Учитель-дефектолог: Ушакова Наталія
Тема: Що необхідно знати в вихованні
дітей зі «Складними дефектами».
Народження дитини завжди пов'язане з напруженням емоційних переживань батьків і близьких. Але якщо малюк народився ослабленим, з обмеженими можливостями здоров'я, якщо лікарі ставлять діагноз, який передбачає неминучі відхилення в його розвитку. Тоді оптимізм, який супроводжував раніше, витісняється почуттям розгубленості, тривоги, загострюються проблеми сімейних відносин.
Чи можна подолати невщухаючу біль від того, що ваша дитина не такий як інші, допомогти його розвитку, наскільки це можливо? «Так» -кажуть батьки, які вже пройшли шлях дорослішання разом зі своїм особливим дитиною. Цей шлях не був легким, доводилося багато вчитися і працювати, але та радість жити, разом і бачити результати своєї праці у все зростаючих уміннях дитини допомогла нам зміниться самим і змінити світ. Це схоже на сходження вгору по сходах, сходинка за сходинкою. Ми будемо йти по ній довго, може, ціле життя, але це наше життя, і ми разом, ми любимо, сподіваємося і віримо.
Основи для розвитку людських взаємин починає закладатися відразу після народження дитини. У перші дні і навіть години життя малюка. Тому в цей період особливо значущий для його подальшого розвитку. Вчені всього світу довели, що чим раніше починається активна стимуляція розвитку дитини, тим істотніше виявляються результати цієї роботи згодом. Робота з вашими дітьми в дитячому саду на це і спрямована. Розвиток йде через пристосування до середовища окремо кожного, індивідуально, відповідно до проблем, даними дитині від природи.
Для наших дітей характерно недорозвинення рухової сфери. Це порушення координації, точності і темпу мимовільних рухів, не можуть прийняти просту позу і навіть утримати її довго. Часто така дитина не може сам себе обслуговувати. Загальна моторика у таких дітей порушена. Вони насилу вчаться грати. Вони часто вже не порівнюють зусиль при дії з предметами, або стискають дуже сильно, або навпаки, не утримують їх. Тому, проводимо спеціальні вправи для розвитку дрібної моторики в ігровій формі. Дуже важливо дозувати навантаження на дитину як фізичну, так і розумову. Чим більше навантаження, тим більше стомлення тим менше результат. Для цього підбираються різні іграшки, предмети побуту, різні за кольором, формою. Дуже ефективні спільні ігри. «Сім'я» і ін. Проказування того що робиться, повинно йти в протягом усього дня. У дитині слід виховувати організованість, витримку. Для успішної роботи, «особливим» дитиною всім членам сім'ї, всім хто працює з ними в дитячому саду, тобто всім хто буде спілкуватися з ними, корисно виробити по відношенню до них єдині вимоги.
Це дуже важливо, тому що різні вимоги, звички і установки, особливо суперечливі негативно впливають на психіку і поведінку дитини. Дотримання тактовних, доброзичливих взаємин в сім'ї допоможе дитині.
У дитині слід виховувати організованість і витримку, пригнічуючи його «я хочу», відволіканням, переконанням або ігноруванням його вимог.
Ви повинні знати, що з вашою дитиною так працюють в дитячому саду і підтримайте це будинки, закріпіть в силу того, що можливо. Вашим дітям довелося нелегко, вони від вас, батьків, отримали велику дозу дбайливості часто їх навіть
необгрунтовані бажання і вимоги, задовольнялися. Але від цього треба відходити. Ні в якому разі не фіксуйте увагу дитини на його хвороби, не шкодуйте його в слух, а виробляйте у нього вміння критично ставиться до своїх вчинків.
Рекомендації Вам проводити спільні прогулянки в природу не тільки з метою оздоровлення, а й розвитку у дитини спостережливості, пізнавальне ™, інтересу до явищ навколишньої природи, її зміни в різні пори року.
Тільки спільними зусиллями батьків, фахівців, вихователів, ми зможемо подолати недуги дитини і включити його в діяльну активне життя.
- Найчастіше проводити час, спільні прогулянки всією сім'єю.
- Дотримуватися режиму дитини.
- Організувати куточок усамітнення дитини.
- Чи не акцентувати увагу дитини на його хвороби.
- Необхідно розширювати і збагачувати словник, як пасивний, так і активний.
- За допомогою ігор, прогулянок, сприяти зміцненню фізичного здоров'я.
- Розвиток рухових умінь і навичок, координованих рухів рук і ніг, розвиток дрібної моторики.
- Створення умов, що забезпечують вільне вираження емоційного стану і почуттів.
- Усвідомлення власної цінності, вміння приймати себе такими які є.
- Розвиток навичок спільної діяльності спілкування.
Протягом роботи ми намагаємося, щоб діти відчували себе
в групі як вдома, ставимося ним як здоровим дітям.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Планування роботи з ознайомлення з казкою в групі компенсує спрямованості для дітей зі складним дефектом
Планування роботи вчителя-дефектолога та інших фахівців дошкільного закладу з ознайомлення дітей з множетсвеннимі проблемами розвитку з казкою (на прикладі РНС "Ріпка"). План розрахована.
Розвиток функціональних можливостей кистей і пальців рук тісно пов'язане з формуванням загальної моторики. На всіх етапах життя дитини руху рук грають.
Конспект дидактичної гри по сенсорному вихованню для дітей зі складним дефектом групи «Особлива дитина» на тему «В гості до ляльки Тані»
Дана гра розроблена відповідно до програми ДОУ компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту «Корекційно-розвивальне навчання і виховання» Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой. Буде по.
В даному матеріалі представлений перспективний план по роботі з батьками і дітьми на навчальний рік по темі: "Створення системи роботи по духовному і моральному вихованню" в групі для дітей з.
Я працюю вихователем в групі «Особлива дитина», яку відвідують діти - інваліди зі складним дефектом, що мають поєднання двох і більше недоліків у фізичному і психічному розвитку - діти з особливими.
Методична розробка: «Спільний з батьками освітній маршрут музично-естетичного розвитку дітей з ДЦП і ОПД і дітей зі складними дефектами».
надання консультативної допомоги та психологічної підтримки батькам вихованців, навчання їх конструктивної взаємодії зі своєю дитиною, вмінню долати життєві труднощі.
Розвиток дрібної моторики рук як засіб всебічного розвитку дітей з множинними вадами розвитку.