Дорослий і дитина сидять один навпроти одного за столом або на підлозі. Бажані ласощі кладеться між дитиною і дорослим. Правильна реакція з боку дитини - він сидить, його руки опущені вниз, і він дивиться в очі дорослому.
Дорослий повинен почекати до 10 секунд (протягом яких дитина і дорослий підтримують контакт очима), а потім він посміхається і киває. Відразу після посмішки і кивка дитина бере бажаний предмет.
Якщо дитина тягнеться за предметом до того як подивитися в очі або до того як дорослий кивне і посміхнеться, то дорослий повинен фізично блокувати дитини, не даючи йому взяти предмет. Якщо дитина не бере предмет після кивка і посмішки, то дорослий повинен фізично підказати йому це зробити.
Варіації і способи узагальнити цей протокол включають: покласти 10 ласощів одночасно на вибір; узагальнення під час гри з іграшками (наприклад, перед дитиною є кілька машинок і гоночна смуга, і дитина повинна подивитися на вас і дочекатися вашого кивка і посмішки, перш ніж він зможе вибрати, з якою машинкою грати); введення гойдання головою в якості «ні» до того, як ви кивнете, таким чином, дитина вчиться розрізняти беззвучні жести як «ні» і «так».
Використовуючи цей протокол, ви обумовлюється контакт очима, також як і беззвучні сигнали посмішкою і кивком, як обумовлені транзитивні мотиваційні операції (CMO-T) в доступі до первинного заохочення. Говорячи простіше, дитина хоче ласощі, він не може отримати ласощі, поки не подивиться на вас, і якщо ви не дивіться на нього, то йому потрібно спонукати вас дивитися на нього = підтримка контакту очима стає заохоченням!
Дотримання вказівного жесту і погляду
Пер Холт виділяє протокол попереднього тренінгу та тренінгу з навчання увазі до вказівного жесту і напрямку погляду іншої людини. Спочатку дорослий вказує на потенційно заохочує для дитини предмет (наприклад, ласощі, маленьку іграшку - то, що може поміститися під невелику чашку). Дорослий просить дитину відвернутися і закрити очі - дитина не повинна спостерігати за тим, що робить дорослий. Коли дитина не дивиться, дорослий кладе бажаний предмет під одну з двох непрозорих чашок перевернутих догори дном на столі, після чого просить дитини перевернути одну з них і / або показати на неї. Дитина повинна вказати на одну з чашок (при необхідності можуть використовуватися, поступово зменшуючись, фізичні підказки). Дорослий піднімає одну з чашок, і якщо бажаний предмет знаходиться під нею, то дитина може його взяти. Якщо під чашкою немає предмета, то у дорослого є два варіанти дій: 1. Дорослий піднімає іншу чашку, щоб показати, де був предмет, дитині, а потім дитина повинна спробувати знову. 2. Дорослий дозволяє дитині показати на другу чашку і взяти бажаний предмет. (Цей вибір залежить від рівня толерантності дитини до помилок і необхідності почати заново). Під час попереднього тренінгу важливо привчити дитину, що вибір правильної чашки призведе до отримання бажаного. Наступне завдання - навчити дитину, що кращий спосіб вгадати чашку - це стежити за жестом або поглядом дорослого.
Під час протоколу тренінгу для погляду, проводиться таке ж попереднє навчання. На цей раз, однак, коли дитина бачить чашки, дорослий повинен дивитися на правильну чашку. Для початку рекомендується, щоб особа дорослого було якомога ближче до чашки, щоб підказка була більш очевидною, ніж при простому погляді. Якщо дитина успішний у виборі правильної чашки, то поступово відсуває особу. Кінцева мета полягає в тому, щоб дорослий просто сидів, відкинувшись на спинку стільця, і вказував на правильну чашку тільки рухом очей.
Протокол по вказівному жесту такий же, як описано вище, тільки дорослий вказує пальцем на правильну чашку. Під час цього протоколу дистанція між дорослим, дитиною та чашками може збільшуватися таким чином, щоб дитина вчилася стежити за вказівним жестом дорослого на відстані, що нагадує найбільш часті ситуації в природних умовах (наприклад, мама показує Дженні пташку в небі).
Інші варіації і способи для узагальнення цього протоколу включають: покласти безліч чашок на стіл замість двох; збільшити відстані між дорослим, дитиною та чашками; використовувати різні непрозорі судини; попросити дитину заховати предмет від вас і використовувати його погляд і вказівний жест для інформації про те, де захований предмет; навчити двох ровесників грати в таку гру замість дорослого і дитини (таке заняття може стати справжнім веселощами для дітей!)