Така занедбаність, зокрема, істотно ускладнює освоєння дітьми-сиротами програми загальноосвітнього циклу.
Під «дезадаптацією» розуміється порушення пристосування організму до умов існування.
Нехтування, погане поводження, жорстоке фізичне покарання (насильство), знущання негативним чином впливають на психіку дитини, на його сприйняття.
Під зневагою розуміють відсутність належної батьківської турботи, що забезпечує задоволення основних вітальних потреб дитини (в їжі, одязі, притулку та ін.), А також його незабезпечення медичного догляду, освіті, захисті і нагляду, що може служити основою психічної депривації дитини. Що стосується різноманітних наслідків жорстокого поводження, насильства для здоров'я дитини, то крім ознак істотних фізичних порушень (пошкодження кісток і м'яких тканин та ін.), Можливі різні психічні порушення - реакції на стрес і посттравматичні розлади.
Основними типами психічного дизонтогенеза є ретардация і асинхрония (нерівномірне, діспорціональное розвиток).
Поведінка є сукупністю конкретних, в даний момент протікають діяльностей. Воно може бути названо адаптивним, якщо за допомогою його отримано доцільний, корисний результат. Досягнення такого результату стає можливим, якщо складові поведінку діяльності відповідають умовам, в яких ця поведінка здійснюється.
1) корисливою орієнтації: правопорушення, вчинки, пов'язані з прагненням отримати матеріальну, грошову, майнову вигоду (розкрадання, крадіжки, спекуляції, протекція, шахрайство та ін.);
2) агресивної орієнтації: дії. Спрямовані проти особистості (образа, хуліганство, побої, вбивства, зґвалтування);
Діти-сироти - це особи у віці до 18 років, у яких померли або обидва батько.
2) позбавлені батьківських прав;
3) обмежені в батьківських правах;
4) визнані безвісно відсутніми;
5) недієздатні (обмежено дієздатні);
6) відбувають покарання у виправних колоніях;
7) звинувачуються в скоєнні злочинів і перебувають під вартою;
8) ухиляються від виховання дітей;
У будь-якій державі і будь-якому суспільстві завжди були, є і будуть діти, які з різних причин залишаються без піклування батьків. І в цьому випадку суспільство і держава бере на себе турботу щодо розвитку й виховання дітей.
В середині 30-х років з остаточним затвердженням у країні тоталітарного режиму все це різноманіття різних видів дитячих установ зникло і було замінено уніфікованої системою будинків немовляти і дитячих будинків-інтернатів, яка зберігалася протягом усього радянського періоду. У 30-х роках Н. М. Щелованов (фізіолог, фахівець з вивчення нервово-психічного розвитку дітей перших років життя) розробив посібник з виховання дітей в яслах і будинках дитини. Він підкреслював, що в органах охорони здоров'я існує неправильний погляд на будинки немовляти як на тимчасову організацію, яка за непотрібністю скоро перестане існувати, яка є безперспективною. Ця думка спростувала насамперед саме життя, оскільки на практиці спостерігалася зовсім інша картина: кількість дітей, які з'являлися в будинках дитини, безперервно зростала.
Н. М. Щелованов в своїх роботах стверджував, що «будинку немовляти потрібні не для підкидьків», а для дітей, тимчасово або назавжди втратили батьків, головним чином для сиріт або напівсиріт, які, звичайно, завжди будуть, а в зв'язку з цим необхідні і вдома немовляти для їх виховання. Н. М. Щелованова разом зі співробітниками була розроблена система організації та виховання дітей в будинку дитини, яка могла б дати позитивні результати за умови: перше - хорошою і правильної постановки оздоровчої та виховної роботи в кожному окремо взятому закладі для дітей відповідних вікових груп; друге - при наявності взаємозв'язку і наступності виховання різних вікових груп дітей і відповідних виховних установ; третє - при забезпеченні фактичної можливості переведення дітей з спеціалізованої установи для більш старших груп, т. е. з дому немовляти в будинку дитини, з останнього в дошкільний дитячий будинок і т. д.
