Щоб відучити собаку брати зі столу предмети, потрібен час, так як для собаки, особливо для цікавого цуценя, це заняття досить захоплююче. Не надавайте цій звичці такого гострого уваги, щоб кожен раз нервувати, як тільки собака підходить до столу: собаки прекрасно бачать, що щось чи іншу подію особливо важливо для господаря - і тому на свій манер теж починають приділяти цій події особливу увагу. Недарма під час тренування собаки так важливо, щоб господар повністю зосередився на заняттях і показав, що йому важливий результат. Наприклад, щоб навчити собаку вказувати на гриби, господар, знайшовши гриб, повинен створювати навколо нього «багато шуму і суєти». Тоді собака відчує, що гриб - це щось дуже важливе і почне самостійно створювати навколо нього «шум і суєту».
Як тільки собака приготується взяти що-небудь зі столу, покажіть їй спокійно і мовчки сигнал примирення «поділ». Для цього поставте руку перед особою собаки, немов відгороджують її від столу. Можливо, собака зробить нову спробу. Тоді вам знову доведеться показати їй зупиняє сигнал: будь-яке виховання - це свого роду тренування, спрямована на відпрацювання певних навичок. Робота з сигналами примирення не є винятком. Важливо, щоб собака кожен раз відчувала, що ви не хочете, щоб вона себе так вела і щоб їй не вдавалося схопити бажане і скористатися ним - її спроба не повинна привести до успіху.
Є люди, які переконані в тому, що відучити собаку брати зі столу можна тільки покаранням. Однак покарання - це свого роду підвищену увагу до даного предмету. Крім того, як показує досвід, навіть після багаторазових покарань собака продовжує «полювати» за ласощами і цікавими предметами на столі. Її мотивація не послаблюється покаранням. Собака просто навчиться діяти більш обережно, намагаючись знайти момент, коли господар її не бачить.
Собака краде зі столаМоя власна собака продовжувала крадькома брати деякі мої речі навіть після того, як я покарала її ляпасом за вкрадену з тарілки котлету. Наприклад, їй подобалася дерев'яна кулькова ручка з яскравим пір'ям на кінці. Як я не намагалася сховати її від очей собаки, вона все одно почекала момент, коли ручка залишиться лежати без нагляду і потягла її до себе в куток, щоб відкусити перо. Після цього ручка стала їй нецікава. Собака витратила на цю «акцію» багато днів. Це означає, що вона точно усвідомлювала, що їй потрібен саме цей предмет - бо він був для неї привабливим. Вона не пам'ятала покарання, тому що ручка - це не котлета, і покарання за котлету не означає, що не можна брати ручку.
Як ми бачимо, принцип навчання тварин, вивчений Конрадом Лоренцом, діє і в цьому випадку: невелика зміна умов вже створює іншу обстановку - і навчання треба починати спочатку. Тому при відпрацюванні певних команд собаці потрібно багаторазове повторення тренування в різних умовах, щоб собака надійно виконувала команду, навіть якщо умови зміняться.
Як ми бачимо, собака відповідає на зовнішні подразники, в тому числі на покарання, не автоматично, за принципом Павлова «стимул - реакція». Вона використовує також свій розум і життєвий досвід. На жаль, цей фактор донині нерідко випадає з теорії, якої навчають майбутніх кінологів.
Як у повсякденному житті, так і під час навчання, розум собаки залишається недооціненим і невикористаним. Кінологи часто не визнають його існування і тому вважають, що мають права робити з собакою все, що завгодно.
Такий підхід пояснюється історією вивчення поведінки тварин, коли в середині ХХ століття в США був створений якийсь культ сприйняття тварин як механізмів, що працюють за принципом стимул - реакція. Цей культ проіснував всього півстоліття, залишивши свій слід в різних областях відносин як між людьми, так і між людиною і тваринами.
Задовго до культу «механічного» ставлення до тварин, існував інший метод вивчення тварин, представники якого доводять наявність у тварин емоцій і розуму. До дослідникам цього напряму належать засновники етології Чарльз Дарвін, Конрад Лоренц і Ніко Тінберген. Їх ідеї були ще раз підтверджені сучасними дослідженнями поведінки собак. Так у нас з'явилася реальна можливість дійсно зрозуміти, що думає наша собака, як вона сприймає світ і що нам треба робити, щоб навчати її. І цим ми рятуємо себе і наших собак, так як тим, хто вважає собак машинами з набором реакцій, все одно не вдається підготувати надійну собаку і ефективно вирішити проблеми поведінки.
