"Це здатне підірвати легітимність майбутніх виборів серйозніше, ніж будь-які болотні протести" Собчак - далеко не дура, мова у неї підвішений, свого часу Навального вона розмазала з неймовірною легкістю. Це не виключає простого факту: вона - клоун. Якщо клоуна оточити серйозними людьми, консультантами та експертами, клоун бути клоуном не перестане. Але ось розміри цирку збільшаться. У чому мета?
Рособрнадзор звільнить школу від ЄДІ або від середньої освіти?
Громадська рада при Рособрнадзора запропонував не враховувати середній бал Єдиного державного іспиту (ЄДІ) при оцінці роботи шкіл, оскільки він не описує реального стану справ в освітніх установах. Пропозиція по заміні одного критерію п'ятьма іншими мають бути обговорені громадській раді при Міністерстві освіти. Здавалося б, дочекалися: ось-ось вчителів звільнять від обов'язку по "натаскування" на ЄДІ і переорієнтують на якісне навчання. Але виявилося, що пропозиція Рособрнадзора можна трактувати інакше, а саме як передбачення краху середньої освіти. Справа в тому, що навчання в 10-11 класах з кожним роком стає все більш "факультативним", отже, оцінювати школи за результатами ЄДІ, який здають тільки 11-класники, стане недоцільно, передає кореспондент Накануне.RU.
За підсумками засідання громадської ради Рособрнадзора, яке пройшло в кінці минулого тижня в закритому режимі, експерти вирішили представити на суд Міністерства освіти та науки і його громадської ради пропозиції щодо заміни одного критерію оцінки роботи шкіл на п'ять інших. Отже, середній бал ЄДІ пропонується замінити на такі показники, як масовість досягнення базових результатів, розвиток таланту, прозорість і об'єктивність освітнього процесу, якість освітнього середовища, результати участі в регіональних програмах підготовки випускників.
Ректор Московського міського педагогічного університету, голова громадської ради Рособрнадзора Ігор Реморенко відзначив, що рішення відмовитися від показника ЄДІ в оцінці роботи шкіл пов'язане з тим, що середній бал ЄДІ, за яким сьогодні оцінюються ключові показники ефективності школи, по суті не відображає реального стану справ в навчальному закладі.
Однак результати ЄДІ все ж будуть враховуватися при оцінці ефективності шкіл, як елемент критерію "масовість досягнення базових результатів". У ньому пропонується оцінювати, скільки серед учнів в школі набрали не менше 10 балів за сумою трьох предметів основного державного іспиту (ОГЕ) в дев'ятих класах. Потім пропонується здійснювати оцінку результатів всеукраїнських перевірочних робіт в четвертих класах, які набрали не менше 11 балів за сумою трьох предметів. Оцінку результатів ЄДІ пропонується проводити за кількістю учнів, які набрали не менше 160 балів за сумою трьох випускних іспитів.
У показнику "розвиток таланту" пропонується оцінювати кількість призерів і переможців всіх етапів всеукраїнських олімпіад школярів. про "прозорість і об'єктивність" освітнього процесу судитимуть за участі школи в незалежних діагностичних або моніторингових процедурах. Позитивними факторами стануть наявність сайту, внутрішнього регламенту, правила прийому, число і наповнюваність класів і публічні відгуки про школу.
Якість освітнього середовища буде визначатися по компьютерізірованності шкіл, доступу до інтернету, наявності басейну, спортзалу, доступного середовища для інвалідів, частці педагогів з профільною освітою.
Президент Всеросійського фонду освіти, доктор педагогічних наук, професор, академік МАНПО Сергій Комков вважає, що в умах чиновників від освіти відбулася довгоочікувана просвітлення.
Професор додав, що Ігор Реморенко, який ратує за відмову від такого критерію, будучи колишнім співробітником Міносвіти, активно відстоював ідею впровадження ЄДІ в школі. "Мабуть, очоливши педагогічний вуз, ця людина дуже багато зрозумів і переглянув у своєму ставленні до цієї проблеми", - вважає Комков.
