1. У структурі дозвілля виділяються кілька рівнів, які відрізняються один від одного своєю психологічною і культурною значущістю, емоційної вагомістю, ступенем духовної активності.
а) Найпростіший вид дозвілля - відпочинок. Він призначений для відновлення витрачених під час роботи сил і поділяється на активний і пасивний.
Пасивний відпочинок характеризується станом спокою, яке знімає втому і відновлює сили. Відпочинок такого роду не ставить перед собою далекосяжних цілей він пасивний, індивідуальний, містить лише зачатки позитивного дозвілля. Т їм не менше, такий відпочинок - невід'ємний елемент життя людини. Він служить підготовчої ступенем до більш складної і творчої діяльності.
б) Наступний рівень - розваги. Традиційно розвагами називають такі види діяльності у вільний час, які дають можливість повеселитися, відволікають від турбот, приносять задоволення, тобто розваги завжди вимагають активності на відміну від відпочинку, який може бути пасивним або напівпасивним. Ще уточнимо, в процесі відпочинку людина відновлює свій фізичний стан, а розваги необхідні для зняття психологічного перевтоми. Отже, розваги потребують особливого емоційного навантаження.
в) Пізнавальна діяльність. яка виростає з активного відпочинку і складається в систематичному читанні серйозної літератури, відвідування музеїв, виставок. Якщо розвага служить головним чином емоційної розрядки, то пізнання сприяє розширенню культурного кругозору, вихованню почуттів, прояву інтелектуальної активності. Цей вид дозвілля носить цілеспрямований, систематичний характер, це оволодіння світом культурних цінностей, яке розсуває кордони духовного світу молодої особистості.
г) У пізнавальної діяльності набирає силу найсерйозніший спосіб проведення вільного часу, розрахований не так на споживання, а на творення культурних цінностей - творчість. Потреба в творчості глибоко властива кожній людині, і тим більше молодому. Творчість приносить вище задоволення і одночасно є засобом духовного вдосконалення.
А. Маслоу поділяє потреби людини на базові (дефіцітарние) до яких відносяться фізіологічні, такі як їжа, сон; потреби в безпеці і впевненості; потреби в любові і приналежності; потреба в самоповазі та повазі інших; і метапотребності (потреби зростання), до яких він відносить буттєві цінності, такі як цілісність, досконалість, завершеність, справедливість, життєвість і т.п. що ведуть до самоактуалізації людини, яка виражається в творчості. Становлення особистості нерозривно пов'язане з пошуками власного Я - пошук відповідей на найосновніші, вічні питання: "Що я таке?", "Для чого я живу?", "Що я шукаю в стосунках з іншими людьми?", "Що є природа? ". Остаточних, однозначних загальних відповідей на ці питання не існує, але постійний пошук таких відповідей і являє собою те, що називається духовністю.
ПІРАМІДА ПОТРЕБ А. Маслоу
Потреба в самоактуалізації (метапотребності)
Потреба в підвищенні статусу і самооцінки (в повазі і самоповагу)
Потреба в прийнятті (в любові, в приналежності)
Потреба в безпеці
До творчості відносяться:
- декоративно-прикладна творчість (рукоділля, випилювання, випалювання, карбування, розведення домашніх квітів, кулінарне творчість),
- художня творчість (заняття літературною діяльністю, фольклором, живописом, написанням музики, пісень, участь у художній самодіяльності (сценічне творчість));
- технічна творчість (винахідництво, конструювання, рационализаторство).
Звичайно, досуговое творчість, яке є переважно аматорським, не завжди досягає вищого, професійного рівня, тим не менше, воно, виступаючи в якості надійного засобу, розкриття таланту кожної людини, має великий суспільний ефект.
д) Особливий вид дозвілля - організація відпочинку. Адже організувати колективний відпочинок - це означає кожної людини включити в загальну діяльність, з'єднати його особисті інтереси з інтересами інших людей. І ефективність цього процесу багато в чому буде залежати від участі в ньому самих молодих людей, їх вміння відпочивати.
Форми спілкування молоді в умовах дозвіллєвої діяльності можна класифікувати за такими основними ознаками:
- за змістом (пізнавальні, розважальні);
- за часом (короткочасні, періодичні, систематичні);
- за характером (пасивні, активні);
- за спрямованістю контактів (безпосередні і опосередковані).
В якості конкретних видів організованого дозвілля можна назвати:
- культурно-видовищні програми з активним включенням глядачів в театралізоване дійство;
- рухливі ігри та розваги, допускають рівно можливих участь підготовлених і непідготовлених, нетренованих людей;
- оздоровчі заходи з регулювання фізичної і психічної навантаження, що балансують загальний стан людини, її самопочуття;
- логічні ігри, ділові ігри, що імітують конфліктні і проблемні ситуації, знайомі і цікаві всім учасникам;
- атракціони, що розвивають спритність, координованість рухів, увагу, реакцію;
- дозвільні церемонії і ритуали застілля, спілкування, танцю.
Завдання організаторів молодіжного дозвілля - запропонувати цікаві форми відпочинку, розваг, послуг і захопити людей, при цьому створити умови для придбання не тільки нових вражень, а й знань, умінь, здібностей.
Тобто, стоїть двоєдине завдання:
- з одного боку, залучити молодь, враховуючи її інтереси і психологічні особливості;
- з іншого - наполегливо формувати потребу в змістовному і розвиваючому особистість дозвіллі.
У сфері дозвілля повинен здійснюватися перехід
- від простих форм діяльності до складніших,
- від пасивного відпочинку - до активного,
- від пасивного засвоєння культурних цінностей - до творчості.