Тема розділу: «Казка мудрістю багата».
Тема: Введення в розділ. Вірш Л. Ерадзе «Що мені найдорожче?»
- формуємо вміння висловлювати своє ставлення до героїв, подій, мови твору. Розвиток вміння аргументувати свою точку зору;
- навчання самостійного формулювання запитань до тексту по ходу читання.
(Технологія оцінювання навчальних успіхів)
# 921 ;. Актуалізація знань.
1. Знайомство з 2-ю частиною підручника.
- Як називається наш підручник з читання?
- Перед вами абсолютно нова книга або продовження тієї, що ви прочитали?
- Які розділи увійшли до 2-ю часть «Маленької двері у великий світ»? Учні читають назви розділів.
- Назви яких творів вас зацікавили? А що ви вже читали?
2. Знайомство з IV розділом.
- Як ви розумієте назву розділу?
1.Преобразовивать інформацію з однієї форми в іншу: детально переказувати невеликі тексти.
2. Робити висновки в результаті спільної роботи класу і вчителя.
3. Орієнтуватися на розвороті підручника.
4. Знаходити відповіді на питання в тексті, ілюстраціях.
II. Розвиток умінь.
I. Робота з віршем Л. Ерадзе «Що мені найдорожче?»
1.Работа з текстом до читання:
- Прочитайте назву вірша. Яке цікаве назву у
вірша: заголовок містить питання.
- Як би кожен з вас відповів на це питання-заголовок?
2. Робота з текстом під час читання.
Читання вірша про себе.
3.Работа з текстом після читання.
1) Питання після читання:
- Чому ж герой вірша, знаючи пісеньку і казку напам'ять, мріє їх дослухати до кінця і не заснути?
2) Підготовка до виразного читання.
- Знайдіть і підкресліть в кожному рядку слова (словосполучення), найголовніші за змістом. (Розстановка логічного наголосу.)
Вправа в виразному читанні вірша.
4.Заключітельная бесіда.
- Яке це вірш: веселе, сумне, завзяте або це вірш-роздум, міркування, спогад?
- Чи є у вас казка, яку ви найбільше любите слухати?
а) Текст читається за ролями. За тата читає учитель.
б) Питання після читання:
- Що означає слово мудрий. (Він володіє великим розумом.)
- Чому у різних народів світу є казки про мудрих людей? Що їх об'єднує? Чим вони можуть відрізнятися?
- Що ми робили? (Читали текст, відповідали на питання по тексту, виявляли своє ставлення до героїв.)
- Яке вміння формували?
1.Р азвіваем вміння слухати і розуміти мову інших.
3. Оформляти свої думки в усній і письмовій формі.
1. Визначати і формулювати мету діяльності на уроці за допомогою вчителя.
2. Проговорювати послідовно-ність дій на уроці.
3. Вчитися висловлювати своє припущення (версію) на основі роботи з ілюстрацією підручника.
4. Вчитися працювати по перед-розкладання учителем планом.
1. Розвиваємо вміння виявляти своє ставлення до героїв, висловлювати емоції.
2. Оцінювати вчинки відповідно до певної ситуацією.
Духовно-моральне розвиток і виховання
1. Виховання морального почуття, етичної свідомості та готовності здійснювати позитив-ні вчинки, в тому числі мовні.
2. Цивільно-патріотичне виховання.