сторінка 1
Роман У.Голдинга
«Повелитель мух» - філософська притча.
Мета уроку. розкрити зміст назви роману. Роман як «антіробінзонада». Герої і антигерої. Сутність протиборства Ральфа і Джека. Письменник і час. Моральне виховання учнів.
Устаткування. портрет У.Голдинга, текст роману, робота з мультимедійним проектором.
Хто ж такий У.Голдинга? Хлопці приготували для нас презентацію - знайомство. Давайте подивимося.
Сьогодні на уроці ми з вами спробуємо розібратися в тому, про що цей твір, чому роман можна назвати філософською притчею. Давайте згадаємо, що таке притча (на екрані). Записуємо визначення в зошит (Притча - невелике оповідання, що містить повчання в алегоричній формі. Сьогодні ми разом спробуємо поміркувати, про те, чому нас може навчити притча Голдінга «Повелитель мух».
Отже, океан без кінця і краю. Безлюдний острів. Спека, пальми, банани, кабани, джерело чистої прісної води - і таємнича печера ... Саме на цей острівець потрапляють англійські хлопчики, що залишилися в живих після авіакатастрофи.
Спочатку здається, що роман Голдінга чергова «робінзонада». Давайте згадаємо твори - приклади «робінзонади» (розповіді Д.Лондона, «Таємничий острів» Ж. Верна, «Робінзон Крузо» Дефо).
Чому роман Голдінга схожий на «робінзонаду»?
Діти потрапляють на безлюдний острів в результаті катастрофи.
Ця пригода, про що із захопленням говорить Ральф: «Без всяких дорослих!».
Герої в романах - «робінзонади» гідно проходять випробування, труднощі. Вони загартовують волю, дисципліну. Наприклад, Робінзон Крузо. Скажіть, а герої Голдінга гідно витримали це випробування? Чому? Це «робінзонада зі знаком + або зі знаком -? Як ми можемо назвати цей твір - «антіробінзонада».
Давайте звернемося до змісту роману. Що відбувається на острові спочатку?
(На перших порах на острові - мир і злагода. Старші піклуються про молодших. Діти розвели багаття, щоб проходять повз острів кораблі могли їх помітити. Хлопці раді тому, що відбувається. Чому?
(Нарешті вони можуть пожити без дорослих, а на острові так багато нового і цікавого!).
Але що відбувається далі?
Як хлопці виглядали спочатку? (Навіть поправляють гольфи).
А якими ми їх бачимо потім? (Перетворюються в ораву немитих, нечесаних хлопчаків).
Поступово вони забувають про все: спочатку про дисципліну і порядок, потім про дружбу і порядність, і, врешті-решт, і про саму природу людської. Давайте поміркуємо, як же це могло статися? (Ні поруч дорослих, а в тому житті все було організовано. Але і тут, на острові, треба теж організувати життя, побудувати суспільство. Хтось повинен керувати, всі повинні когось слухати, тобто потрібна влада. Відразу ж виявилося два лідера. Хто вони? (Ральф і Джек).
Що ви можете про них сказати?
Зверніть увагу: Джек староста співочих в церковному хорі! Вам це про щось говорить?
Кого хлопці вибирають головним? (Ральфа).
Як до цього поставився Джек? (Йому дуже хотілося, щоб вибрали його).
Як ви думаєте, яке почуття він став відчувати? (Заздрість до Ральфу).
Які порядки встановлює Ральф? (Постійно підтримувати багаття, будувати курені, працювати).
Хотілося хлопцям це робити? (Ні).
Хто йому в цьому допомагає? (Хрюша).
Що ви можете сказати про Хрюші? Що він знайшов? Яку роль відіграє раковина?
А чим починає займатися Джек? (Мисливством на кабанів). Для чого?
(Спочатку для того, щоб добути їжу).
Як стали себе називати Джек і хлопці, з якими він полював? (Мисливці).
Чому більшість хлопців поступово переходять до мисливців?
(Не хочеться працювати, підтримувати багаття, будувати курені, набридло їсти фрукти. А полювання стає для хлопчаків цікавим заняттям. З Джеком, звичайно, цікавіше, ніж з Ральфом.)
Як вони стали себе називати далі? (Племенем, а Джека - вождем).
Чи змінилися хлопці зовні?
(Розфарбовують себе кольоровою глиною. І, здається, що йде просто захоплююча гра).
Це ті англійські хлопчики, які висадилися на острів?
Ми бачимо, як діти перетворюються спочатку в дикунів, що ховають свої обличчя під масками.
Як вони починають полювати?
(Спочатку для того, щоб бути ситими, а далі починається вбивство свиней).
Який страшний, дикий крик лунає на острові? ( «Глотку ріж, кров нехай!).
Тепер їх можна назвати мисливцями? (Вони перетворюються на жорстоких вбивць) Чому?
(Відбувається вбивство Саймона, Хрюші, а потім починається полювання за тими, хто не в зграї).
Хлопці, скільки років хлопчикам?
(Діти, підлітки, по 5-6 років, старшим по 10-12 років. І найстарший Джек).
Чому діти стали підкорятися Джеку?
(Бояться, він став їх карати, у них з'явилося відчуття страху).
Хто йому не підкорився?
(Ральф, Хрюша, Саймон).
Для чого хлопцям служила раковина?
(Вона їх збирала, хто тримав її в руках, мав право говорити).
Але раковина у Ральфа. А що з'являється в племені мисливців?
(Голова свині, насаджена на палю - повелитель мух, який вселяє страх).
Як ви думаєте, що втілюють в собі ці два предмета?
