Середньорічна кількість учнів, розраховується за формулою 2:
де Уср - середньорічна кількість учнів;
М1 - кількість місяців з перехідним контингентом на початок року (8 місяців); Ксанакс xanax, купити аптека сильнодіючих
М2 - кількість місяців функціонування установ з новим контингентом на кінець року (4 місяці);
- число місяців в році.
Тепер, коли ми знаємо показники регіональних нормативів бюджетного фінансування і середньорічна кількість учнів за 3 роки, ми можемо дізнатися яка нормативна вартість реалізації державної освітньої програми Г (О) ОУ НУО Професійного училища № в розрахунку на одного учня:
Таким чином, проаналізувавши фінансування Г (О) ОУ НУО Професійного училища № та початкової професійної освіти в цілому, ми можемо виділити основні проблеми бюджетного фінансування початкової професійної освіти.
Характерною особливістю сучасного стану бюджетного фінансування початкової професійної освіти є недолік коштів, що виділяються для нормального функціонування освітньої установи. Вважається, що фінансуватиметься з бюджету повинні лише основні види витрат освітнього закладу. І при цьому не фінансуються навіть ті витрати, які передбачені законами «Про освіту». Пріоритети при фінансуванні конкретних статей витрат визначаються таким чином: оплата праці, стипендія, оплата комунальних послуг та інші види витрат.
Така оцінка значимості витрат пов'язана з тим, що чинне законодавство встановило досить велику зону відповідальності держави за забезпечення певного рівня фінансування початкової професійної освіти:
виділення на потреби розвитку освіти не менше 10% національного доходу;
встановлення рівня оплати праці працівників освіти в залежності від рівня оплати праці в промисловості;
Виконання всіх зобов'язань, взятих на себе державою, вимагає збільшення асигнувань на освіту з федерального бюджету за різними оцінками в 2-4 рази, що, очевидно, неможливо.
В даний час практично відсутня сучасна нормативно-методична база бюджетного планування та фінансування:
не розроблені нормативи державних витрат на надання державних освітніх послуг;
не існує єдиних методологічних основ розрахунку мінімальної бюджетної забезпеченості;
не розроблені необхідні методичні матеріали з розрахунку і обгрунтування потреби в бюджетному фінансуванні;
відсутні єдині по Росії і відомчі методики розподілу фінансових ресурсів між бюджетополучателями.
Разом з тим держава, незважаючи на затверджений закон - Бюджетний кодекс РФ, вирішує кожен фінансовий рік, який саме механізм бюджетного фінансування застосовувати в поточному році.