ОСВІТА - ЦЕ ІНДУСТРІЯ,
СПРЯМОВАНА В МАЙБУТНЄ.
Зміни, які відбуваються в сучасному суспільстві, вимагають коригування не тільки змістовних, а й методичних і технологічних аспектів освіти. Акцент освітньої діяльності переноситься на формування в учнів здатності самостійно мислити, добувати і застосовувати знання, ретельно обмірковувати прийняті рішення і чітко планувати дії. Цим обумовлено поширення методу проектів і технологій на основі проектної та дослідницької діяльності учнів.
Метод проектів не є принципово новим у світовій педагогіці. Його називали також методом проблем і пов'язували з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, розробленими американським філософом і педагогом Дж. Дьюб. він пропонував будувати навчання на активній основі, через доцільну діяльність учня, пов'язуючи з його особистим інтересом саме в цьому знанні. Надзвичайно важливо було показати дітям їх особисту зацікавленість у придбаних знаннях, які можуть і повинні стати в нагоді їм в житті. Тут важливо, щоб проблема була взята з реального життя, будучи знайомою і значущою для дитини. Учитель може підказати нові джерела інформації, а може просто направити думку учнів у потрібному напрямку. Але в результаті вони повинні самостійно і спільними зусиллями вирішити проблему.
У сучасному розумінні проектна діяльність - це спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми, яка повинна завершитися цілком реальним практичним результатом, оформленим тим або іншим чином.
Цілі проектної діяльності такі: виховання людей, здатних бути самостійними в мисленні і діях; розвиток комунікативних, дослідницьких навичок, умінь працювати з інформацією, формувати проблеми і знаходити шляхи вирішення; розвиток в учнів критичного мислення.
Проектна діяльність - один з ефективних методів організації навчання на уроках, потужне педагогічний засіб, що виходить за рамки традиційної класно-урочної системи.
Технологія класно-урочної системи, ефективна для масової передачі знань, умінь, навичок молодому поколінню, стає неконкурентоспроможною в сучасних умовах. Акцент освітньої діяльності переноситься на виховання справді вільної особистості, формування у дітей здатності мислити, добувати і застосовувати знання, ретельно обмірковувати прийняті рішення і чітко планувати дії, ефективно співпрацювати в різноманітних за складом і профілю групах, бути відкритими для нових контактів і культурних зв'язків.
Цим і обумовлено поширення в школах методів і технологій проектної та дослідницької діяльності учнів.
Метод проектів називають технологією четвертого покоління, що реалізує особистісно-діяльнісного підходу в навчанні.
При здійсненні проекту враховується індивідуальність дитини - його інтереси, темп роботи, рівень навченості, творчі задатки. Метод проекту дозволяє вибирати теми підпроекту, партнерів по роботі, джерела і способи отримання інформації, методи дослідження та форми представлення результатів. Все це розвиває почуття відповідальності в учнів, підвищує їх мотивацію у навчанні, пізнавальну і творчу активність.
Дана діяльність вимагає від вчителя, який вибрав для себе напрямок роботи за допомогою методу проекту, не тільки бути вчителем-предметником, а й стати фахівцем широкого профілю. Учні повинні довіряти своєму вчителю, бачити його велику зацікавленість в їх спільній роботі, іншими словами, вчитель і учні повинні стати однодумцями. Не можна різко обмежувати самостійність і ініціативу учнів, щоб у них не пропав інтерес до творчості.
Планування дій по вирішенню проблеми - іншими словами, виконання роботи завжди починається з проектування самого проекту, зокрема - з визначення виду продукту і форми презентації. Найбільш важливою частиною плану є пооперационная розробка проекту, в якій наводиться перелік конкретних дій із зазначенням результатів, термінів і відповідальних. Однак деякі проекти (творчі, рольові) не можуть бути відразу чітко сплановані від початку до кінця.
Робота над творчим проектом проводиться поетапно. Дослідник Н.В. Матяш виділив три основних етапи: організаційно - підготовчий, технологічний і узагальнюючий (див. Табл. 1)
Етапи виконання творчого проекту
Учитель слухає і бере участь в оцінці проекту
Деякі критерії оцінювання робіт учнів
Ступінь самостійності у виконанні різних етапів роботи над проектом
Ступінь включеності в групову роботу і чіткість виконання своєї роботи.
Практичне використання предметних і надпредметних знань, умінь і навичок.
Кількість нової інформації, використаної в роботі.
Ступінь осмислення використаної інформації.
Рівень складності і ступінь володіння використаними методиками.
Оригінальність ідеї, способи вирішення проблеми.
Осмислення проблеми проекту і формування мети проекту або дослідження.
Рівень організації і проведення презентації: усного повідомлення, письмового звіту, забезпечення об'єктами наочності.
Творчий підхід до підготовки об'єктів наочності для презентації.
Зібраний матеріал реферату носить загальноприйнятий характер, і був успішно використаний в моїй особистій практиці. Щоб набути досвіду і знайти щось нове, потрібно працювати, шукати, не боятися братися за експеримент.
«Щоб навчити вирішувати завдання, треба їх вирішувати», - зауважив колись Д. Пойа.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Метод проектів як спосіб розвитку творчих здібностей учнів
Виявити ефективність впливу проектного методу на розвиток творчих здібностей учнів.
Презентація "Метод проектів як засіб розвитку творчого потенціалу учнів"
Узагальнення досвіду роботи з питання розвитку творчого потенціалу учнів.
Термін «здатність» або «здатний» в повсякденній мові має досить широкий зміст; кажуть, що людина здатна виконати те чи інше завдання, домогтися успіхів і т.д.Виявленіе спосо.
У статті представлена система дій вчителя і учнів на певних етапах розробки проектів і як приклад наводяться основні етапи розробки та тези науково-дослідними.
Об'єктом моєї роботи є метод проекту, як один з методів навчання англійській мові. Предметом є виявлення ролі поетапної роботи над проектом як фактора успішної організації проектної.
Метод проектів як засіб розвитку мовної особистості
Розробка програми розвитку сучасної мовної особистості школяра (з урахуванням вимог ФГОС) за допомогою застосування проектно-дослідницької діяльності в урочної та позаурочної діяльності.
Змістовні та методичні аспекти застосування методу проектів як засобу розвитку компетентної особистості з використанням ЕОР.
Метод проектної діяльності є одним з найбільш ефективних засобів розвитку пізнавальної активності учнів. Музично-проектної.