Найчастіші порушення дошкільнят - це дислалия, алалія, дизартрія і заїкання (якщо розглядати виходячи з медичною класифікацією). Але популярна і педагогічна класифікація: ФФНР, ОНР.
дислалия
Найпростіше мовне розлад, коли порушено тільки вимова окремих звуків. Після занять з логопедом потрібні звуки стійко закріплюються в мові. Якщо після довгих занять бажаного результату добитися не виходить або результат «спливає», є сенс говорити про стертою дизартрії.
алалия
При повному або частковому недорозвинення мови в дітей при зберіганню фізичному слуху, обумовлене ураженням мовних відділів головного мозку у внутрішньоутробному або в ранньому періоді розвитку малюка. Розрізняють моторною алалією, коли дитині складно відтворювати мовні руху, і сенсорну, при якій порушено розуміння мови. Діагноз «алалія» найчастіше ставлять трилітки, які до 3 років «мовчали» і «мукали». Такі дітки потребують регулярних заняттях з логопедом з розвитку всіх компонентів мовлення: розуміння мови, розвиток граматики, збагачення словника, вимова.
Прогноз. Може бути різний, виходячи з особливостей дитини, але позитивна динаміка завжди простежується.
заїкання
Порушення темпу, ритму і плавності усного мовлення, обумовлене судорожним станом м'язів мовного апарату. Причиною заїкання бувають органічні ураження мозку, психологічна травма. Часто спостерігається в період інтенсивного розвитку мови від 2-х до 6 років, коли думки формуються швидше можливості висловити її на рівні мовної моторики.
Прогноз. Важливо, щоб батьки стежили за емоційним оточенням і не квапили малюка закінчити свою думку, а допомагали її сформувати. Так заїкання може плавно і непомітно зникнути.
Якщо ж Вам зустрілися такі абревіатури, як ФФНР і ОНР, також не впадайте в паніку - розшифруємо їх.
ФФНР - фонетико-фонематичні недорозвинення мови
Це порушення процесів формування произносительной системи (рідного) мови у дітей з різними мовними розладами внаслідок порушень сприйняття і вимови звуків. При зберіганню фізичному слуху діти не можуть розрізнити або плутають близькі звуки. Наприклад, при проханні повторити ряд різних звуків або складів, дитина повторює всі звуки або склади як однакові (па-па-па замість па-ба-па). І, коли логопед в дитячому садку запитує, які звуки він чує, малюк відповідає, що звуки однакові. За процес розрізнення близьких звуків відповідає не фізичний, а фонематичний слух (слух на фонеми). А він, внаслідок, ряду причин виявляється порушеним або несформованим.
Основні прояви, що характеризують ФФН:
- Недиференційоване вимова пар або груп звуків, тобто один і той же звук може служити для дитини замінником двох або більше звуків. Наприклад, замість звуків «с», «ч», «ш» дитина вимовляє звук «сь»: «сюмка» замість «сумка», «Сясько» замість «чашка», «сяпка» замість «шапка».
- Заміна одних звуків іншими, мають більш просту артикуляцію, тобто складні звуки замінюються простими. Наприклад, група шиплячих звуків може замінюватися свистячими: «сапа» замість «шапка», «ЛАКЕТ» замість «ракета».
- Змішання звуків, тобто нестійке вживання цілого ряду звуків в різних словах. Дитина в одних словах може вживати звуки правильно, а в інших замінювати їх близькими за артикуляцією або акустичним ознаками. Наприклад, дитина вміє правильно вимовляти звуки «р», «л» і «с» ізольовано (тобто один звук, не в складі або слові), але в мовних висловлюваннях замість «руда корова» говорить «лизая калових».
Крім перерахованих особливостей вимови і фонематичного сприйняття у дітей з ФФНР спостерігаються: загальна змазаність мови, нечітка дикція, деяка затримка у формуванні словника і граматичної будови мови (помилки у відмінкових закінченнях, вживання прийменників, узгодженні прикметників і числівників з іменниками).
Дітей з таким мовним порушенням логопед в дитячому садку повинен брати на корекційні заняття протягом року.
ОНР - загальне недорозвинення мови
Як видно з назви, при даному виді розладу страждають всі компоненти мовної системи, тобто звуковий боку (фонетики) - порушення звуковимови і фонематичного сприйняття; смислової сторони (лексики, граматики) - бідний словник, мало узагальнень, синонімів, антонімів і т.д. помилки словозміни і словотворення, труднощі узгодження слів; поганий розвиток зв'язного мовлення - вміння розповідати і переповідати.
Для дітей з ОНР характерно:
- Більш пізній початок промови: перші слова з'являються до 3-4 років, фразова мова з двох слів до 5 років;
- Мова сповнена аграмматизмов (неправильних форм і варіантів слів) і недостатньо фонетично оформлена;
- Експресивна мова відстає від импрессивной, тобто дитина, розуміючи звернену до неї мову, не може сам правильно озвучити свої думки;
- Мова дітей з ОНР малозрозуміла.