В даний час кількість дітей, які залишилися без піклування батьків, зростає з кожним роком. Сирітство - одна з тих проблем, які вкрай гостро стоять перед нашим суспільством. У нашій країні щорічно понад півмільйона дітей різного віку залишаються без піклування батьків. Реальну картину сирітства в Росії визначити складно. Причин тому багато, але одна обставина має особливо важливе значення. Протягом майже всього XX століття політика нашої держави полягала в тому, щоб визначити дітей-сиріт в спеціально організовані для них установи, що може розглядатися як своєрідна резервація дітей.
За даними міжнародних експертів ООН, відзначається помітне зростання кинутих дітей в країнах Західної та Східної Європи. Відзначається зростання таких дітей і в країнах, що розвиваються.
Перша полягає в тому, що батьки (найчастіше мати) добровільно відмовляються від свого неповнолітньої дитини, причому найчастіше це спостерігається в дитячому віці: відмова від новонародженого в пологовому будинку, підкинуті немовлята. З юридичної точки зору, відмова від дитини - правовий акт, який офіційно підтверджується спеціальним юридичним документом. Протягом трьох місяців батьки (мати) можуть змінити своє рішення, і дитина може бути повернений в сім'ю.
Одна з головних завдань будь-якого суспільства і держави - здійснення права дитини на виховання в сім'ї. Ці права дитини зафіксовані як в міжнародних документах (Конвенція ООН про права дитини та ін.), Ратифікованих Росією, так і в російських законодавчих актах. Так, в Сімейному кодексі РФ в якості пріоритетних і самостійних виділяються наступні права дитини: право жити і виховуватися в сім'ї, право на спілкування з батьками та іншими родичами, право на свій захист, право на ім'я, по батькові та прізвище.
Тому держава докладає всіх зусиль до того, щоб зберегти дитину в сім'ї і запобігти його передачу на виховання в державну установу. Якщо збереження дитини в сім'ї виявляється неможливим, перевага віддається пошукам для нього нової сім'ї. Але при передачі дитини в виховний заклад і в нову сім'ю робиться все можливе, щоб дитина залишався в середовищі, яка була б пов'язана з його етнічною групою, місцевими звичаями і культурним корінням.
Алкоголізм як форма прояву девіантної поведінки.
У половині випадків алкоголізація і наркотизація починаються в підлітковому віці. Серед делінквентна підлітків більше третини зловживають алкоголем і знайомі з наркотиками. Мотиви вживання - бути своїм у компанії, цікавість, бажання стати дорослим або змінити своє психічний стан. Надалі випивають, приймають наркотики для веселого настрою, для більшої розкутості, самовпевненості і т.п. Про адиктивне поведінці можна судити спочатку по появі психічної (бажанню пережити підйом, забуття) залежності, а потім і фізичної залежності (коли організм не може функціонувати без алкоголю або наркотику). Поява групової психічної залежності (прагнення напиватися при кожній зустрічі) - загрозливий попередник алкоголізму. Прагнення підлітка знайти привід для випивки або наркотизації, постійний пошук спиртсодержащих напоїв або наркотиків, вже - рання ознака алкоголізму, а в інших випадках залежно від наркотику. Репетитор з біології ЄДІ biorepetitor репетитор ЄДІ з біології.
Існує кілька теорій розвитку алкоголізму:
моральна модель розглядає його як контрольовану людську слабкість: питущий не кидає пити через свою моральну слабкість;
медична модель вважає алкоголізм хворобою;
психологічна модель розглядає алкоголізм як невдалий засіб зняття стресів і тривожності, зводячи його в більшій мірі до виду відхилень у поведінці, а не до хворобливого фізичному стану;
генетична модель зводить алкоголізм до переданої у спадок схильність.
У виникненні ранньої алкоголізації першорядну роль відіграють патологічні установки дорослих, в першу чергу батьків і педагогів. Спосіб життя значущих для дитини людей формує в підсвідомості дітей первинну психологічну програму, яка є основою формування характеру і звичок.
Серед факторів ризику раннього зловживання алкоголем найбільш істотними називаються такі, як "конфліктні відносини в сім'ї, аномалії характеру, ранній початок девіантної поведінки, інфантилізм, невисокий інтелектуальний рівень, погана успішність, відсутність планів на продовження освіти".
Основні причини, які є стимуляторами вживання алкоголю:
неможливість задоволення потреби в персоналізації;
зниження цінності сім'ї, девальвація значущості родинних відносин.