(Добро і зло-біла раковина) Звертаємо увагу на малюнок.
Повелитель мух - це символ зла в людському серці, символ жорстокості, неприборканість, вседозволеності.
У романі дві смерті. Кого вбивають? Як це відбувається? Саймона вбивають ненавмисно, а Хрюшу вже навмисне, у всіх на виду. І повинна бути третя смерть. Чия?
(Облава на Ральфа, який залишився один).
На які дві групи можна розділити хлопців?
1.Ральф - позитивний лідер. Він приймає всі зусилля, щоб залишитися людиною до кінця.
1.Джек - негативний лідер, ватажок мисливців, в колишнього життя староста церковного хору хлопчиків, заздрісний.
2. Хрюша - добрий, щирий, кмітливий.
2.Роджер - помічник Джека.
3.Саймон - «пришелепкуватий», саме йому відкривається смисл на острові, він совісний, скромний і безстрашний.
3. Інші герої - слухняне, Нерассуждающій більшість.
4. Ерік і Сем - брати - близнюки, здатні на самостійні вчинки, але перейшли в табір дикунів, підкоряючись грубій силі, не в змозі чинити опір.
Як же вийшло, що Ральф, Хрюша, Саймон не змогли дати відсіч Джеку?
(Не змогли об'єднати зусилля, підтримати один одного).
Сповнені трагізму рядки, в яких описується смерть Хрюші (Давайте прочитаємо)
Хрюша потребував захисту, в турботі, все над ним сміялися: товстий, незграбний, в окулярах, над такими завжди сміються. Ми так і не дізналися його справжнього імені! І єдина людина, близький йому (хто? Ральф, ніколи цього не робив. І, лише втративши Хрюшу, він буде оплакувати його як вірного мудрого друга
Як могло статися, по-вашому, що в хлопчика з вихованої
сім'ї, який співав у церковному хорі, стільки зла? Як ви вважаєте, раніше в ньому було зло?
Чим же воно стримувалося?
(Сім'я, контрольовані норми поведінки, заборони, дорослі).
А коли на острові Герасимчука заборон, можна робити що завгодно, нікому карати. Зло, яке було в Джека, виривається назовні. Рудий веснянкуватий хлопчисько відчув запах крові, відчув владу, спрагу смерті, починає вбивати.
Як, по-вашому, страшний таке свавілля?
Так, тепер Джек, одурманений владою, кров'ю, безкарністю готовий вбивати не тільки свиню, а й людину, який перейшов йому дорогу. Страшно, тому що полювання на свиней виливається в полювання на людину, в цькування одинаки (Ральфа) озвірілим натовпом. І, може бути, поруч з колом голови свині, була б голова Ральфа ... Адже для Джека вже не існує ніяких правил, з'являється почуття безкарності, і зло виривається назовні.
Давайте подивимося фрагменти фільму.
Як ви вважаєте, чи може в людині жити тільки добро? Ви про себе можете сказати, що ви добрі люди і в вас немає зла?
(К, жаль, зло живе в кожному з нас)
Чому цей роман філософська притча? Чому вона нас може навчить?
(Комусь вдається утримувати своє зло під контролем, комусь ні ... І тоді наслідки дуже страшні. Кожному з нас треба постаратися, щоб в нашій душі було якомога менше зла.
Чому і над чим плаче врятований Ральф? Знайдіть в тексті: «Ральф ридав над колишньою невинністю, над тим, як темна людська душа, над тим, як перевертався тоді на льоту вірний мудрий друг на прізвисько Хрюша».
Хлопці, в класі, у дворі, влітку ви відпочиваєте в таборі, ви теж вибираєте лідера. Мені хотілося б, щоб ви подумали над тим, за яким лідером ви йдете. У нашому житті часто зустрічаються такі ситуації, і необов'язково для цього потрапляти на безлюдний острів.
Чому часто вибирають хорошого, правильного лідера, а йдуть за поганим?
(Зло тягне до поганого лідеру).
Часто в житті хочуть лідерствовать люди, не варті цього. Але це ще півбіди, біда, коли йдуть за ним.
Якби ви опинилися в такій же ситуації, який би ви вибір зробили? Напевно, ніхто зараз не зможе чесно відповісти на це питання. Я думаю, що тільки в ситуації вибору ви зможете оцінити, скільки в вас доброго, а скільки злого. А найважливіше: що переможе в душі - зло чи добро? Сенс притчі не тільки в тому, що людина повинна приборкати це зло в своїй душі, а й в тому, що треба вміти протистояти злу. Адже діти злякалися залишитися в меншості. Сталося так, що Ральф один став протистояти Джеку, та ще залишився поруч дивний Хрюша, «божевільний» Саймон. І, тим не менш, Ральф не підкорився Джеку. Багато з племені розуміли, що чинять неправильно, але побоялись залишитися в меншості.
А урок мені хотілося б закінчити висловлюваннями У.Голдинга і В.М.Шукшина.
«Протягом мого життя я не раз бував вражений і приголомшений, дізнаючись, що ми, люди, можемо проробляти один з одним».
«Нам би про душу не забути ... Нам би трошки добрішими бути ... Ми один раз, так уже сталося, живемо на землі. Ну так і будьте уважніше один до одного, подобрішаю ... »
В. Шукшин.
сторінка 1
Роман У. Голдінга «Повелитель мух» філософська притча
83.09kb. 1 стор.
Симон Львович Соловейчик. Вчення із захопленням
2289.51kb. 13 стр.
Книга перевертня. антипутінський маніфест або екзистенціальна притча?
96.75kb. 1 стор.