Бубнова Ксенія Олександрівна
Ось ваш малюк і став першокласником. А може бути, він піде в школу в наступному році, але вже зараз вас турбує питання: "Чи не буде моїй дитині важко вчитися? На що варто звернути увагу при підготовці до школи?". У цій статті я розповім про те, як допомогти малюкові розвинути абстрактно - логічне мислення. Адже хороше абстрактно-логічне мислення - запорука успішного оволодіння шкільною програмою. Простий тест допоможе вам визначити, чи в достатній мірі розвинене воно у вашої дитини (мова йде про дошкільників та діточок молодшого шкільного віку).
Тест "Додалося або поменшало".
Збереження маси.
Візьміть два пластилінових кульки по 5 см в діаметрі. Покажіть їх малюкові, хай він переконається, що в кожному однакову кількість пластиліну: "Уяви собі, що це тісто для пирога. Якщо ми спечемо з цих кульок два пиріжка, і ти з'їси один, а я інший, ми з'їмо порівну? Або ти більше ? Або я?"
Після цього візьміть один з кульок і зробіть з нього галету (плоский овал) довжиною приблизно 8 см: "А тепер в кульці і Галеті однаково пластиліну? Або в кульці більше? Або у порціях? (Обіграйте ситуацію з їжею). В залежності від відповідей дитини ви можете спробувати його заплутати: "Подивися на галету, вона плоска, дуже тоненька. Тобі не здається, що в кульці можна з'їсти більше? "Перш ніж знову скачати кульку з галети, як на початку, запитайте у дитини:" Якщо я з цієї галети зроблю кульку, то у мене буде так само багато, як і зараз? " Зробіть з галети кульку і покажіть, що речовини залишилося стільки ж. Третя процедура з пластиліном: розділіть один з кульок на дрібні шматочки (приблизно на 8 -10 "крихт"), а потім попросіть дитину порівняти всі отримані шматочки з кулькою.
Абстрактно - логічне мислення розвинене погано.
Ось які відповіді і пояснення дає дитина: "У кульці більше, тому що ковбаска тонше" або "у порціях більше, тому що вона довша". Це означає, що малюк зосереджений на одному з вимірів, іноді переходить від одного до іншого, але не пов'язує їх між собою. Нагадування про початковому кількості речовини не змінює його думку. Іноді діти припускають можливість повернення до однакових за кількістю кульок.
Абстрактно - логічне мислення розвинене не дуже добре.
Дитина коливається між твердженням і запереченням. Якщо ви його заплутуються, підказуючи неправильну відповідь, малюк не пручається.
Абстрактно - логічне мислення розвинене добре. Дитина міркує приблизно так: "І тут, і там однаково, адже якщо знову зробити кульку, буде те ж саме". Або: "Адже нічого не забирали і не додавали, тому і тут і там однаково".
Тест "Яке слово зайве?"
Повідомте малюкові, що зараз ви будете грати. Зайве слово сховалося серед слів, які "підходять" один одному за змістом. Завдання - знайти "невідповідний" слово. Потім прочитайте перший ряд слів.
Тюльпан, лілія, квасоля, ромашка, фіалка.
Якщо малюк відповів невірно, дайте йому шанс виправити помилку. При правильній відповіді задайте питання: "Чому?" Така ж робота проводиться з іншими рядами слів. Питання "Чому?" задається з 1 по 9 ряд.
Ряди слів:- Річка, озеро, море, міст, ставок.
- Лялька, скакалка, пісок, м'яч, дзига.
- Стіл, килим, крісло, ліжко, табурет.
- Тополя, береза, агрус, липа, осика.
- Курка, качка, орел, гусак, індик.
- Окружність, трикутник, указка, квадрат.
- Саша, Вітя, Стасик, Петров, Коля.
- Веселий, швидкий, сумний, смачний, обережний
Якщо дитина в більшості випадків не помиляється і може відповісти на питання "Чому?" (Для завдань 1 - 9), його рівень оцінюється як високий, якщо успішно впорався з половиною завдань - як середній. Якщо ж рівень низький (дитина не впорався і з половиною завдань), переживати не варто - просто необхідно попрацювати з малюком. Спробуйте ще один тест.
"Що у них спільного?"
Вправа "Що і чому?"
Психологи називають це так: "Формування понять на основі абстрагування і виділення істотних властивостей конкретних об'єктів".
Ви пояснюєте дитині: "Автомобіль їздить на бензині або іншому паливі; трамвай, тролейбус або електричка рухаються від електрики. Все це разом - транспорт". Побачивши незнайому машину (наприклад, автокран), запитаєте "Що це? Чому?" Подібні вправи можна виконувати і з іншими поняттями: інструменти, посуд, посуд, рослини, тварини, меблі і т.д.
