особливо українські самодержці
(А) не могли звертати уваги на прикмети
(Б) ставилися до прикмет з насмішкою
(В) не могли нехтувати прикметами, в які вірить народ
6. Орієнтація «третьої» Вологди на Захід була викликана.
(A) впливом відомих українських письменників
(Б) впливом політичних супротивників царського режиму
(B) розвитком промислового виробництва
7. Політичні засланці в старойУкаіни найбільше думали.
(А) про своє повернення в столиці
(Б) про майбутнє своєї країни
(В) про прошломУкаіни
(A) дає байдужу інформацію про місто
(Б) зацікавлено розповідає про долю міста
(B) захоплюється історичним минулим міста
Інструкція до завдань 9-15
Вам пред'являється текст.
Ваше завдання - прочитати текст і закінчити пропозиції, дані після тек-ста, вибравши правильний варіант.
Внесіть свій варіант відповіді в матрицю.
Час виконання завдання: 15 хв.
Завдання 9-15. Прочитайте текст 2 і пропозиції, які надані після тексту. Виконайте завдання відповідно до інструкції.
Йшла чергова конференція «Мульхаймская ініціатива» (Німеччина). Її гостями були молоді політики, бізнесмени, журналісти з Москви, Пскова, Вологди.
На початку конференції німецький соціолог зробив невелике повідомлення про проблеми екологічної самосвідомості в ФРН, що викликало бурхливу дискусію. українська молодь шумно реагувала на висловлені пропозиції відмовитися від регулярного використання автотранспорту, максимально обмежити споживання електроенергії, не купувати новий одяг і побутову техніку. Погодившись з природною необхідністю охорони навколишнього середовища, Украінане проте змушені були відзначити, що німецькі уявлення про рішення екологічних проблем іноді виходять за рамки здорового глузду. Так, абсурдними, на думку гостей, були вимоги німецьких «зелених» підвищити ціну на бензин до п'яти марок за літр. Викликало подив, як певна частина німецького суспільства влаштовувала демонстрації проти транспортування радіоактивних відходів. Ентузіасти лягали на рейки, з тим щоб не допустити проїзду вантажу, який був захищений за всіма правилами техніки безпеки.
Всім присутнім було запропоновано стати конструкторами придуманої організаторами «майстерні майбутнього», в якій би пророблялися основні проблеми, що цікавлять молодь напередодні XXI століття. З'ясувалося, що хвилюють Украінан і німців теми багато в чому схожі. Це бюрократизм і черствість мислення, безробіття, перебільшення ролі грошей, байдужість людей, мовні та культурні бар'єри між країнами.
Учасники дуже захопилися ігровим моментом. Серйозної розмови, може бути, і не вийшло. Але Украінане і німці познайомилися, краще пізнали одне одного, захотіли надалі підтримувати контакти. І це, напевно, стало головним підсумком минулої зустрічі.
9. Думки учасників зустрічі з конкретних питань.
(А) частково розійшлися
(В) абсолютно розійшлися
10. З точки зору німецьких учасників.
(А) слід використовувати автомобілі з електродвигуном
(Б) впливати на використання машин повинна ціна бензину
(В) необхідно вдосконалити двигун
11. українські учасники зустрічі.
(A) підтримали німців в їх протесті проти транспортування радіоактивних відходів
(Б) вважали, що при дотриманні техніки безпеки відходи можна транспортувати
(B) не зацікавилися проблемою транспортування радіовідходів
12. Актуальною проблемою на порозі XXI століття німецькі і українські учасники зустрічі вважають.
(А) питання управління державою
(Б) стан здоров'я людей
(В) байдужість людей і консерватизм їх мислення
13. Зустріч була організована як.
(A) традиційна конференція
(Б) поєднання різних способів організації обміну думками
(B) проведення ділової гри
14. Організатори зустріч запропонували учасникам конференції.
(A) подати найближче майбутнє
(Б) здійснити подорож на кілька тисячоліть вперед
(B) подумати про найближчі і далеких перспективах землян
(A) зблизила молодих людей
(Б) допомогла вирішити багато проблем
(B) була малоефективна
Інструкція до завдань 16-25
Вам пред'являється уривок з художнього тексту.
Ваше завдання - прочитати текст і закінчити пропозиції, дані після тек-ста, вибравши правильний варіант.
Внесіть свій варіант відповіді в матрицю.
