Педагоги відзначають, що у сучасних дітей великі проблеми з мотивацією. Раніше основним стимулом до навчання були хороші оцінки, визнання в середовищі однолітків, бажання догодити батькам або навіть отримати медаль. А що працює зараз?
Педагоги відзначають, що у сучасних дітей великі проблеми з мотивацією. Раніше основним стимулом до навчання були хороші оцінки, визнання в середовищі однолітків, бажання догодити батькам або навіть отримати медаль.
Тепер золота і срібна медалі не дають пропуск до ВНЗ з успішно зданим одним іспитом, і хороші оцінки в атестаті на майбутнє теж не вплинуть, головне - результат ЄДІ. У зв'язку з цим в учнів немає прагнення до пізнавальної активності, шкільні завдання виконуються більше за шаблоном і для відписки, мало хто цікавиться суттю, бажає копнути вглиб і дійти до природи речей.
«Знання знадобляться тобі в житті, вони розширюють кругозір» - ці слова не несуть ніякого сенсу для дитячого сприйняття. «Коли-небудь в житті» - все це дуже умоглядно. Дитині ж цікаво існувати в моменті. А значить, тяга до знань повинна бути внутрішньою потребою. І розвивати її необхідно задовго до школи.
«Які книжки? Які завдання? У дитини дитинство - так нехай награється! »- не така вже й рідкісна реакція батьків на дошкільний розвиток. І хто буде заперечувати, все так: дитинство, ігри - це дійсно основний пріоритет дошкільника.
Але як воно дитині, який був вільним у виборі занять, не привчений до режиму дня, не був знайомий з дитячим садом і раптом потрапив на шкільну підготовку, а потім і в перший клас, де необхідно висиджувати покладені 40 хвилин і виконувати все, що говорить учитель.
Можна було б махнути рукою, якби ми жили в ілюзорному світі - без сучасних шкіл, до яких і у вчителів, і у батьків маса претензій. Але світ такий, який є, і наші діти в призначеному віці йдуть в школу з її затвердженими стандартами, навчальною програмою, з не завжди чуйними педагогами, які тим не менш намагаються виконувати свою роботу. І ось тут дуже важливо, щоб діти навіть не в найкомфортніших умовах зберігали інтерес до навчання. Мотивація до отримання знань - це те, чим батькам майбутніх школярів варто потурбуватися заздалегідь.
Дошкільний вік - це вік цікавості, головна дитяча емоція в цей час - здивування, тому зараз, коли діти в самому розквіті періоду «як?» І «чому?», Великою помилкою буде ігнорувати їхні запитання. Батько для маленької дитини - головне джерело знань. Другий такий джерело, звичайно, книга. Дитина повинна бачити в будинку і батьківських руках різну літературу і друковані матеріали. Завжди має бути на увазі щось, що можна прочитати.
З цих же пізнавальних міркувань не варто забороняти дитині розбирати (на думку дорослих - ламати) іграшки: це один із способів дитини зрозуміти, як влаштований світ.
Додавайте навчальний елемент в гру
Вчитися - не означає сісти за письмовий стіл, дістати підручник і виконувати завдання за зразком. До цього поступово можна прийти, але починати заняття з маленькими дітьми варто тільки в ігровій формі. Вважати, повторювати кольору, дізнаватися властивості предметів набагато цікавіше на прогулянці, чіпаючи і порівнюючи. Вивчити право і ліво можна легко під час регулярної зарядки.
Розвивати пам'ять - під час простої гри: накриваєте кілька іграшок хусткою (краще, якщо це будуть знайомі і пов'язані між собою предмети, наприклад, фігурки персонажів улюбленого мультфільму), просите дитини запам'ятати іграшки і закрити очі, прибираєте один предмет за спину і питаєте: хто зник? У ці своєрідні хованки діти можуть грати дуже довго, якщо те, що ховається під хусткою, їм подобається. Таким чином, в будь-яку гру можна внести невеликий навчальний елемент.
Навчіть дітей добувати інформацію
Рано чи пізно у дитини виникне питання, на якій ви не будете знати відповіді. І тоді у вас з'явиться чудова можливість продемонструвати, як ви самі шукаєте відповідь на питання в енциклопедіях, словниках, інтернеті. Підігріває інтерес до того, чим дитина вже зацікавився. Він захопився Давнім Єгиптом? Сходіть разом в книжковий магазин і виберіть нову літературу по цій темі, змайструєте разом піраміду, знайдіть в мережі документальні фільми і разом подивіться їх. Дайте дитині зрозуміти, що чим більше інформації він дізнається, тим краще розбереться в предметі.
Важливо навчити дитину висловлювати свою думку, задавати питання, робити вибір. Для цього можливість вибору потрібно надавати з раннього віку: у чому дитина сьогодні хоче йти в дитячий сад, яку книгу почитати перед сном, який гурток йому було б цікаво відвідувати: образотворчого мистецтва або ритміку. Нехай молодший член сім'ї бере участь в обговоренні сімейних питань, навіть якщо він поки тільки слухач. Те, що він сидить поруч з вами, підвищує значущість його думки і присутності.