Вправа "Картки"
(Формування штучних понять)
Вам буде потрібно виготовити три набори карток (по дев'ять карток в кожному наборі). На картках повинні бути зображені геометричні фігури (по одній на кожній картці): трикутник, квадрат, коло. Кожна фігура зображена на тлі трьох ступенів насиченості: блідо-рожевому, рожевому, червоному. У першому наборі всі фігури чорного кольору. У другому - білого, в третьому - сірого. На зворотному боці карток записані безглузді поєднання з трьох букв. Для першого набору - ПАК, для другого - БРО. Для третього - ВІЛ. Вам треба розділити картки на групи і запропонувати дітям вгадати задуману комбінацію фігур.
Дитина повинна виявити ознаки, що об'єднують фігури в групу. При цьому він іноді може користуватися безглуздими словами, записаними на зворотному боці карток: фігури, що належать до однієї і тієї ж групи, на звороті мають однакові написи. Дуже важливо домогтися, щоб дитина якомога рідше заглядав на зворотний бік картки. Таким чином, дитині волею-неволею доведеться утворити штучні поняття, користуючись двома рядами стимулів: один ряд виконує функцію об'єкта, на який спрямована діяльність дитини, інший ряд - функцію знаків, які організовують цю діяльність.
Вправа "Більше, довше і коротше"
(Формування вміння відділяти форму поняття від його змісту)
Повідомте дитині: "Зараз я буду говорити тобі слова, а ти відповідати мені, яке більше, яке менше, яке довший, яке коротше".
Олівець або олівчик? Яке коротше? Чому?
Кот або кит? Яке більше? Чому?
Удав або черв'ячок? Яке довше? Чому?
Хвіст або хвостик? Яке коротше? Чому?
Можете придумати свої питання, орієнтуючись на наведені вище.
Вправа "Як це все називається?"
Вправа "Різниця і схожість"
Дитина повинна визначити, чим різняться і чим схожі поняття:- Ранок вечір
- Корова - кінь
- Льотчик - танкіст
- Лижі ковзани
- Трамвай - тролейбус
- Озеро - річка
- Дощ - сніг
- Поїзд - літак
- обман - помилка
- Маленька дівчинка - велика лялька
- Яблуко - вишня
- Ворона - горобець
- Молоко - вода
- Золото - срібло
- Сани - віз
- Воробей - курка
- Вечір - ранок
- Дуб - береза
- Казка - пісня
- Картина - портрет
Вправа "Хто без чого не обійдеться"
(Допомагає дитині навчитися виділяти суттєві ознаки для збереження логічності суджень, якщо він вирішує довгий ряд однотипних завдань.)
Ви пояснюєте завдання так: "Зараз я прочитаю ряд слів. З цих слів треба вибрати тільки два, які означають те, без чого головний предмет не може обійтися. Інші слова теж мають відношення до основного слову, але вони не головні. Тобі потрібно знайти найголовніші слова. Наприклад, сад ... Як ти думаєш, які з даних слів головні: рослини, садівник, собака, паркан, земля, тобто те, без чого саду бути не може? чи може бути сад без рослин? Чому. без садівника ... собаки ... паркану ... землі. Чому? "
Кожне з передбачуваних слів докладно розбирається. Головне, щоб дитина зрозуміла, чому саме те чи інше слово є головним, суттєвою ознакою даного поняття.
- Чоботи (шнурки, підошва, каблук, блискавка, халяву)
- Річка (берег, риба, рибалка, твань, вода)
- Місто (автомобіль, будівля, натовп, вулиця, велосипед)
- Сарай (сінник, коні, дах, худобу, стіни)
- Куб (кути, креслення, сторона, камінь, дерево)
- Розподіл (клас, ділене, олівець, дільник, папір)
- Гра (карти, гравці, штрафи, покарання, правила)
- Читання (очі, книга, картинка, друк, слово)
- Війна (літак, гармати, битви, рушниці, солдати)
Наступним етапом ваших занять має стати формування суджень, а для цього дитині треба навчитися розуміти переносне значення фрази. Для цього тренінгу ви можете використовувати різний літературний матеріал, прислів'я, приказки, які можна зрозуміти і буквально, і в переносному сенсі.
Наприклад, попрацюйте над поясненням таких прислів'їв:
"Сім разів відміряй, а один раз відріж"
"Краще менше, та краще"
"Поспішиш людей насмішиш"
"Куй залізо поки гаряче"
"Зробив справу гуляй сміливо"
"Не в свої сани не сідай"
Робота над прислів'ями проводиться наступним чином.
Скажіть малюкові: "Зараз я прочитаю тобі прислів'я, а та спробуй підібрати до неї відповідну фразу з тих, які я тобі запропоную".
Удачі вам і вашій дитині!