Ф. Углов пише про роботи відомого вченого Б. І. Ісакова, які показують, що шкідлива дія алкоголю на генетичний апарат жінок найбільш сильний. Відмова від спиртних напоїв протягом 4 років призводить до відновлення репродуктивної функції чоловіка, відновлення дітородних органів жінки не відбувається. Пошкодження генетичного коду (при алкоголізмі в декількох поколіннях) призводить до народження дітей з порушенням свідомості, яке проявляється в агресивності, інтелектуальної ослаблення, фізичних порушеннях, порушеннях поведінки. Причому сім'ї навіть "помірно вживають" алкоголь розплачуються обмеженістю своїх дітей і онуків.
У проблемі сімейного алкоголізму виділяють два напрямки: перший - більш часта схильність до алкоголю дітей хронічних алкоголіків; друге - поява дітей з розумовими та фізичними вадами внаслідок алкоголізму батьків.
Дитяча наркоманія як форма прояву девіантної поведінки.
У житті так буває, що, якщо не переступиш через перешкоду, то можеш щось упустити. А часом і сам не знаєш, що перейшов якісь межі, але це нікому не зашкодило.
Причин тому може бути багато.
Наприклад, сумісність внутрішнього «я» із зовнішніми проявами поведінки людини. Адже буває ж, коли людина визнається, мовляв, щось мені підказувало, не варто це робити, а все-таки зробив.
В кінці - кінців, на якихось шорсткостях загальноприйнятих правил нерідко відбувається просування вперед. Такі «шорсткості» криються в розмаїтті соціокультурного, духовно-морального або психофізичного стану і поведінки людей.
Якщо така філософія вірна, то виходить, що девіантна поведінка ще можна охарактеризувати, як природна умова руху суспільства вперед.
Але в такий ряд складових девіантної поведінки ніяк не вписується наркоманія: вона не дає прогресу в розвитку.
Для європейця вживання наркотиків, скоріше, придбана шкідлива звичка, ніж елемент субкультури. Згадайте історію.
Відомо, що в далекі часи індіанці вважали за краще жувати листя коки. Мешканці Середньої Азії розкурював гашиш. В Індокитаї воліли опій. Для представників цих культур наркотики також буденно вписувалися в їх побут, як для європейця напій, відкритий Ломоносовим.
Перші кроки наркотиків в маси стають широко помітними з другої половини минулого століття, коли починає прогресувати хіпі. Деякі стверджують, що шкідлива звичка в'їхала в молодіжну субкультуру разом з цим музичним напрямком. З тих пір почалося повсюдне вивчення нового напряму масового «кайфу». Одні це робили ціною власного здоров'я, інші - в наукових лабораторіях, інші - за допомогою популярної літератури.
Тепер наркомана і в натовпі може дізнатися більшість з більш-менш обізнаних громадян. У слов'янських країнах нині, як правило, кожен другий хоч раз і намагався наркотик, як засіб для «кайфу». А в деяких регіонах наркоманія отримала настільки широке поширення, що досягає рівня вищої небезпеки.
Якщо повернутися до визначення наркоманії, як виду девіантної поведінки, то можна чітко розпізнати «букет» її негативних складових:
наркоманія значно знижує духовний, трудової, творчий та інтелектуальний потенціал суспільства;
наркоманія руйнує навички, вироблені протягом багатовікового розвитку культури.
Останнім часом частина суспільства, «підсіла» на наркотики, значно «омолодилася». Проблема настільки загострилася, що наркотизація перейшла в ранг загальнодержавної.
Практично, щорічно в кілька разів зростає число підлітків, які потребують лікування від наркоманії. Статистика більш, ніж насторожує: за результатами досліджень, один наркоман тягне за собою 5-6 новеньких. Ось такий «паровозик» виходить. Це - одна сторона.
Підліткова компанія частіше провокується бажанням поекспериментувати над власним організмом і відчути нові відчуття. Тільки 30-ти відсоткам наркоманів вдається відмовитися від наркотичного спокуси і вберегти себе від проблем наркозалежності. Іноді перший вдих отрути підліток робить під регіт однолітків, які бавлячись, підсовують йому сигарету з травичкою або «заряджений» якимось препаратом напій.