1. Пріоритети державної політики в галузі освіти.
2. Стратегічні цілі відповідно до Національної доктрини освіти.
3. Головні цілі ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».
4. Основні особливості викладу в новому законі «Про освіту в Російській Федерації».
- Пріоритети державної політики в галузі освіти:
- безоплатність повної середньої освіти в межах державного освітнього стандарту і безкоштовної освіти інших рівнів в межах, встановлених законодавством Російської Федерації;
- рівний доступ всіх громадян Росії до утворення різних рівнів незалежно від місця проживання та рівня доходів сім'ї;
- отримання освіти відповідно до встановлених державних освітніх стандартів, що гарантують необхідну для суспільства якість освіти.
- модернізація школи, яка передбачає орієнтацію освіти не лише на засвоєння ОН певної суми знань, а й на розвиток його особистості, його пізнавальних і творчих здібностей, тобто ключові компетенції, що визначають сучасну якість змісту освіти.
- виховання як першорядний пріоритет в освіті
- Головні цілі Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації»:
- створення правових умов для оновлення та розвитку системи освіти відповідно до сучасних запитів людини, суспільства і держави, потребами розвитку інноваційної економіки;
- розширення освітніх можливостей громадян;
- комплексна модернізація законодавства про освіту, встановлення системного і функціонального більш повного правового регулювання суспільних відносин, що виникають у сфері освіти;
- забезпечення стабільності і наступності в розвитку системи освіти і її законодавчих основ.
- Основні особливості Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації»:
2. Закон вносить зміни в юридичну термінологію російського права. Він вводить чіткі визначення термінів і понять «освіта», «виховання», «навчання», «рівень освіти», «кваліфікація», «навчальний план», «практика» тощо.
3. Закон змінює термін «освітній заклад» на термін «освітня організація».
4. Відповідно до нового Закону освіту в РФ підрозділяється на:
5. Окремі глави Закону присвячені регламентації правового становища учнів та їх батьків (законних представників), а також педагогічних працівників.
Особливу увагу приділено умовам навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я (ст. 5, 11, 43, 48, 55, 59, 60, 79, 99, 108).
7. У Законі про освіту закріплені сучасні вимоги до освіти, пов'язані з впровадженням в освітню практику нових форм реалізації і освоєння освітніх програм, освітніх технологій, форм і методів навчання.
Вперше на законодавчому рівні виділені окремі норми, присвячені:
- модульною системою організації навчального процесу та системі залікових одиниць (ст.13);
- мережному взаємодії при реалізації освітніх програм, включаючи механізм заліку результатів освоєння окремих частин освітньої програми в сторонніх організаціях (ст. 16, 34, 98);
- використання дистанційних технологій в освітньому процесі
8. Введено норми, що передбачають можливість фінансового забезпечення за рахунок бюджетних коштів освітньої діяльності приватних (недержавних) освітніх організацій, що реалізують основні загальноосвітні та професійні освітні програми (ст. 8,99,108).
9. У Законі про освіту уточнені терміни про форми отримання освіти і форм навчання. З урахуванням міжнародної практики, що розрізняє поняття формального, неформального, інформального освіти, це утворення може бути отримано як за допомогою навчання в організаціях, що здійснюють освітню діяльність, так і поза таких організацій (у формі сімейного освіти і самоосвіти - ст.17).
11. Однією з новацій ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» є впорядкування типології освітніх організацій: знято надлишковий дроблення на типи і види, котрі творили труднощі при ліцензуванні та акредитації.
12. Закон про освіту чітко розділив повноваження органів влади в сфері освіти (ст.108).
13. Глава 13 Закону про освіту присвячена економічній діяльності та фінансового забезпечення в сфері освіти. Передбачається, що нормативні витрати на надання державних або муніципальних послуг в сфері освіти включають в себе витрати на оплату праці педагогічних працівників з урахуванням співвідношення викладацької та іншої роботи, а також з урахуванням забезпечення рівня середньої заробітної плати педагогічних працівників.
14. Закон про освіту більш повно розкриває правовий статус керівника освітньої організації (ст. 51). Зміни торкнулися порядку призначення або обрання за керівну посаду.