Технологічна карта уроку. Знайомство учнів з термінами "явища природи", "дощ", "вітер". На уроці учні познайомляться з погодними явищами, поговорять про значення цих явищ для життя рослин, тварин, людини, з'ясують позитивне і негативне явище цих явищ, зможуть пояснити пріяіни виникнення цих явищ.
Предмет: навколишній світ
Тема уроку: «Чому йде дощ і звідки дме вітер?»
Тип уроку: урок відкриття нового знання.
Мета уроку: познайомити дітей з термінами: «явища природи», «дощ», «вітер».
1. Розширити і уточнити уявлення дітей про погодні явища - дощ та вітер; розкрити значення цих явищ для життя рослин, тварин, людини; пояснити причини їх виникнення; з'ясувати позитивне і негативне значення даних явищ для всього живого. 2. Розвивати мова, мислення; розширювати кругозір учнів. 3. Виховувати допитливість, допитливість і працьовитість; любов, шанобливе і дбайливе ставлення до навколишньої природи.
навчитися пояснювати причини виникнення природних явищ - дощу та вітру; вміти розрізняти їх різновиди;
особистісні - встановлення учнями зв'язку між метою навчальної діяльності та її мотивом (під керівництвом вчителя);
регулятивні - організація навчаються своєї навчальної діяльності, формування елементів самоконтролю (під керівництвом вчителя);
пізнавальні - пошук і виділення необхідної інформації, застосування методів інформаційного пошуку (під керівництвом вчителя); визначення основної та другорядної інформації; постановка і формулювання проблеми;
комунікативні - ініціативне співробітництво в пошуку і зборі інформації, побудова продуктивної взаємодії в парах і співпраці з однолітками і дорослими (під керівництвом вчителя).
Міжпредметні зв'язки: географія, фізика, природознавство, екологія.
Форми роботи: фронтальна, робота в парах, метод інформаційного пошуку; метод контролю і самоконтролю, частково-пошуковий, наочний, метод самостійної пізнавальної діяльності учнів.
інформаційні: підручник та робочий зошит по навколишнього світу; словник російської мови Ожегова Сергія Івановича;
демонстраційні: індивідуальний роздатковий матеріал, презентація до уроку.
Дві пари добре читають дітей отримують індивідуальні завдання: вставити в текст пропущені слова.
Сонце - це величезний палаючий .... (Куля)
Сонце - це найближча до Землі .... (Зірка)
Воно створює нам ... .. (світло, день)
За розмірами Сонце .... (Більше) Землі.
Нам Сонце здається маленьким кружечком, тому що знаходиться ... (далеко від Землі).
Зірки - це величезні палаючі ... .. (кулі).
Вони здаються нам маленькими ... (точками), тому що знаходяться ... (далеко від Землі).
Зірки відрізняються один від одного по ... (кольором) і по ... (розміром).
Зірок на небі дуже багато, і люди об'єднали їх в ... (сузір'я).
На небі можна побачити великий ківш - це ... (сузір'я Великої Ведмедиці).
Місяць - це природний супутник Землі.
Рівнини, гори, місячні кратери, вся поверхня Місяця покрита товстим шаром пилу.
А тепер послухайте казку І.Яковлєвим «Забіяки» *. (Слова учителя супроводжуються слайдамі6 і 7)
- Про який дощі йшлося в казці?
Сьогодні ми познайомимося з ще одним різновидом дощу. Він буває в деяких південних країнах, наприклад, в Індії. Протягом багатьох місяців на землю не випадає ні краплі опадів. Поверхня ґрунту покривається величезними тріщинами. Потім настає пора дощів, які можуть лити кілька тижнів. Такі дощі називаються мусонними зливами.
- Що ж приносить такі сильні зливи?
- Що ви відчули? - А звідки він взявся? Досвід 2. Учитель відкриває кватирку, вітер ворушить фіранки.
Висновок. вітер - це рухомий повітря.
Де ми можемо подивитися точне визначення слова?
Давайте звернемося до «Тлумачного словника російської мови» С. І. Ожегова і подивимося правильне визначення даного слова (слайд 8).
- А як він утворюється в природі? Що змушує повітря здійснювати рухи?
Висновок. В освіті вітру бере участь сонце. Воно нагріває повітря. Тепле повітря легше холодного, він піднімається вгору, а холодне повітря опускається вниз. Так виникає вітер в природі.