- Освітні - учні знайомляться з видами вод суші на території країни, головними річковими системами. Розподілом річок по басейнах океанів. Падінням, ухилом, річним стоком.
- Розвиваючі - учні вчаться самостійно визначати по картах річкові системи, вододіли.
- Виховні - виховувати почуття гордості за природу Росії, свого краю.
I. Організаційний момент.
II. Актуалізація знань.
- Хлопці, ми приступаємо до вивчення теми: «Внутрішні води і водні ресурси».
- Без води немає життя. Людина не може прожити без води більше 8 днів. Саме 8 днів мають в запасі рятувальники, які ведуть порятунок шахтарів, які опинилися відрізаними від виходу при обвалі.
Вода - це чудовий дар природи. Людині потрібна чиста прісна вода, яка становить близько 2% гідросфери. Росія багата водами, які знаходяться на суші - це внутрішні води.
- Згадайте, які види внутрішніх вод ми вивчали на уроках географії в 6 і 7 класах? (Річки, озера, болота, льодовики, підземні води, вічна мерзлота, водосховища, снігу, ставки, канали.)
- А які види внутрішніх вод є в нашій області?
Росія - країна найбільших річкових систем. З 34 найбільших річок світу 6 повністю протікають по території Росії (Лена, Єнісей, Обь, Волга, Оленек, Колима), а Амур і Урал - на значному протязі своєї течії.
- Басейнами яких океанів належать річки?
Річки Об, Єнісей, Лена, Амур відносяться до найбільших річках світу, а Волга є найбільшою річкою Європи.
- А які великі річки Бєлгородської області ви знаєте?
- Якому басейну відносяться?
III. Сьогодні ми знайомимося з головною частиною вод суші - річками.
Гра «Хто більше знає?»:
а) Розподіливши річки по материках:
Дунай, Інд, Юкон, Муррей, Амазонка, Волга, Лена, Ганг, Міссісіпі, Конго, Об, Ніл, Амур. (Учні піднімають картку з назвою материка).
Зачитуються уривки (учні повинні назвати річку про яку йде мова.)
1. Великий російський поет М. Некрасов писав:
Інших часів, інших картин
Провіжу я початок
В випадкової життя берегів
Моїй річки улюбленої:
Звільненій від слів,
Дозріє, густо заселить
Наука води поглибить:
За гладкою їх рівнині
Суду - гіганти побіжать
І буде вічний бадьорий працю
Над вічною рікою.
Про яку річці він писав?
2. Яку річку поет А. Чепуров назвав міжнародної рікою?
Воно біжить між коренів
Крізь гаї івняковие,
І міста стоять на ній
Старовинні і нові.
Свій не змінюючи колір і смак,
Все далі пробивається,
Її зустрічає білорусь
І каже - красуня!
На Україні широка
І колами оправлена ...
Росією в шлях відправлена.
Ні в мандрах по матінці - планеті,
Ні вдома біля вечірнього вогню
До цієї пори але роздуми ці
Ніхто на світі не до ладу мене.
За тридев'ять земель від Ленінграда
Вони прийшли, коли переді мною
Відкрилася раптом живої води громада,
Заголубев тайговій крутизною.
Приголомшений величезністю потоку
Я питав у неба і землі:
«Які сили Далекого Сходу
Таке диво створити могли? »
І свою відповідь вони не затримали
З великої гори, де ліс і камінь похмурий,
Аргунь і Шилка - дві річки втекли ...
Підступна, лиха, навіжена,
Рідна дочка Байкалу - старого,
Ти по тайзі між гір течії вільна
Могутня сибірська річка.
5. А.П. Чехов так сказав про цю ріку.
«Я не бачив річки великолепнее ... могутній, шалений богатир, який не знає, куди подіти свої сили і молодість».
Поет І. Кокарев присвятив їй вірші:
Тобі кипуче початок
Дано вершинами Саян,
Недарма гордо, величаво
Ти мчиш в грізний океан.
6. учитель зачитує вірші місцевих поетів про річках області.
в) Згадаймо частини річки. Проведемо географічний диктант.
