Презентація до уроку
Останні роки життя письменник із загостреною тугою згадував про російською півночі, про свою ще в молодості покинуту батьківщину. Він шукав зустрічей з мешканцями півночі, з жадібністю вислуховував їхні розповіді про принади рідного краю, сам мріяв з'їздити на батьківщину. "Мені мариться моє дитинство безтурботне серед північних вологодських лісів, радісно згадуються наші лижні зими і ягідні, жаркі і короткі літа ...
Морошка золотом на сонечку виблискує,
Рубінами під осінь іскриться брусниця,
Навесні луки рум'янить суниця,
А влітку по лісах пахне
Неповторна ніде на світі поляникі,
Їй батьківщина лише півночі холодна земля.
Що ананасів Сінгапурські поля
У сравненье з нею? Що пальми? Що кокоси?
Ліан повзучих сплутані коси,
Лимони, апельсини, в Гангу лотос свіжий
Живе прикраса тропіків долини ?!
Все це не зміняю я на слід ведмежий
У глушині рідних лісів на заростях малини.
Там дитинство я провів. Там батьківщина моя ... ".
Володимир Олексійович Гіляровський
Краєзнавча робота сприяє з'єднанню навчання і виховання в єдиний процес. Вона розширює кругозір учнів, удосконалює їх вміння самостійно здобувати знання, сприяє формуванню у них творчого мислення, пізнавального інтересу, спостережливості, твердих переконань, виробляє вміння і навички практичного застосування отриманих знань в житті.
Краєзнавство, об'єднуючи матеріали за територіальною ознакою, дозволяє і дорослим, і учням поглибити уявлення про свою малу батьківщину. Воно відіграє величезну роль у вихованні патріотизму, почуття гордості і поваги за наших предків. Залучаючи школярів до краєзнавчої роботи, ми допомагаємо їм усвідомити свою причетність до минувшини рідного селища, села, краю.
У процесі краєзнавчої роботи ставляться певні освітні та виховні завдання:- вивчення історії рідного краю, звичаїв і традицій російського народу;
- розвиток пізнавальної, творчої діяльності;
- навчання веденню посильної дослідницької роботи, збору матеріалів, класифікації, порівняно їх;
- навчання вмінню використовувати різні джерела краєзнавчої інформації та науково - допоміжних матеріалів;
- прилучення до світу прекрасного, формування почуттів патріотизму та поваги до народу, до його звичаїв, традицій;
- виховання духовності, моральності.
Форми організації вивчення свого краю різноманітні: зустрічі з цікавими людьми; спостереження на місцевості; бесіди; екскурсії по рідному краю - на природу, до чудотворного джерела, Кубенской озера; участь в профільних таборах та ін.
II. Краєзнавство, як найбільш доступна і ефективна форма патріотичного виховання.
Патріотизм як якість особистості проявляється в любові до своєї Вітчизни, відданості, готовності служити своїй Батьківщині. У патріотизмі закладена ідея поваги до своєї Батьківщини, співвітчизникам.
Найважливішою формою патріотичного виховання в школі є заняття краєзнавством, збір, вивчення краєзнавчого матеріалу і використання його на уроках, в позакласній роботі. Любити могутню, багату і благополучну країну легко. Набагато важче знайти щось цікаве, значиме і викликає гордість у своїй маленькому селі. Але ж саме з любові до своєї малої батьківщини, до цієї маленькому селі, і починається любов до своєї величезної країні, до своєї Вітчизни. Для занять краєзнавством не потрібно великих витрат, не потрібно тривалих поїздок і дорогого устаткування. Досить уважніше придивитися до людей, які живуть навколо тебе, покопатися в підшивках старих газет, зробити невелику пішу експедицію по рідному краю. І тоді мала батьківщина відкриє тобі масу своїх таємниць, масу таких факторів, які викличуть любов і повагу до рідної землі, гордість за її історію та культуру. І тоді стане ясно, що без твоєї малої батьківщини історія Росії була б неповною, що вся велика держава складається з безлічі таких маленьких неповторних куточків. Тоді зміниться саме ставлення до свого села, виникне необхідність дбайливого поводження з нею, як з унікальним місцем, без якого Росія була б, безсумнівно, біднішими. Такі величезні можливості дає краєзнавство для патріотичного виховання, виховання любові до своєї землі, свого дому, своєї родини, свого народу.
III. Краєзнавство як основа виховання громадянина і патріота.
Краєзнавство - найбільш дієвий засіб виховання колективу учнів. Воно вчить любити землю, поважати і цінувати людей, що населяють її, берегти пам'ять про минуле, примножувати славу землі руської. Питаннями краєзнавства наша школа займається протягом багатьох років.