На думку Комкова, ЄДІ спочатку замислювався як тестовий іспит, а не як показник діяльності школи, тому з відмовою від ЄДІ, як від критерію, можна чекати істотних поліпшень. "В першу чергу, це дозволить змінити психологію діяльності шкільного вчителя. Який поступово буде повертатися зі стадії" репетитора ", натаскувати своїх випускників на абсолютно тупі тестові завдання ЄДІ, в статус педагога-наставника. Готує своїх підопічних до майбутнього життя. Що відразу ж позначиться і на якості підсумкової підготовки випускників. Звичайно ж, в кращу сторону ", - додав Сергій Комков.
Згоден з цим і заступник голови комітету Держдуми по утворенню Олег Смолін. Він вважає, що пропозиція Рособрнадзора здатне виключити "натаскування" на ЄДІ в школах і повернути якісне навчання.
"В принципі, рішення вірне. Хоча характерно, що Рособрнадзор пропонує виключити результати ЄДІ з оцінки роботи шкіл. Справа в тому, що в іншому випадку школи забувають про те, що освіта - це не" дресирування "на ЄДІ, а, як написано в законі, виховання і навчання. Тому пропозиція Рособрнадзора, якщо воно буде реалізовано, зменшить кількість "дресирування" в школі, і, як ми сподіваємося, збільшить кількість нормального освіти ", - повідомив Смолін кореспонденту Накануне.RU.
Депутат зізнався, що все ж зберіг би ЄДІ в якості одного з критеріїв оцінки ефективності шкіл.
"У нас зараз школи і вчителів оцінюють за результатами ЄДІ і за кількістю олімпіадників. Це було б можливо, якби цих критеріїв було не два, а наприклад 12. Якщо ж цих критеріїв два, то зовсім не факт, що вчитель, який підготував більше олімпіадників, систематично працює і з іншим класом. Не факт, що вчитель, у якого діти краще здають ЄДІ з літератури, краще виконує головну місію літератури - виховання душі і виховання читача. Тому я б навіть погодився з тим, щоб ЄДІ міг залишитися одним з критеріїв оценк і роботи школи, якби таких критеріїв було багато, і ЄДІ ні в якому разі не грав головну роль. Але якщо Рособрнадзор сам пропонує виключити ЄДІ з критеріїв оцінки роботи шкіл, з мого боку було б дивним це не підтримувати. Я підтримую пропозицію Рособрнадзора " , - додав Олег Смолін.
За словами заступника голови комітету з освіти, визначити критерії для оцінки роботи шкіл досить важко. Особливо це стосується виховної роботи. "Напевно, одним з критеріїв могло б бути відсутність правопорушень. Одним з критеріїв міг би бути, наприклад, соціологічне опитування, який би показав, як діти відчувають себе в школі. Ми пам'ятаємо радянські фільми" Опудало "і" Плюмбум, або Небезпечна гра " , які описують, що відносини в дитячих колективах дуже часто бувають непростими. Уміння створити нормальний клімат, коли хлопці орієнтуються не на те, у кого крутіше "Айфон", а на те, хто більше працює, добрішими і хто допомагає іншим, - ось це задача, яка стоїть перед учителем. Критеріїв д лжно бути значно більше п'яти, щоб об'єктивно оцінити роботу шкіл, в тому числі і психологічний клімат, і самопочуття дитини в дитячому колективі ", - уклав експерт.
Описані в ньому критерії оцінки шкіл мають мало спільного з "якістю освітньої діяльності". Так, в числі перших показників - показники відкритості інформації про організації: розміщення основних відомостей про школу в інтернеті, наявність офіційного сайту з відомостями про працівників, доступність взаємодії з одержувачами освітніх послуг.
Друга група показників стосується комфортності умов. У неї входить матеріально-технічне забезпечення шкіл, умови для індивідуальної роботи з учнями, наявність можливості участі в олімпіадах, забезпечення доступного середовища для інвалідів. Третя і четверта група критеріїв пов'язані з компетентністю працівників і задоволеністю одержувачів освітньої послуги її якістю.