Ігнорування природних особливостей собаки і спроби працювати з собакою за допомогою модних маніпуляцій призводить до невдачі, оскільки не виявляє причин проблем і призводять собаку в стан стресу.
До цього дня для багатьох кінологів і власників собак стрес залишається тільки абстрактним поняттям, ніяк не пов'язаним з практикою - його просто не навчилися бачити, так як багато стану собаки виражаються в більш тонких сигналах і видів поведінки. Багато хто не гребують тренувати собаку, що знаходиться в стані стресу або звертатися з нею так, що у неї виникає стрес під час тренування. Так як стрес блокує роботу мозку, собака стає нездатною вчитися навіть якщо їй треба вивчити якусь автоматичну команду. У кращому випадку вона може подолати цю блокаду, наприклад, через страх перед покаранням або в силу свого характеру. Мабуть тому покарання ще існують, а всі невдачі тренування списуються на норовистість самої собаки. Травми - психічні та фізичні - чомусь вважаються нормальним «побічним продуктом» тренування.
Як показує досвід, що нагромадився, все це - непотріб, від якого можна відмовитися, якщо краще вивчити сприйняття собак і зрозуміти, що, незважаючи на одомашнення, наші собаки зберегли чимало природних здібностей, притаманних усім тваринам. У природі, де тваринам треба освоїти набагато складніші навички, ніж по команді «сісти» або «чекати», діють зовсім інші принципи навчання.
Вовки вчаться різними методами. Наприклад, вони вчаться за допомогою спостереження один за одним. Цей метод дозволяє їм з одного боку, зайняти своє місце в зграї, з іншого - навчитися необхідним практичним прийомам. Дуже важливу роль в цьому навчанні грає здатність розуміти емоції інших і використання різноманітних комунікативних сигналів.
Вовки можуть створювати позитивні і негативні асоціації, наприклад, навчитися асоціювати певну дію з приємними або неприємними станами. Крім того, вони вчаться виконувати тільки ті дії, які призводять до бажаного результату і припиняти виконувати дії, які до успіху не приводять. При цьому їм не обов'язково страждати або біль - тривала відсутність успіху - це вже причина того, щоб відмовитися від спроб вирішити задачу даними чином. Дослідник Марк Бекофф (США) спеціалізується на вивченні ігор у тварин. Він зазначає, що під час ігор цуценята, крім іншого, навчаються не заподіювати один одному болю. Як тільки укус одного з гравців стає занадто сильним, інший грає тут же припиняє гру, як би повідомляючи: «Хочеш грати - веди себе пристойно». Іноді він реагує на порушення правил гри гучним криком. Цей прийом перейняли сучасні тренери: за допомогою короткого дзвінкого лементу і відмови від гри вони відучують цуценят кусати руки людини і припиняти небажані дії.
Дослідження поведінки вовків, проведені Р. Коппінгер, а також дослідження інших фахівців показало, що рішення таких задач, як, наприклад, затримання видобутку під час стайной полювання, можлива тільки при наявності у вовків високорозвинених розумових здібностей. Вовки не здатні точно передбачити поведінку тварини-видобутку, а координувати поведінку один одного за допомогою комунікативних сигналів на місцевості не надається можливим. Так, кожен вовк змушений орієнтуватися самостійно і вміти швидко приймати рішення на основі власних знань і досвіду, орієнтуючись одночасно на дії родичів і жертви.
Питання про те, якою мірою домашні собаки перейняли здатності вовків, залишається поки відкритим. Ясно, що багато в чому вони інфантильні і "тупіше" вовків. З іншого боку, у них з'явилося безліч здібностей, яких у вовків немає. Наприклад, вони навчилися краще орієнтуватися на сигнали свого людського партнера і пристосувалися жити в його будинках. Проте, як показує сучасна кінологічна практика і дослідження вчених - кінологів, у собак збереглися здатності, в тому числі розумові, що дозволяють їм навчатися за тими ж принципами, що і вовкам. Вони не перетворилися в тупі біомашина, що реагують на подразники. Такі створення і не могли б існувати. Крім цього, пристрій мозку ссавців підтверджує наявність розумових здібностей у будь-якої тварини. Питання тільки в тому, в якій мірі той чи інший індивід здатний ними користуватися.
Розвивайте розумові здібності своєї собаки. Привчайте її до контакту з вами через комунікацію сигналами. Тоді ваша спільне життя стане значно простіше і спокійніше. Між вами виникне нитка, і в разі виникнення проблем буде надійний механізм для їх усунення.