У багатьох країнах система підготовки вчителів не змінюється роками, тим часом вимоги - як до досвідчених викладачів, так і новачкам - не стоять на місці.
За останні шість років ми чули різні заклики. Те вчителі повинні були захищати дівчаток від каліцтв в області статевих органів, то вони повинні були вміти розпізнавати психологічні особливості учнів.
Список всіх цих «повинен» і «вміти» для вчителів - нескінченний. І за кожен пунктом стоять резонні аргументи. Але це не скасовує того факту, що початкової підготовки недостатньо для того, щоб відправити до дітей всебічно кваліфікованого і готового до будь-якої ситуації вчителя.
Наприклад, у Великій Британії стандартна підготовка вчителя триває 36 тижнів. 24 з них майбутній викладач проходить практику в школі, тобто на все інше залишається всього 12 тижнів. Це не так вже й багато часу, якщо мова йде про те, щоб вчорашній студент перетворився на вчителя. Але ж ця робота включає в себе навички класного керівника, планування уроків, а також вміння показати навчальний матеріал на практиці і організувати різного роду активності. Не забуваємо і про знання предмета.
Звичайно, є такі програми прискореної підготовки вчителів як Teach First, в рамках яких вчорашніх випускників відправляють в проблемні школи, забезпечуючи лише мінімальною підготовкою та підтримкою.
Учитель XXI століття
Тривалість початкової підготовки вчителів в різних країнах варіюється. У Фінляндії та Португалії, наприклад, потрібно отримати диплом магістра. В цілому до викладання в школі вчитель готується п'ять років. В Японії, тим часом, існують різні ступені кваліфікації викладача. Найкваліфікованіші працюють в старшій школі. Підготовка тут також триває близько п'яти років.
У Британії, скажімо, система підготовки вчителів останні 30 років практично не змінювалася. Але вимоги до вчителів - як до досвідчених, так і до новачків - не стоять на місці. Якби ми зібрали в одному місці всі заклики про те, до чого потрібно готувати вчителів, вийшов би досить широкий набір тем - від подолання гендерних стереотипів до вміння знаходити підхід до обдарованих дітей і учням з особливими потребами.
Але і це ще не все. Багато хто говорить про те, що вчитель повинен вміти розпізнавати проблеми з психічним здоров'ям, виявляти сексуальні домагання, знати, як справлятися з дитячими емоціями. Іншими словами, вчителі повинні відчувати себе відповідальними за рішення все проблем, з якими стикається суспільство.
Крім того, вчителі повинні розуміти гендерні відмінності і вміти підтримувати учнів-трансгендерів. А ще вчителі повинні знати, як надати першу допомогу і справлятися з надзвичайними ситуаціями, пов'язаними зі здоров'ям учнів. Варто також відзначити, що вчителі, на думку деяких, повинні вміти задіяти в навчальному процесі комп'ютерні технології та ігри. І, нарешті, вміти працювати з лівшами.
І це все на додаток до повсякденних обов'язків: викладання предмета, підготовка до уроків, робота з домашніми завданнями.
Може, настав час переосмислити?
Багато хто з перерахованих закликів цілком аргументовані, і непогано було б відповідним чином готувати вчителів. Але коли і як - ось над чим варто подумати. І що конкретно варто додати в програму початкової підготовки. Втім, в Британії міністр юстиції і зовсім дозволив наймати викладачів без підготовки в академії і вільні школи. Правда, буває і гірше. У США, наприклад, всерйоз розмірковують над тим, що учителів потрібно навчати володіти зброєю заради захисту дітей. У деяких штатах це вже допускається законом.
Пора все-таки визначитися, що повинно входити в «базову початкову підготовку вчителя», і працювати над тим, щоб таку підготовку мали право і можливість проходити всі кваліфіковані вчителі.
Більше думок тут