Структура допрофесійної освіти вУкаіни
Допрофесійної освіту має на меті професійну орієнтацію учнів і початкову підготовку працівників кваліфікованої праці за всіма основними напрямками суспільно-корисної діяльності на базі основної загальної освіти
За своїми організаційно-правовими формами школи можуть бути державними, муни-ціпальнимі, недержавними (приватними, громадських і релігійних організацій). Однак дія законодавства в галузі освіти поширюється на всі освітні установи на території тієї чи іншої держави незалежно від їх організаційно-правових форм і підпорядкованості.
ВУкаіни загальноосвітні установи представлені переважно державними загальноосвітніми школами, а також елітарними установами - гімназіями, ліцеями. Середня загальноосвітня школа має три ступені: I ступінь - початкова школа (3-4 роки); П щабель - основна школа (5 років); III ступінь - середня школа (2-3 роки). Сходинки школи відповідають трьом основним етапам розвитку дитини: дитинство, отроцтво, юність.
Кожна із ступенів середньої загальноосвітньої школи, вирішуючи спільні завдання, має свої специфічні функції, пов'язані з віковими особливостями учнів. Вони знаходять відображення, перш за все в наборі базових навчальних курсів і в співвідношенні базового ядра і занять за вибором учнів.
Основою базисного навчального плану середньої загальноосвітньої школи є здійснення принципу наступності між її ступенями, коли досліджувані навчальні курси отримують на наступних ступенях свій розвиток і збагачення.
Введення на цьому етапі навчання елементів допрофесійної підготовки - додаткових предметів за вибором (крім обов'язкових предметів, що охоплюють 75 -% навчального часу), факультативних курсів, системи позашкільних занять - направлено на більш повний розвиток нахилів та здібностей учнів.
Середня школа забезпечує завершення загальноосвітньої підготовки учнів на основі широкої і глибокої диференціації навчання, створює умови для найбільш повного врахування інтересів учнів, активного їх включення в життя суспільства. Поряд з цією метою навчальний план цієї ступені включає поряд з обов'язковими предмети за вибором самого учня.
Для стимулювання самоосвітньої роботи учнів обов'язкова відрядна навантаження на третьому щаблі школи істотно зменшується в порівнянні з попередньою сходинкою. Для більш глибокої диференціації рада школи може прийняти рішення про введення в школі одного або декількох профілів навчання (гуманітарний, фізико-математичний, лінгвістичний, технічний, сільськогосподарський та ін.).
Трудова підготовка (Навчально-виробничі курси) будується з урахуванням обраного учнями профілю навчання. КПК є основним видом допрофесійної навчання. Учень вибирає спеціальність КПК і отримує початкові знання і навички в обраній спеціальності.
Допрофесійна підготовка ведеться і в вечірніх і заочних школах для працюючої молоді. У цих школах учні можуть отримувати цікавить їх профільно-диференційоване середню освіту або доповнити одну профільну підготовку інший.
Додаткові допрофесійної програми і послуги реалізуються з метою всебічного задоволення освітніх потреб учнів в спеціально створюваних установах додаткової освіти. Це курси, центри професійної орієнтації, музичні та художні школи, школи мистецтв, будинку дитячої творчості, станції юних техніків і ін.
Таким чином, можна зробити висновок, що допрофессиональная підготовка - це перший етап у системі неперервної освіти і додаткова освіта до основного шкільного і має на меті професійну орієнтацію учнів. Введення допрофесійної навчання вУкаіни практикується спочатку в основній школі, згодом - у середній школі. Вводяться додаткові предмети за вибором учнів, факультативні курси, системи позашкільних занять, профілі навчання (гуманітарний, фізико-математичний, лінгвістичний, технічний, сільськогосподарський та ін.).
Допрофесійної освіту вУкаіни будується з урахуванням обраного учнями профілю навчання. Навчально-виробничі курси є основним видом допрофесійної навчання. Учень вибирає спеціальність КПК і отримує початкові знання і навички в обраній спеціальності. Учні можуть отримувати цікавить їх профільно-диференційоване середню освіту або доповнити одну профільну підготовку іншого - і в вечірніх і заочних школах для працюючої молоді.