Тема уроку поняття про тимчасові формах дієслова

Тема уроку: Поняття про тимчасові формах дієслова.

Тип уроку: введення нових знань.

1. Ввести поняття "зміна дієслова за часами" через постановку навчальної проблеми і організацію пошуково-дослідницької діяльності учнів.
2. Розвивати в учнів спостережливість і увагу до російської мови. мова і мислення через формулювання виведення з самостійної роботи в групах і фронтально.
3. Виховувати в учнів пізнавальний інтерес, комунікативні навички в процесі роботи в групах.

1. Організаційний момент, запис дати в зошитах.
2. Актуалізація наявних знань.

Подивіться на вправу, записане на дошці, яким може бути завдання до даного вправі. (Пропозиції учнів.)

- Вставити пропущені орфограми, довести.
- Виділити дієслова

Індивідуальний опитування біля дошки. (1 учень)

Закінчилася з • ма.
(По) з • мле в • сну рухається.
(Про) б • ється в • так і відіжме ле • від б • р • гов.

-Що робив? Чому вчився, виконуючи цю вправу?

Фронтальний огляд знань (підвідний діалог).

- Над якою великою темою ми працюємо? (- Ми працюємо над темою "Дієслово")
- Що ми вже знаємо про дієслово? (- Дієслово - частина мови. Відповідає на питання "що робити?", "Що зробити?", "Що робить?", "Що роблять?" Та інші позначає дію предмета.
- Дієслово пов'язаний в промові з іменником і займенником.
- Дієслово в реченні буває присудком.
- Дієслово змінюється за числами).

3. Постановка проблеми.

- Як ви думаєте, чи тільки по числах змінюється дієслово? (- Ні, напевно, він ще якось змінюється).
- Сформулюйте питання до уроку. (- Як змінюється дієслово, крім зміни по числах?)

Учитель на дошці під другий стрілкою від слова "змінюється" в схемі ставить великий знак питання з записаним на ньому питанням до уроку.

- Припустімо, як ще може змінюватися дієслово. (- По пологів, за відмінками, за часами ...)

Всі варіанти думок учитель записує на дошці.

- Спробуємо усно змінити дієслово "ПЕТЬ" за відмінками.
(- І.П. хто? Що? Співати
Р.П. кого? чого? співати
Д.П. кому? чому? співати
Висновок: з питань відмінків дієслово не змінюється). Учитель стирає запис "за відмінками".

4.Деленіе на групи. Взяти картку з написаним на ній словом (ключем), об'єднатися з однодумцями.

-ім'я существітельное- хто? Що? - предмет

-прикметник -який? яка? яке? Які саме? ознака предмета -в пропозиції є другорядним членом

-дієслово -що робити? що зробити? -дія предмета -в пропозиції є присудком

5. Дослідження (робота в групах).

1). - Щоб перевірити інші думки, проведемо дослідження: як ще можуть змінюватися дієслова. Група працює за планом на дошці. Завдання виконуйте на картці.

Прочитайте пропозиції.
У дужках запишіть питання до дієслова.
Визначте, коли, щодо моменту мовлення. відбувається дія.
Запишіть висновок.

Картка 1.

Сонце (що ...?) Світить.
(Що ...?) Цвітуть кисті черемхи.
Висновок: дія відбувається ....... момент мовлення.

(Що ...?) Станув сніг.
(Що ...?) Прилетіли птиці.
Висновок: дія відбувається ...... моменту мовлення.

Скоро (що ...?) Зазеленіє трава, будуть (що ...?) Цвісти яблуні.
Висновок: дія відбувається ...... моменту мовлення.

-Що будете робити?

-З якою метою будете це робити?

2). Діти читають план роботи, працюють в групах. Учитель організовує роботу дітей, надає необхідну допомогу.

3). Звіт груп у дошки. Кожна група в свій стовпчик записує на дошці питання до дієслів і дієслова. Учитель після виведення кожної групи озаглавливает стовпчики:

I стовпчик "В останній момент промови"

II стовпчик "До моменту мовлення"

III стовпчик "Після моменту мовлення"

Діти в зошитах також Озаглавлювати три стовпчика.

4). Загальний висновок робить учитель, наводячи приклади. записані на дошці.

- Якщо дієслово відповідає на питання "що робить?" Або "що роблять?" І позначає дію. яке відбувається в момент мовлення, то це дієслово стоїть в теперішньому часі. (в I стовпчику додається запис "В теперішньому часі");

- Якщо дієслово відповідає на питання "що робив?", Або "що зробив?", Або "що робили?", Або "що зробили?» І позначає дію. яке відбувалося до моменту мовлення, то це дієслово стоїть в минулому часі. (у II стовпчику додається запис "В минулому часі");

- Якщо дієслово відповідає на питання "що зробить?", Або "що зроблять?", Або "що буде робити?", Або "що будуть робити?" І позначає дію. яке відбудеться після моменту мовлення, то це дієслово стоїть в майбутньому часі. (в III стовпчику додається запис "В майбутньому часі").

Діти під час спільного висновку читають з дошки питання і час дії щодо моменту мовлення і записують все нові заголовки стовпчиків в зошиті.

-Наведіть приклади дієслів в т.ч. П.В, б.в.

