Рекомендується для фахівців психолого-педагогічного профілю, практичних психологів, всіх, хто цікавиться проблемами діагностики розладів поведінки і емоцій у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Визначення, уточнення синдром-структури розладів поведінки і емоцій у дитини в даному посібнику пропонується за допомогою таких методів: спостереження за поведінкою дитини; опитування і бесіди з дорослими (близькими, батьками), педагогами, які працюють з дитиною; в процесі співбесіди спеціаліста з дитиною; в спонтанних і спеціально організованих ситуаціях предметно-практичної, ігрової, продуктивної діяльності.
Діагностична бесіда з дитиною може мати обмежене значення і специфіку з огляду на те, що дитина дошкільного та молодшого шкільного віку, особливо з інтелектуальними проблемами, погано усвідомлює особливості власної поведінки і розуміє питання дорослого, якщо вони сформульовані недостатньо просто і ясно.
У процесі спостереження і взаємодії з дитиною можна виділити загальні, комплексні і специфічні, характерні ознаки розладів поведінки і емоцій у дітей - це зовнішні, спостережувані прояви розладів (в міміці, жестах, поведінці, діяльності); в мовному поведінці (сила голосу, темп і зв'язність мовлення, та ін.); тривалість стану; кількість допомоги дитині для подолання станом; особливості реагування, імпульсивності; реакції на новизну, несподіванка, обмеження, на неуспіх і невдачу, перешкода; реакції уникнення, відцентрові, гальмівні; чутливість до присутності інших; здатність орієнтації на стан іншого, налагодження та узгодження спільних дій з іншими; усвідомленість