При виконанні завдання можна користуватися тлумачним словником української мови.
Час виконання завдання: 15 хв.
Завдання 16-25. Прочитайте текст 3 (уривок з повісті В. Тендрякова) і пропозиції, які надані після тексту. Виконайте завдання відповідно до інструкції.
І Михайлівське ожило для нас ще до того, як ми побачили його на власні очі.
За спиною залишилася сонячна неспокійна Одеса. Залишилися Прониц-тільні, люблячі поезію друзі, чарівні, тонко відчувають женщи-ни. І театр.
І ось глуха псковська село: похмурий бор, худі ріллі, свинцева вода озера. «Все похмуру тугу на душу мені наводить. »
Так само похмурий бор, але тепер тут музей. Безповоротно знищена найхарактерніша риса цього куточка старойУкаіни- тиша, що оточувала опального генія. Автобус за автобусом, легкові машини, мотоцикли, велосипеди везуть сюди туристів: екскурсії, дикуни-одинаки, дами в брючних костюмах, темних окулярах, дівиці в заношених шортах, молодяться старі і бородаті молодики з рюкзаками на плечах. Російська мова перемішана з усіма мовами світу. Століття дев'ятнадцятий похований під століттям двадцятим, важко докопатися до минулого.
Але ми терплячі, дочекалися вечора. Пішли екскурсійні автобуси, стало порожньо і тихо навколо.
Ми піднялися на гору. Вийшли до обриву. До знаменитої онегинской лаві. Тут любив сидіти поет і «далечінь вільного роману, як крізь магічний кристал, ще неясно розрізняв». Сіли рядком на цій лаві і ми, надовго притихли.
Довгі вечірні тіні перетинали зелений луг з поточної по ньому річкою, темнів Михайлівський бор, в серпанку потопали дали. Віч-на-віч, як і він півтораста років тому, з буттям.
«Оракули століть, тут питаю вас!»
Він був дуже юний, коли написав ці рядки, йому ледь виповнилося двадцять років. Він став одним з тих, чий голос лине через століття до мене, біологу XX століття, що займається дивним для Пушкіна справою.
Він, власне, вчив простому - як любити і ненавидіти, що прощати і до чого бути нещадним, вміти відчувати і діяти.
Я вас любив так щиро, так ніжно, Як дай вам Бог коханої бути іншим.
Ой ні, не переконаний.
Я сидів на краю онегинской лави і дивився вниз. Тіні накривали зелений луг, темнів на західному сонці Михайлівський бор. Гідний я учень тих великих, що вчили відчувати благородно і чинити правильно?
Як я проживу своє життя? Чи не нароблю чи непоправних помилок?
(A) просту, але важкодосяжним ясність розуміння життя
(Б) історично значущу, але багато в чому застарілу систему поглядів
(B) складний і суперечливий світогляд
24. Вечір в Михайлівському.
(A) змусив героїв засумніватися в достовірності своїх почуттів
(Б) привів героїв до розуміння того, що не варто замислюватися про буду-щем
(B) дав героям справжнє розуміння щастя і складності життя
25. Герой вважає для себе пушкінське ставлення до жінки.
Субтест 2. Лист
Інструкція по виконанню тесту
Час виконання тест; а - 55 хв.
Тест складається з 3-х завдань.
Завдання та Інструкції до них Ви отримуєте в письмовому вигляді.
В інструкціях містяться вказівки:
Жирний шрифт. Жирним шрифтом в тексті завдання виділено намір (інтенції - напр. Дати рекомендацію, охарактеризувати особу), яке Ви повинні реалізувати в письмовій формі, а також тип / жанр тексту, в якому повинен бути написаний Ваш текст.
Час виконання завдання. Час, відведений на ознайомлення з задани третьому і його виконання.
Обсяг тексту. Враховується кількість слів у тексті, який Ви будете писати.
Час пред'явлення матеріалу. У разі пред'явлення друкованого тексту - час на його читання.
При виконанні тесту дозволяється користуватися тлумачним словником української мови.
Інструкція до завдання 1
Вам буде пред'явлений друкований текст / тексти.
Час пред'явлення матеріалу: 5 хв. Обсяг друкованого тексту: 180 слів.
Час виконання завдання: 15 хв. Обсяг тексту: 50-70 слів.
Тамбовська вул. д. 63, ДК Залізничників
Оголошує конкурсний набір
В ШКОЛУ фотомодель і