I. Організаційний етап
II. Перевірка домашнього завдання
1. Згадайте тему минулого уроку.
2. Поясніть сенс прислів'їв і приказок.
Презентація творчих робіт. За бажанням представити виконані творчі роботи. Решта робіт зібрати в кінці уроку для перевірки.
III. Актуалізація опорних знань
1. Яким чином історики дізнаються про життя людей з найдавніших часів до наших днів?
2. За допомогою яких джерел ми отримуємо інформацію про події, що сталися в давнину?
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Речові історичні джерела.
На минулих уроках ми з вами дізналися яким чином історики дізнаються про минуле і познайомилися з письмовими та усними історичними джерелами. На цьому уроці нам належить познайомитися з речовими історичними джерелами. Що ж може ставитися до речових джерел? Фундаменти споруд, кухонного начиння, одяг, гроші та ін. - все це несе в собі історичну інформацію, завдяки якій історики можуть відтворити події минулого - від повсякденного життя до масштабних військових подій.
Робота з додатковим матеріалом
Завдання. Прочитайте додатковий матеріал і дайте відповідь на питання.
Рівне стукали важкі колеса. Поїзд прямував на південь. Десь там, в блакитному серпанку, танув горизонт. Наскільки сягало око, простягалася степ.
- Бачиш оті пагорби? Про них надзвичайно цікава книга. Я прихопив її в дорогу. Варто прочитати.
І вже здавалося, що летіли степом жваві коні. «Скіфи» - то свист, то крик доносився їм навздогін.
Скіфи жили в нашій степу дві з половиною тисячі років тому. Потребуючи нових пасовищах для своєї худоби, вони постійно переходили з місця на місце - були кочівниками. Це був мудрий, волелюбний і одночасно войовничий народ. Того скіфа, який не подолав ворога, не допускали навіть до святкового столу. Війна для скіфів була буденністю, і всі дорослі скіфи ніколи не розлучалися зі зброєю. «Нам постійно доводиться воювати, - говорили про себе, - чи захищаючись, або нападаючи на інших». Звичайно, такі відчайдушні вояки мали мати надійне зброю: мечі, кинджали, списи, дротики, бойові сокири, луки.
Особливою славою на весь світ користується скіфський лук. Недарма сусідні народи називали скіфів кінними стрілками з лука. Неабиякої вправності досягли скіфські майстри у виготовленні захисного обладунку. У бою воїнів захищали щити, що складаються з дрібних металевих лусок, панцири і бойові пояси, а також шоломи. А ще скіфи використовували засоби захисту голови і грудей коня.
Житлом скіфам служили великі вози з повстяними будамі на них, в які вони впрягали іноді по кілька пар волів. У возах жили жінки, діти і люди похилого віку. Там, на колесах, були і житло, і комора, і майстерня, бо все необхідне для життя: одяг, зброя, знаряддя праці, предмети домашнього вжитку - скіфи виготовляли самі.
Витривалі, сміливі і відчайдушні, скіфи кілька століть панували в степу. І протягом століть сусідні народи визнавали їх непереможними. Коли від ворожого меча гинув воїн-скіф, сумувала за ним вся Скіфія. Над небіжчиком, розкішно спорядженим в потойбічний світ, насипали високу могилу.
У мовчазної скорботи стоять ці могили-кургани і зараз - неписані листи у вічність.
Поїзд міряв час стуком коліс. Брати вдивлялися в далекі степові горизонти. Старший, студент-археолог, захоплено розповідав:
- Прочитати ці листи допомагають археологи. Вони розшукують скіфські поховання, розкопують і досліджують їх.
- Так, Борис Мозолевський - археолог. Він відкрив людству дивовижний скіфський пам'ятник, нагрудна прикраса - золоту пектораль. Цей твір древніх майстрів розповіло нам не тільки про життя скіфів, а й допомогло зрозуміти, яким вони представляли світ.
- А монети, якими ти так цікавишся, були у скіфів?
- Випадкова знахідка відкрила для нас дві скіфські монети. Їх карбував цар Атей. При ньому Скіфія досягла розквіту. Про Атее збереглося чимало переказів. Вони розповідають про нього як про могутнього володаря і відчайдушному воїна, який все життя провів в походах. Не дивно, що кінське іржання було для нього миліше звуків флейти. Одного разу на Скіфію рушили з величезним військом войовничі сусіди. Атею було тоді 90 років. І цар-воїн сам верхи повів свій народ на битву. Там, в бою, він і загинув.
- Монети теж досліджує археологія? - сипав питання молодший.
- Рідна її сестра - нумізматика.
