Бальні танці як спортивно-естетична діяльність і педагогічний процес
У той же час, як і будь-якого артистичному виду спорту, бального танцю властива змагальність, прагнення до досягнення найвищих результатів.
Однак, включаючи бальні танці в загальноосвітню програму початкової школи, не варто акцентувати увагу на змагальному моменті, краще, якщо програма танцювальної підготовки забезпечить найкращі умови для прояву здібностей кожного учня, зростання його потенційних можливостей.
Єдності музичного і фізичного виховання велике значення надавалося ще з часів стародавньої Греції. Так, Аристотель розглядав феномен танцю як тілесну реакцію на емоційний стан людини і відповідно показник його психічного здоров'я. Він відносив танець, поряд з промовою і музикою, до примарной (первинним) виразних засобів людини, коли інструментом експресії є власне тіло [14].
Давньогрецькі філософи розуміли музику як своєрідну моральну та інтелектуальну гімнастику. У своєму трактаті "Політика" Арістотель писав: "Найбільш важливими предметами навчання є для греків: граматика, гімнастика, музика і іноді малювання.". Платон стверджував, що без допомоги музики гімнастика робить людей занадто грубими і бездушними. Органічне ж поєднання музики і гімнастики дозволяє державі, на думку філософа, виховувати ідеальних людей, гармонійно з'єднують в собі духовне і фізичне досконалість. Ідеал виховання для древніх греків позначався як "калокагатия" - сукупність високорозвинених фізичних і духовних якостей. Це вимагало розвитку психофізичної пропорційності - поєднання сили, краси і тренованості тіла з духовним розвитком і моральною чистотою.
Нам видається важливим відзначити, що ідеї давньогрецьких мислителів набувають особливої актуальності при організації процесу танцювальної діяльності в сучасній школі, втілюють гуманістичні тенденції освіти і виховання особистості.
Узагальнюючи вищевикладене, ми можемо зробити висновок про те, що бальний танець, будучи складною синтетичною діяльністю, впливає на розвиток різних сторін психіки дитини. Танцювальна підготовка є ефективним засобом не тільки фізичного, а й інтелектуального, морального, естетичного виховання, створює сприятливі умови для розкриття творчого потенціалу дитини. Заняття бальним танцем, як різновид фізичної активності, позитивно впливають на різні психічні процеси; поєднання фізичного тренування і естетичної творчості благотворно позначається на становленні гармонійної особистості молодшого школяра. Правильна організація педагогічного процесу викладання бальних танців у початковій школі дозволить найбільш повно розкрити творчий потенціал молодших школярів, сприяти більш успішної адаптації дітей до школи.