Підлаштовувати навчальні посібники під дитину
Якщо дитина відмовляється виконувати будь-якої тип завдань, не наполягайте, переходите до наступних. У три роки мій син турбувався через те, що у нього не виходило рівно вести лінію по контуру, тому ми без докорів сумління пропускали сторінки з такими завданнями. А в чотири роки він раптом захотів обвести контур птиці і побачив, що це не склало для нього праці. Надихнувшись успіхом, він сам захотів пройти всі пропущені сторінки. До деяких речей потрібно дорости. Вік, вказаний на навчальному посібнику, не повинен бути маяком, що означає, що ваш п'ятирічка не справляється із завданням, даним для віку 4-5.
Багато справи можна і потрібно робити удвох: малювати одну на двох картину, розфарбовувати, майструвати вироби. Навіть завдання в розвиваючих посібниках можна розділити. По-перше, найцінніше для дитини - батько поруч з ним, по-друге, він бачить результат спільної діяльності, а по-третє, просто залишаючись поруч, ви розвиваєте посидючість, яка буде необхідна в школі. Граючи разом, ви можете простежити за настроєм дитини, побачити, що викликає у нього труднощі. Але важливий момент: відчуйте, з якими завданнями дитині важливо впоратися самостійно, а в який момент можна підключитися за допомогою. Деякі, навіть дуже маленькі діти, засмучуються, коли батьки їм підказують слово, не чекаючи, коли малюки самі знайдуть відповідь, і тим самим позбавляють їх радості від раптової здогадки.
Дотримуйтеся режиму дня
Режим потрібен не тільки для того, щоб упорядкувати день, а й виробити звичку чергувати активні ігри та заняття - це така репетиція майбутньої схеми «урок-перерва». Наприклад, після обіду у вас традиційні півгодини читання, потім дитина дивиться мультфільм, потім ви йдете на прогулянку, а після вулиці сідайте малювати або грати з абеткою і т.д.
Якщо ви помітили у дитини схильність до певної діяльності, будь то спорт, танці, ліплення або конструювання, якщо в його житті є велике захоплення, обов'язково розвивайте його в цьому напрямку. Навіть якщо згодом якісь шкільні предмети будуть викликати складності, у дитини буде своє «зате», свій коник, улюблена справа, яка надає впевненості в собі і дає сили вчити навіть не найлегші предмети.
Створюйте невеликі складнощі
Наполегливість і цілеспрямованість розвиваються, коли є мотив до подолання труднощів. Так немовля починає повзати, коли хоче дотягнутися до привабливою іграшки. У житті будь-якої дитини повинен бути виклик, що спонукає його докласти зусиль. Справляючись з поставленим завданням, дитина отримує велике задоволення, і це почуття, до якого він прагне в подальшому, беручись за нові завдання.
Але даючи нове, трохи складніше завдання, переконайтеся в тому, що дитина засвоїла пройдений матеріал. Більшості дітей потрібно закріпити матеріал кілька разів, щоб добре його зрозуміти. Тому почніть свій домашній урок з того, що дитині добре знайоме. Правильно відповівши на ваші питання, він позитивно налаштуватися на заняття.
Не перебільшуйте роль нагород
Одного разу солодощі та іграшки, обіцяні за виконання батьківської прохання, перестають працювати, їх стає недостатньо. Дитина повинна відчувати внутрішнє задоволення від зробленого, тому не варто все успіхи оцінювати матеріальним призом. В ідеалі мотивовану дитина виконує завдання не тому, що він чекає нагороди, а тому, що йому це цікаво. І посмішка батька і добрі слова похвали від них - не менша нагорода, ніж нова іграшка.
Націляйте дитини на успіх
Коли спортивні тренери та психологи налаштовують гравців перед матчем, вони вимовляють ємні фрази, що дозволяють спортсменам сконцентруватися і повірити в перемогу. Батько, знаючи особливості своєї дитини, може підбадьорювати його простими словами: «У тебе все вийде», «Ти впораєшся», «Все буде добре» і т.д. Зі спортивного практики можна взяти і іншу ідею - ставити мету, до якої дитина буде прагнути. Щоб ідея працювала ефективніше, мета можна зобразити у вигляді картинки або записати великими буквами - візуальне нагадування працює краще вербального.
Обов'язково потрібно відзначати все, навіть найменші досягнення дитини в навчанні. Діти не вміють сприймати критику, а ось похвала для них дуже важлива. Без визнання і успіху не буде бажання розвиватися далі. Тому, цікавлячись справами в дитячому саду, на гуртку, підготовці або в школі, варто робити акцент не на тому, чи була дитина першим, чи отримав він сьогодні хорошу оцінку (зірочку, наклейку на зошит), а на тому, чого він навчився, що цікавого зумів зробити.
Краще якщо підготовкою дитини до школи буде займатися член сім'ї, менш схильний до подразнення. Діти люблять довго розкладати олівці перед заняттям, зависати і замислюватися над завданнями, які дорослим здаються дуже простими, і тут важливо не квапити, дати можливість розмірковувати. Діти чуйно помічають, коли батько нервує, і можуть зупинятися ще більше. Обстановка на занятті повинна бути спокійною і доброзичливою, і обов'язково привносити в домашні уроки елемент гри і жартів.
Ігрова форма занять і позитивний батьківський настрій допоможуть здобути навички, якими володіє мотивовану дитина:
- вибір завдань з підвищеною складністю;
- вміння справлятися з проблемами;
- самостійне виконання уроків без батьківського нагадування;
- позитивне ставлення до школи і процесу навчання.
В кінцевому підсумку мотивація - це внутрішній стимул, який дитина одного разу повинен відчути в собі сам. Але поки він ще маленький, батько своєю підтримкою і особистим прикладом може йому в цьому посприяти.