Червоні промені сонця раз блиснули і розчинилися в темряві. Захоплений розповідями брата, хлопчик погортав сторінки книги. Золота скіфська пектораль, скіфський гребінь, скіфські стріли, монети Атея. Легкий сон заколисав молодшого і поніс його в дивну, повну вітру і сонця країну - Скіфію. З невідомих далей, піднімаючи пил, сунула величезна хмара - скіфи! Попереду потужного війська на швидкому, як вітер, коні летів цар Атей. Золотому сяяли його зброю і обладунки, перемогою - очі. Тому що не знають поразок скіфи, попереду - лише перемога!
1. Що розповіли про скіфів речові пам'ятники?
2. Допоміжні історично науки.
З плином часу і розвитком науки були сформовані допоміжні науки, які займаються вивченням різних історичних джерел - нумізматика, геральдика, сфрагістика, топоніміка і ін.
Робота зі словником
Нумізматика - наука, займається дослідженням монет.
Геральдика - наука, що вивчає герби.
Сфрагістика - наука, що вивчає друку.
Щедрим джерелом у вивченні минулого є монети. На них часто зображували портрети володарів, сцени свят, мініатюрні замальовки побуту, ілюстрації до легенд і міфів. Зображення і написи на монетах дозволяють встановлювати дати тих чи інших подій, дізнаватися про те, якими були території стародавніх держав, хто був їх власником, хто з ким торгував, який одяг носили стародавні люди. Придалися монети для дослідників історії містобудування. Крім того, стародавні монети - це вишукані і рідкісні твори мистецтва.
Монети досліджує наука нумізматика. Найчастіше стародавні монети потрапляють в руки нумізматів від археологів і з монетних скарбів. Скарбом вважають будь-яку кількість монет - від декількох екземплярів до десятків тисяч. Однак для історика неоціненним джерелом є кожна монета, яку вдалося «прочитати», тобто розшифрувати і тлумачити.
Карбування монет з давніх часів була ознакою могутності держави і проводилася за певними правилами. Шматочок срібла клали на ковадло і били молотком з рельєфним малюнком або написом на ньому. Монети виходили всі різні, часто з нерівними краями. Адже удари були різної сили та ще й не завжди точними. Згодом монети почали карбувати в спеціальних майстернях - монетних.
Чи знаєте ви, що стародавні монети, знайдені в нашій країні, виготовляли греки, які переселялися на узбережжі Чорного моря 2500 років тому. Грецькі переселенці заклали тут свої міста - Тіра, Ольвія, Пантікапей, Керкинитида, Херсонес та ін. В кожному грецькому місті карбували власну монету.
Чи доводилося вам чути слово сфрагістика? Воно означає історичну науку, що досліджує друку. Печаткою називають вирізаний з твердого матеріалу штамп, а також його відбиток на папері, золоті, сургучі.
Цінність печаток для історика полягає в тому, що вони допомагають встановити час, місце походження і справжність документів. Адже виготовляли і застосовували друку згідно строгим приписами. Існували навіть спеціальні установи і урядові особи, які здійснювали нагляд за використанням печаток. Тому написи на печатках вважають точним джерелом у визначенні посад, титулів, імен історичних діячів, назв територій і установ.
На монетах, прапорах, побутових речах і картинах, зброю і т.д. нерідкі особливі, схематичні зображення. Іноді такі зображення химерні і складні: леви, які спираються на міські стіни, чорні, білі або жовті орли з розправленими крилами і гострими кігтями, дракони і змії, шаблі і списи, лілії і троянди, ключі та ворота, лінії і хрести. А часом - дуже прості, наприклад звичайні багатокутники. Такі зображення називають гербами, а науку, які вивчає, - геральдикою. Протягом століть складалися правила, за якими створювали герби. Так, наприклад, обов'язковим елементом герба, який обумовлює його форму, є щит. За формою щита дослідники визначають місце створення герба, його вік. У геральдиці застосовують тільки певні кольори - червоний, синій, зелений, чорний, в різний час мали неоднакове символічне значення.
V. Узагальнення та систематизація знань
1. Що таке «речові джерела»?
2. Чи можна речові джерела назвати німими? Про що вони розповідають?
3. Яка наука досліджує монети?
4. Чому монети є цінним історичним джерелом?
5. Що таке герб?
6. Як і де зображували герби?
7. Як називається наука, що вивчає герби?
8. Що ви дізналися про печатки?
Завдання. Розподіліть запропоновані слова відповідно до історичною наукою, яка займається його вивченням.
Слова: герб, сургуч, друк, монета, карбування, монетна майстерня, штамп, гроші.