До краєзнавчій роботі діти в нашій школі долучаються з молодшого віку. Спочатку це відвідування музею, невеликі оповідання про життя односельців. Потім - організація тематичних екскурсій, далі - прилучення до пошукової роботи.
Пізніше ці діти стають активними краєзнавцями. Наша школа малокомплектна, тому склалася певна система взаємовідносин. Краєзнавцями у нас стають і учні, і вчителі.
Дієвим засобом виховання громадянина і патріота є спільна робота з сільською бібліотекою.
IV. Значення краєзнавства в трудовому вихованні, а також у професійній орієнтації школярів.
Краєзнавство - невичерпне джерело виховання любові до Батьківщини. Учні не тільки вивчають свій край. У них виникає природна потреба брати участь в суспільно-корисній праці, упорядковувати пам'ятники, озеленювати своє село, охороняти природу.
Займаючись краєзнавством і екологією, школярі знайомляться з конкретними прикладами перетвореннями природи краю: можуть активно включатися в роботу по yoе охорони. Завданням краєзнавства та екології є комплексне фізико-та економіко-географічне пізнання території рідного краю в рамках певних господарсько-адміністративних одиниць. При цьому під терміном "рідний край" розуміється територія своєї адміністративної області, району, яка вивчалася під час походів, експедицій, за навчальною програмою, шляхом знайомства з краєзнавчої та екологічної літературою і картографічними матеріалами.
V. Історичне краєзнавство в системі роботи Березняківській школи.
Не менш важлива задача вивчення історії, місцевого літературної творчості, мистецтва, культури, релігії. Подібне краєзнавство зветься історичне, етнографічне, церковне, літературне і ін.
1) Teми дослідницької роботи.
2. Історія колгоспу.
3. Історія школи.
4. Наші знамениті земляки: С.Ільюшін, В.Гіляровський, І.Евдокімов.
2) Основні форми пошукової діяльності.
1. Робота з архівними документами.
2. Читання (аналіз) художніх творів, публіцистики по досліджуваному питанню.
З. Робота з періодичною пресою, збір газетних, журнальних статей про цікавих людей і події села.
4. Зустрічі з учасниками та очевидцями історичних подій, запис їх спогадів, фотографування.
6. Відвідування району дослідження, вивчення даного питання на місці, фотографування будівель та інших історичних об'єктів.
7. Пошук і збір предметів матеріальної і духовної культури.
8. Консультації з працівниками бібліотек, архівів, музеїв і т.д.
3) Напрямки історичного краєзнавства.
1. Дослідницька робота:
а) відбір і обробка зібраного матеріалу;
б) складання літературної композиції;
в) написання дослідницької роботи в формі рефератів, доповідей;
г) участь в конкурсах дослідницьких робіт на рівні району та області.
2. Просвітницька діяльність:
а) проведення зустрічей, свят, екскурсій і т.д. за змістом складених літературних композицій;
б) організація літературно-краєзнавчих конференцій по дослідницьким роботам учнів школи;
в) участь в обласних, районних конкурсах і конференціях "Мир через культуру";
г) співпраця з районною газетою;
д) щорічні творчі звіти школи для жителів села про знахідки юних краєзнавців.
З. Оформлювальна робота:
а) складання альбомів, щоденників, доповідей-звітів, рефератів;
б) оформлення виставок, плакатів, стіннівок, альбомів-розкладачок;
в) оформлення експозицій, вітрин для шкільного музею;
г) створення рукописної Книги Пам'яті (спогади учасників війни).
4. Вивчення досвіду роботи з краєзнавства:
а) відвідування обласних конференцій;
б) участь в обласних педчтеніях;
в) відвідування кімнат, музеїв, виставок;
д) знайомство з новітніми методичними рекомендаціями щодо пошуково-краєзнавчій роботі.
Краєзнавство комплексно за самою своєю суттю. Воно вчить осягати і природу, і суспільство, і самої людини. Причому природа відкривається молодій людині в краєзнавстві не у вигляді абстрактного, а тому позбавленого душі знання, а як рідна природа. Він усвідомлює себе частиною цієї природи. Можна сміливо стверджувати, що краєзнавство на уроках географії - це те саме екологічне виховання, про який так багато говориться. Краєзнавство на уроках історії породжує відчуття історичної спадкоємності по відношенню до суспільства, в якому живеш. А позашкільні краєзнавчі заняття допомагають краще зрозуміти своїх предків, а через це - себе.
