Якщо в школі вас вважали гуманітарієм, ви тремтіли, вирішуючи рівняння біля дошки, і плакали над домашнім завданням - тоді ви знаєте, що математика може завдавати болю. Тепер доведено, що ця біль цілком реальна. Як з'ясували вчені, переживання при обчисленнях можна порівняти з фізичним стражданням, а "двійки" з математики викликані страхом перед ним.
Деякі люди при роботі з числами і формулами відчувають неприємні відчуття
Дослідження психологів з університету Чикаго і Західного університету показало, що деякі люди при роботі з числами і формулами відчувають неприємні відчуття, порівнянні з фізичним болем. За словами Іана Лайона і Шона Білок, це вірно для людей з високим ступенем так званої математичної тривоги.
Тут потрібно відзначити, що для тієї невпевненості, яку багато хто відчуває при вигляді математичних задач, психологи придумали окремий термін - математична тривога (mathematics-anxiety). Так називають завищені побоювання стосовно математики, різних завдань і прикладів, і невпевненість людини в тому, що він впорається з ними. Фахівці давно помітили, що з усіх областей науки саме математичні дисципліни викликають у учнів і навіть людей старшого віку справжню паніку.
Співробітники Чиказького університету раніше вже проводили дослідження, присвячені рівня математичної тривоги у учнів. Набравши добровольців, які боялися братися до завдань і прикладів зі страху не впоратися, вони попросили їх написати контрольну роботу - математичну або ж диктант. Перед початком того чи іншого тесту піддослідним показували певний предмет, пов'язаний з відповідною областю науки - або з англійською мовою, або з математикою.
Цей предмет служив сигналом до того, яке випробування чекає добровольцям - диктант або контрольна з математики. Через кілька хвилин після цього починався сам іспит. Весь цей час за активністю мозку учнів спостерігали за допомогою МРТ. Контрольній групі учнів не показували нічого, а просто давали вирішувати тест з математики або зачитували текст диктанту.
Виявилося, попереднє нагадування про те, що зараз доведеться мати справу з математикою, сильно погіршувало результати учнів. Випробовувані з першої групи правильно справлялися в середньому з 68% математичних завдань. Якщо ж нагадування не відбувалося, то відсоток успішно виконаних завдань зростав до 83%. (Для порівняння, коли таким чином проходили тест учні, спокійно відносяться до математики, їм вдавалося вирішити приблизно 88% завдань). Диктант подібних реакцій не викликав - очікування контрольної роботи з рідної мови не викликало паніки навіть у самих неписьменних учасників.
Результати томограми показали, що "математична тривога" пов'язана з активацією підкіркових структур - хвостатого і прилеглих ядер. Ці структури мозку відповідають за мотивацію, моральне задоволення і оцінюють ризик майбутніх дій, але не пов'язані безпосередньо з вирішенням завдань. Тобто "математична тривога" скоріше пов'язана з тим, як ставляться в суспільстві до людей, які погано справляються з цифрами і формулами.
'Математична тривога' пов'язана з активацією підкіркових структур - хвостатого і прилеглих ядер
Під час самого експерименту учасникам запропонували ряд лінгвістичних і математичних головоломок. Під час їх вирішення мозок випробовуваних піддавався МРТ-сканування. Перед кожною наступною серією питань учасники бачили світловий сигнал, який свідчить про ступінь складності завдання і її приналежності (мова або математика).
На більш легкі мовні і математичні завдання мозок учасників з обох груп реагував однаково. Але коли світловий сигнал попереджав, що зараз піде складна математична задача, тих, хто має високий ступінь математичної тривожності починали помилятися і показували результати набагато гірше, ніж ті, хто не хвилювався за результат.
В цей час в їх мозку підвищувалася активність островковой частки великих півкуль і среднепоясной кори. Дивно, що ці ділянки мозку відповідають за. больові відчуття! Тобто, коли учасники з високим рівнем математичної тривоги бачили світловий сигнал, який свідчить про те, що за ним слід складна математична задача, мозок буквально попереджав їх про те, що зараз "буде боляче". Не дивно, що вирішувати завдання їм ставало набагато складніше.
". Дані нашого експерименту йдуть значно далі і показують, що саме очікування майбутнього неприємної події тягне за собою нейронну реакцію, що відповідає за больові відчуття", - цілком природно укладає Лайон.
Можливо, нам пора задуматися про зміну підходу до викладання математики в школах, кажуть вчені. Оскільки стрес від очікування, як з'ясувалося, впливає на працездатність більше, ніж сама задача, має сенс досліджувати альтернативні методи навчання. Страх "двійки" буквально паралізує тих учнів, мозок яких цілком здатний впоратися з прикладом.