Роль дитячої організації в сучасній школі.
Ще однією з відмінних рис дитячої організації є самоврядування і самодіяльність, тобто можливість будь-якого члена колективу впливати на ті самі правила взаємодії (формально виражені в принципах, законах та статуті) та можливість визначати конкретику своєї діяльності в поточний момент (формально виражену в плані роботи, планованих проектах і так далі). Довготривала дитяча організація не може існувати без участі дорослих. Так як громадська діяльність регулюється законодавством, для якого дієздатною особою є тільки повнолітній громадянин, то для реальної роботи організації необхідний мінімум один дорослий представник. Діяльність дорослого в дитячій організації регулюється тими ж принципами, законами, статутом, відповідно до яких живуть і всі інші.
Але роль дорослого в організації особлива. Навіть не маючи на те бажання, доросла людина в дитячій організації стає педагогом, так як справжня реалізація дитячих потреб спроектована на громадський характер діяльності організації ставить його в педагогічну позицію.
Таким чином, хоч як мене формулювалася мета (ідея) організації, для педагога вона формулюється однозначно: освіту дітей.
Школа теж є громадською організацією, основною метою якої є навчання дитини, тобто формування цілісної особистості сучасної людини. Створюється парадоксальна ситуація - з одного боку і дитяча організація і школа прагнуть до розвитку дитини, з іншого боку, часто бачать один в одному тільки об'єкт для реалізації своїх потреб.
До того ж, освітній процес йде комплексно, за участю великої кількості педагогів. Це дозволяє уникнути ряду ризиків, пов'язаних з особистими особливостями лідерів дитячих організацій та вчителів, а так само координувати свої дії для досягнення кращого педагогічного результату.
Крім того розширюється методична та ресурсна база освітнього процесу. Тобто, методики роботи дитячої організації можуть бути використані для проведення уроків і, навпаки, для реалізації тих чи інших венеричних проектів можуть бути задіяні уроки і елементи предметних програм. Школа може допомагати організації приміщеннями, фінансами, здійснювати нормативно-правову та бухгалтерську допомогу, дитяча організація може направляти своїх дитячих лідерів для проведення тренінгів, гуртків та інших занять з учнями.
Крім цього школа і дитяча організація можуть бути корисні в рамках реалізації практікоріентірованного підходу. Не секрет, що російське освіту грішить відірваністю від реального життя. Тоді, як дитяча організація приділяє мало уваги або не приділяє зовсім використанню наукової і предметних основ для своїх справ. Взаємний інтерес очевидний! Для його реалізації досить трохи змінити ставлення до змісту заходів дитячої організації та викладання предметів.