5). - Різні дієслова можуть позначати дії, які відбуваються в різний час. Але чи змінюється за часами один і той же дієслово? Перевіримо.

- Що ми зараз робимо? (- Працюємо)

- В якому часі стоїть цей дієслово? (- В даний момент, так як дія відбувається в момент мовлення).

- Запишіть дієслово в зошит в I стовпчик. Виділіть закінчення. (- Закінчення -ємо).

- Що ми робили вчора? (- Працювали).

- В якому часі стоїть цей дієслово? (- У минулому, так як дія відбувалася до моменту мовлення).

- Запишіть дієслово в II стовпчик. Виділіть закінчення. (- Закінчення - і).

- Що ми будемо робити завтра? (- Будемо працювати).

- В якому часі стоїть цей дієслово? (- В майбутньому).

- Запишіть обидва дієслова в III стовпчик. Виділіть закінчення в дієслові "Будемо". (- Закінчення -ємо. Додається дієслово-зв'язка. Так як час майбутнє складне).

- Порівняйте закінчення дієслова в різних часах, зробіть висновок. (- Закінчення дієслова змінюється, значить один і той же дієслово змінюється за часами).

- На яке питання ми відповіли? (- Як змінюється дієслово, крім зміни по числах?)

Учитель прибирає зі схеми знак питання і дописує під другий стрілкою "змінюється" "часом".

- Ви ще припускали, що дієслова можуть змінюватися за родами. Чи так це, ми досліджуємо на іншому уроці.

6). - Сформулюйте тему сьогоднішнього уроку. (- Зміна дієслів за часами)

Учитель відкриває запис теми на доске.- Відкрийте підручник на с.208. Прочитайте для себе тему уроку і скажіть: чи правильно ви сформулювали її. Діти відкривають підручники. читають, порівнюють. (- Так, правильно.)

- Молодці! Ви правильно сформулювали тему уроку.

6. Робота з правилом.

- Прочитайте правило на с.208.

- Як в російській мові змінюються дієслова, щодо моменту мовлення? (Дієслова змінюються за часами).

7. Физкультминутка. Гра "Не помилися!"

Учитель називає дії, учні їх виполняют.- Стою, стрибаю на двох ногах, марширують, стою, стрибаю на одній нозі. стою, присідаю, ляскаю, топаю, стою, нахиляюся в сторони, стою, сиджу.

8. Первинне закріплення

1). - В якому часі я диктувала дієслова-команди під час фізкультхвилинки? - В даний момент, так як дія відбувалася в момент мовлення

2) .- Перевірте роботу учня біля дошки (орфограми, дієслова).

- Випишіть дієслова з цих пропозицій по часам.

Діти працюють самостійно. Перевірка.

-Чому вчився, виконуючи це завдання.

3). - Для чого необхідно вміти правильно вживати в мові часові форми дієслова?

Робота по учебніку.с.209.у558

-Що будемо робити? Чому будемо вчитися, виконуючи цю вправу? Які можна ще виконувати завдання, навчившись визначати час дієслова

- Що нового кожен з вас дізнався на уроці? Відповідають 6-7 учнів.

- Як змінюються дієслова? (- Дієслова змінюються по числах і часи).

Час і число дієслова це постійний або непостійний ознака?

- В якому часі можуть стояти дієслова? (- В даний момент, в минулому, в майбутньому).

10. домашнє завдання.

- Покажіть, на скільки успішні були у вивченні нового на уроці. (Шкала успіху)

Добре засвоїв і можу поділитися знаннями-діти встали з піднятими руками
Д / з: скласти невеличкий текст, визначити час дієслова.
Засвоїв тему, але хотів би ще повправлятися - діти стоять за партою
Д / з: у.559, правило.
Залишилися питання по новому матеріалу - діти сидять за партою
Д / з: у.557, правило.

Прочитайте завдання за підручником, задайте питання вчителю.

11. Рефлексія. Лист відкликання про урок. Діти обводять кружечком або підкреслюють потрібні відповіді.

Що мені сподобалося на уроці?

Усе.
Нічого.
Працювати в групах.
Змінювати дієслова за часами.
Відповідати біля дошки.
Дізнаватися нове з російської мови.

2.В дужках запишіть питання до дієслова.

3.Определите, коли, щодо моменту мовлення. відбувається дія.

2.В дужках запишіть питання до дієслова.

3.Определите, коли, щодо моменту мовлення. відбувається дія.

2.В дужках запишіть питання до дієслова.

3.Определите, коли, щодо моменту мовлення, відбувається дія.

Сонце (що ...?) Світить.
(Що ...?) Цвітуть кисті черемхи.
Висновок: дія відбувається ....... момент мовлення.

(Що ...?) Станув сніг.
(Що ...?) Прилетіли птиці.
Висновок: дія відбувається ...... моменту мовлення.

Скоро (що ...?) Зазеленіє трава, будуть (що ...?) Цвісти яблуні.
Висновок: дія відбувається ...... моменту мовлення.

-іменник -хто? Що? -предмет

-прикметник -який? яка? яке? Які саме? ознака предмета

-в реченні є другорядним членом

-дієслово -що робити? що зробити? -дія предмета-

в реченні є присудком

Що мені сподобалося на уроці? Що мені сподобалося на уроці?

3.Работать в групі.