1. Місце, де річка бере початок. (Исток)
2. Місце, де річка впадає в море, озеро, іншу річку. (Устя)
3. Поглиблення, по якому тече річка? (Русло)
4. Головна річка з притоками. (Річкова система)
5. Місцевість, з якої річка живиться. (Басейн річки)
6. Найнижчий рівень води в річці? (Межень)
7. Зміна стану річки протягом року. (Режим)
IV. Вивчення нового матеріалу.
- Ми продовжуємо вивчати річки. Що ми вже знаємо про річки?
Учитель викликає до дошки одного учня, а що залишилися йому диктують, що записати в колонку «Знаємо».
- Відкриємо підручники, прочитайте, що ми повинні ще дізнатися і запишемо в колонку «Дізнаємося».
- Правильно, ми повинні дізнатися річний стік, ухил, падіння.
Перевищення витоку річки над гирлом в метрах - називається падінням. (Н1 - Н2),
Де Н1 - абсолютна висота витоку
Н2 - абсолютна висота гирла.
Щоб обчислити падіння річки, треба визначити висоту її витоку і гирла по фізичній карті. Річки, що впадають в море, мають висоту гирла 0 м.
Якщо річка впадає в озеро, то рівень поверхні води в озері є висотою її гирла.
Якщо річка витікає з озера (Ангара з озера Байкал), то рівень поверхні води в озері є висотою (її гирла) витоку річки.
- Визначимо падіння річки Волги, яка починається з Валдайської височини. Висота витоку приблизно дорівнює 300 м, Волга впадає в Каспійське море, рівень поверхні води в якому дорівнює - 28 м.
Падіння Волги: 300 м - (- 28) = 328 м
Ставлення падіння річки (в см) до її довжині (в км) називають ухилом річки.
Для визначення ухилу річки треба падіння річки розділити на довжину річки, яку можна взяти з статистичного матеріалу.
Ухил Волги 328 м: 3531 км, т. е. 32800 см;
3531 км = 9 см на 1 км. Тут розрахунок спрощений. Звичайно ж при описі річок їх ухил виражається десятковим дробом або в проміле (%). Тоді ухил Волги - 0,00009, або 0,09%.
Вся вода, яка протікає в річковому руслі за рік, називається річним стоком. Це показник багатоводні річки. Сама ріка Росії - Єнісей, його річний стік - 600 км 2. Олени - 500 км 2. Амура - 350 км 2. Це не тільки переміщення водних мас, а й пересування твердих частинок, перенесення розчинених в річкових водах хімічних речовин, а також великих мас тепла і холоду.
Отже, зробимо висновок: чому залежить падіння і ухил річки? (Від рельєфу)
- А що ще впливає на річки? (На річки впливає клімат)
Відкрийте підручники на стор. 76-78 та прочитайте статтю «Вплив клімату на річки».
- У чому відмінність паводку і повені?
- Чому Волга розливається навесні, а Амур - влітку?
- У скільки разів річний стік Волги менше стоку Єнісей? (Єнісей - 624км 3. Волга - 254
км 3 624: 254 = 2,45 рази)
- Навіщо необхідно знати льодовий режим річок?
- Які групи річок розрізняють в Росії з водного режиму?
VI. Виконання практичної роботи.
Практична робота виконується за планом:
Учні описують річку Оскіл
1. В якій частині країни протікає?
3. Куди впадає (басейн океану, море)?
4. В якому напрямку тече?
7. Характер течії.
8. Харчування і режим річки.
При виконанні роботи можна використовувати карти атласу, таблиці.
VII. Завдання по контурним картками.
Нанесіть на карту буквені позначення великих річок Росії:
а - Волга ж - Калиму
в - Дніпро і - Печора
г - Об до - Єнісей
е - С. Двіна м - Индигирка
VIII. Д / з: прочитати § 51, вміти показувати річки на карті Росії, знати терміни: падіння, ухил, річний стік.
IX. Підведення підсумків уроку.
Т. В. Татаркіна, МБОУ "ЗОШ № 36", м Старий Оскол, Бєлгородська область