Додаткові критерії, відповідно до закону про освіту, встановлюють громадські ради при Міносвіти та Рособрнадзора. Запропоновані замість ЄДІ показники не вразили Сергія Комкова.
"Складається враження, що" критерії "ці хтось бере з якогось стелі. Посудіть самі: що таке" масове досягнення базових результатів "? Це знову все той же підрахунок якихось балів. І, при цьому, знову-таки - все той же горезвісний ЄДІ! Від якого, ну ніяк не можуть відірватися наші "реформатори"! Показник "Розвиток талантів" повинен стояти на одному з головних місць. Але лише за умови, що перед ним буде стояти аксіома: "Кожна дитина - талановита від природи, і завдання школи - розбудити в ньому цей талант ". Тому обмежувати даний по казатель участю у всеукраїнських олімпіадах не варто. Що таке "Прозорість та об'єктивність освітнього процесу", по-моєму, на сьогодні не розуміє ніхто. Бо, участь школи в деяких діагностичних і моніторингових процедурах нікому ні про що не говорить. Тому що все прекрасно знають , що ми ще не навчилися толком проводити у себе в Росії ні моніторингів, ні діагностики. Ну і, нарешті, такий показник як "Якість освітнього середовища". Над цим показником повинна працювати, швидше за все, не сама школа, а влада регіону і муніципальні органи. Таким чином, над критеріями показників роботи школи має бути ще багато думати і працювати. Всьому освітньому співтовариству: чиновникам, вченим, експертам, громадськості, законодавчої влади всіх рівнів. Радує тільки одне: робити тепер це будуть люди з просвітленими мізками, з яких вивітрилися ілюзії, навіяні неподобством з трьох букв, яким стільки років лякали випускників російських шкіл - ЄДІ! "- підсумував експерт.
Радіти тому, що федеральна служба з нагляду в сфері освіти і науки вирішила знехтувати результатами ЄДІ при оцінці шкіл, ще рано. Це рішення може означати наближення краху середньої освіти, вважає представник громадського руху "За відродження освіти" Дарина Іванова.
Громадські працівники з'ясували, що за останні роки все більше дітей стали залишати школу після закінчення дев'ятого класу.
"Загальна частка таких хлопців становить 40%, а в окремих районах вже досягла 70%. Причому значна частина з них не продовжує навчання ні в якій формі. Тут зійшлися два зустрічні процеси: з одного боку, школярі, які не націлені на вступ до вузу, не бачать сенсу в додатковому дворічному перебуванні в школі, на виході з якої вступні ЄДІ і нічого більше, з іншого - сама школа зацікавлена в тому, щоб з неї пішли слабкі учні, здатні зіпсувати статистику майбутніх єдиних іспитів. і в цьому школу повністю підтримуючи т Міносвіти. У старшій школі вводиться дворівневе навчання: "базове" і "профільне" (поглиблене). Розробка відповідного комплексу навчальних програм (ПООПСОО) наближається до завершення. Випускні класи практично повністю повинні стати профільними. Тим самим школа організаційно уподібнюється підготовчих курсів до вступу в вуз. Діти будуть старанно вивчати дисципліни, потрібні їм для ЄДІ, а все інше - "на базовому рівні", тобто фактично - ніяк. Ну а тим, хто захоче потрапити на справжній профіль, доведеться потрудитися. Конкурсними вступними іспитами тут стануть відповідні ОГЕ. буде пропуск в кращу школу в кращий профільний клас. А невдах з цих класів виженуть без докорів сумління. Бали профільних ОГЕ стануть головною метою загальної освіти (9 класів), і ми побачимо в середній ланці у всій красі процеси, які вже накрили старшу школу: діти будуть вчити тільки ті предмети, які відповідають їх профілю, зустрічаючи повне розуміння вчителів ", - відзначає професор Петрозаводського державного університету Олександр Іванов.
Таким чином, відмова від ЄДІ при оцінці роботи шкіл - ще не привід для радості, а скоріше навпаки - для побоювань за майбутнє російської освіти, яке незабаром може залишитися без загальнодоступною шкільної "ступені".
Якщо Ви помітили помилку, виділіть текст, її містить, і натисніть Ctrl + Enter