Краєзнавство дає кожному поколінню можливість усвідомити своє місце в історичній перспективі і стоять перед ним завдання.
VI. Виховання моральності.
Всі, хто має відношення до краєзнавства, думаю, погодяться, що почуття морального обов'язку - найважливіший стимул краєзнавчої діяльності. Не можна просто вивчитися на краєзнавця, як це можливо в будь-якому з видів професійно-дисциплінарного знання. Їм можна тільки стати. Для цього необхідно досягти певного рівня духовного розвитку, коли справа, яким людина займається, переходить в ранг долі і його власної, і народної, стає настільки емоційно насиченим, не втрачаючи при цьому свого професійного характеру, що людина вже просто не може не займатися краєзнавством. Заняття краєзнавством стають в цьому випадку моральної потребою, свого роду "наркотиком", яким, втім, є будь-яка захоплена творча діяльність людини.
З селом Сяма Березниківського поселення пов'язане життя письменника - Вологжанина Івана Васильовича Євдокимова, який залишив помітний слід у розвитку північній літератури. Кращі, за словами письменника "самі ласкаві і прекрасні роки життя пройшли на Сяме". Тут наповнювалася молода душа письменника любов'ю, радістю, неповторними почуттями. Вологодський Сямська Богородице-Різдвяний монастир знаходився перед вікнами будинку, в якому жили Євдокимова. "Я любив монастир, його сади, стародавні башти, зелені величезні ворота, золоте кадило у надбрамної ікони за гратами, дзвони ... Втомившись від ігор, я забирався в нижню низеньку церква, притискався в присмерку до теплої грубки; якимись дивними переживаннями хвилювалося стиснуте серце ... ". Монастирська декоративна обстановка діяла на пробудження художніх нахилів. Великодні ночі викликали чарівність. У цьому зізнається письменник у своїй докладної автобіографії: "Добре! Було так красиво, що знову неповторно ". Теплі літні ночі біля озера Кубенское були особливо запам'ятовуються. "Ніч текла ласкаво, спокійно, тепло, наповнюючи дитяче серце глибоким і тривожним очікуванням ...". Так в маленькому селі на Кирилівському тракті формувався натхненний співак історії мистецтва Російського Півночі.
На згадку про талановитого письменника початку 20 століття в Березняківській бібліотеці Вологодського району пройшов День інформації "Культура Вологодського краю - міст з минулого в майбутнє". У бібліотеці зібралися березнічане, небайдужі до історії малої батьківщини.
День інформації "Сторона моя заповітна - Березняківській край рідний". Хлопці з гуртка "Народна педагогіка" провели для населення і групи бібліотекарів, учасників обласних курсів, заочну екскурсію по Березняківській краю. Методисти обласної дитячої бібліотеки ім. Тендрякова високо оцінили виступи учнів. В нагороду діти отримали можливість зустрітися з новим дитячим письменником, який приїде на зустріч в д.Березнікі.
Багата і багатогранна культура Вологодського краю. Безліч талановитих людей подарувала вона Росії. "Те, що відомо окремим" любителям "старовини, має стати в інтересах освіти і культури Росії близьким і дорогим всім. Пізнання свого минулого є пізнання справжнього і передбачення на майбутнє "- це послання І. Євдокимова нам живуть зараз.
В даний час гостро відчувається необхідність відродження російської культури, вивчення історії народу, відновлення духовності. Любов до батьківщини, народу, історії своєї країни важливо прищеплювати з дитинства, тому доцільно проводити в школі краєзнавчу роботу. Краєзнавство сприяє розвитку допитливості, пізнавальних інтересів, собирательской активності, захоплення наукою.
Позитивним результатом виховання через краєзнавство можна відзначити і те, що в нашій школі немає учнів, які перебувають на обліку в КДН, всі юнаки випускники нашої школи пройшли службу в збройних рядах російської армії.
Займаючись вихованням учнів через краєзнавство, ми підводимо хлопців до такого моменту, коли наші учні починають відчувати себе господарями свого краю. Ми знаємо і розуміємо, що життя на цьому не закінчується, а продовжується. Історія ще не написана. І нам належить писати її своїм серцем, розумом, руками і справами своїми.
Живе на землі щастя. Воно велике і різне. Висока щастя - побачивши зірки, повернутися до рідного порогу, обійняти батька з матір'ю, посидіти з друзями, послухати, як співають птахи, як шепочуть берези рідної землі. Наше завдання навчити дітей берегти це велике щастя.