Мета: розвивати зв'язну монологічне мовлення у дітей.
завдання:- тренувати дітей в розгляданні і описі окремих сюжетних картинок з послідовним дією, а потім складанні цілісного розповіді по ним під керівництвом вихователя;
- закріплювати вміння дітей узгоджувати іменники з прикметниками і дієсловами.
- вчити дітей припускати, що було раніше, а, що буде після щодо даного сюжету;
- виховувати вміння вислуховувати інших і доповнювати почутий розповідь; допомогти засвоїти деякі правила поведінки.
- Сьогодні ми з вами будемо складати розповідь по серії картинок. Ми вже складали подібні розповіді, але сьогодні ми почнемо роботу не звичайним способом. Я вам не відкрию відразу всі три картинки, а спочатку відкрию другу. Але перш я хочу, щоб ви самі здогадалися, про кого ми будемо складати розповідь. Я вам загадаю загадки, а ви, отгадав їх, дізнаєтеся про кого розповідь.
Гладиш - лащиться,
Дражниш - кусається.
На ланцюгу сидить, будинок стереже.
Не говорить, не співає,
А хто до хазяїна йде -
Вона знати дає. (Собака).
Гострі вушка, на лапах подушки,
Вуса - як щетина, дугою спинка.
Вдень спить, на сонечку лежить,
Вночі бродить, на полювання ходить. (Кішка)
- Здогадалися про кого ми будемо складати сьогодні розповідь? (Про кішці і собаці).
Физкультминутка «Ось ми руки розвели»
Ось ми руки розвели,
Руки розводимо в сторони
Немов здивувалися.
І один одному до землі
В пояс поклонилися!
Нахилилися, випростались,
Нахилилися, випростались
Нижче діти, не лінуйтеся,
Вклоніться, встаньте, посміхніться!
- Нам залишилося припустити, чим закінчилася ця історія. (Варіанти дітей).
- Я відкриваю останній сюжет нашої історії (Додаток 3). Хто мені розповість, що відбувається в кінці історії? (Діти розглядають третю картинку і складають по ній розповідь. Одна дитина складає розповідь по всім трьом картинам).