Методика виявляє логічність суджень випробуваного, а також його вміння зберігати спрямованість і стійкість способу міркуваннями при вирішенні довгого ряду однотипних завдань.
Для проведення дослідів потрібні бланки з надрукованим текстом завдань або їх машинописна копія.
1. Сад (рослини, садівник, собака, паркан, земля).
2. Річка (берег, риба, рибалка, твань, вода).
3. Місто (автомобіль, будівля, натовп, вулиця, велосипед).
4. Сарай (сінник, коні, дах, худобу, стіни).
5. Куб (кути, креслення, сторона, камінь, дерево).
6. Розподіл (клас, ділене, олівець, дільник, папір).
7. Читання (очі, книга, картинка, друк, слово).
8. Гра (карти, гравці, штрафи, покарання, правила).
9. Війна (літак, гармати, битви, рушниці, солдати).
Досліди можна проводити з піддослідними, які мають освіту не менше 5 класів.
Експериментатор спільно з випробуваним вирішує першу задачу і дає приблизно такі пояснення: «Бачите тут ряд слів, надрукованих великим шрифтом, а поруч з кожним таким словом (в дужках) - п'ять слів на вибір. З цих п'яти слів ви повинні вибрати два слова, що позначають невід'ємні ознаки ось цього, написаного великим шрифтом предмета, т. Е. Те, без чого він не може бути. Наприклад, сад. Без чого сад не може бути садом? Без землі і без рослин.
У більшості завдань цієї методики містяться слова, які провокують легковажні, бездумні відповіді. Так, наприклад, до слова «гра» багато, довго не думаючи, підбирають слово «карти», хоча карти зовсім не є обов'язковою ознакою для будь-якої гри. Багато хворих не тільки при самостійній роботі, але навіть при контрольних питаннях і поправках з боку експериментатора в кожної наступної задачі збиваються на шлях таких, випадкових, звичних асоціацій і відповідають бездумно. Таким хворим підказка, критичне зауваження зазвичай допомагають знайти правильне рішення. Таким чином, методика виявляє некритичність і ненаправлення мислення хворих. В інших випадках методика виявляє резонерські, плутані міркування хворих - аморфність і розпливчастість їх мислення. Невміння виділити найістотніші ознаки (т. Е. Слабкість абстрагування) стає особливо помітною тоді, коли експериментатор обговорює з хворим рішення.