Шкільна неуспішність і шляхи її подолання
Як би не був талановитий учитель, у нього, безумовно, були неуспішні учні. Часом нам здається, що ця проблема хвилює тільки нас, учителів. Але насправді, на світі немає жодного психічно здорову дитину, який хотів би погано вчитися. Всі діти, які переступають поріг школи першокласниками хочуть стати «хорошими учнями і вчитися на одні п'ятірки». А коли з'являються перші двійки, спочатку пропадає бажання вчитися, потім з'являються прогули і нарешті, ми отримуємо «важкого» дитини.
У моїй практиці теж зустрічаються у навчанні учні, тому я спробувала систематизувати причини шкільної неуспішності і запропонувати рекомендації.
Досить багато тем при вивченні біології та хімії відірване від життя. Треба намагатися до навчальним цілям додавати життєві завдання, діти повинні знати мету вивчення. У своїй роботі намагаюся зменшити кількість словесних методів і робити упор на практичні дії, посилити взаємодію «вчення-учень».
Робота з дітьми вимагає великих емоційних витрат. Емоційні ресурси виснажуються, і організм виробляє захист. В якості рекомендації хотіла б запропонувати бути в курсі нових ідей, використання з року в рік одних і тих же матеріалів, веде до нудьги і спустошення, змінюйте плани уроків і завдання - це підтримає інтерес до викладання. Але в той же час плануйте перерви для відпочинку, перерви на обід не присвячуйте перевірці зошитів або підготовці до занять. Спілкуйтеся з колегами (в тому числі, і віртуально), обмінюйтеся ідеями і новими знаннями.
Вчителі часто не вважають обдарованої дитини потребують індивідуального підходу, вважається, що йому повинна бути властива висока мотивація. Однак обдарований дитина може бути негативно налаштований до школи. Тому, перш за все, до таланту ставитеся спокійно і конструктивно. Намагайтеся розробити для нього індивідуальні завдання. Але не вимагайте від дитини бути відмінником з усіх предметів.
До фізіологічних причин слід віднести ліворукість, гіперактивність і астенічний синдром.
У дітей, які пишуть лівою рукою, частіше виражені порушення почерку, тремор, оптичні помилки, нижче швидкість і гірше зв'язність. Діти відрізняються підвищеною емоційністю. Тому від таких дітей не можна вимагати нахил, безвідривне лист.
СДУГ - синдром дефіциту уваги з гіперактивністю - цей медичний діагноз може поставити тільки лікар. У дитини спостерігаються порушення пам'яті, непосидючість, безліч зайвих рухів; знижено увагу, емоційна нестійкість, імпульсивність у вчинках. На жаль, таких дітей рік від року стає більше. В даному випадку необхідна допомога лікарів і звичайно, підтримка сім'ї.
Астенічний синдром - це стан нервово-психічної слабкості, швидкої виснаження, стомлення, нездатності до тривалої напруги. Рівень біологічного розвитку часто не збігається з календарним. Такі діти часто хворіють, пропускають велику кількість уроків. Зазвичай батьки надмірно опікують таких учнів, обмежують їх контакти з іншими дітьми. У роботі з такими учнями намагаюся підвищити рівень домагань, самооцінку. Пропоную завдання, нехай нескладні, але щоб дитина виконав це сам.
Звичайно, найпростіше махнути на неуспішного дитини рукою, але давайте дамо йому ще один шанс влитися в наше шкільне співтовариство.