Рисунковий тест фрустрації Розенцвейга

Зображення: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Між цими групами ситуацій є зв'язок, так як ситуація «звинувачення» передбачає, що їй передувала ситуація «перешкоди», де фрустратор був, в свою чергу, фрустрована. Іноді випробуваний може інтерпретувати ситуацію «звинувачення» як ситуацію «перешкоди» або навпаки.

Малюнки пред'являються випробуваному. Передбачається, що «відповідаючи за іншого», випробуваний легше, достовірніше викладе свою думку і проявить типові для нього реакції виходу з конфліктних ситуацій. Дослідник відзначає загальний час досвіду.

Тест може бути застосований як в індивідуальному, так і в груповому виконанні. Але на відміну від групового в індивідуальному дослідженні використовується ще один важливий прийом: просять прочитати вголос написані відповіді. Експериментатор відзначає особливості інтонації та інше, що може допомогти в уточненні змісту відповіді (наприклад, саркастичний тон голосу). Крім того, випробуваному можуть бути задані питання щодо дуже коротких або двозначних відповідей (це також необхідно для підрахунку). Іноді трапляється, що випробуваний неправильно розуміє ту чи іншу ситуацію, і, хоча такі помилки самі по собі значущі для якісної інтерпретації, все ж після необхідного роз'яснення від нього повинен бути отриманий новий відповідь. Опитування слід вести по можливості обережніше, так, щоб питання не містили додаткової інформації.

Інструкція до тесту

Для дорослих. «Вам зараз будуть показані 24 малюнка. На кожному з них зображені два говорять людини. Те, що говорить перша людина, написано в квадраті зліва. Уявіть собі, що може відповісти йому інша людина. Напишіть найперший прийшов Вам на думку відповідь на аркуші паперу, позначивши його відповідним номером.

Малюнок 1. Мені дуже шкода, що ми окропили ваш костюм, хоча так старалися об'їхати калюжу.

Малюнок 2. Це жахливо, Ви розбили улюблену вазу моєї матері

Малюнок 3 вам же не видно екрана.

Малюнок 4. Як прикро, моя машина зламалася і ви через це запізнилися на потяг.

Малюнок 5. Ось уже втретє я приходжу до вас з цим годинником. Я їх купила у вас всього тиждень тому, але як тільки приношу їх додому, вони зупиняються.

Малюнок 6. Згідно бібліотечним правилам ви можете брати одночасно 2 книги.

Малюнок 7.Не занадто Ви галасуйте.

Малюнок 8. Твоя подруга запросила мене сьогодні ввечері на танці, вона сказала, що ти не підеш.

Малюнок 9. Я розумію, що вам потрібен ваш плащ, однак Ви повинні почекати до обіду, поки не прийде завідувач.

Малюнок 10 Ви брехун, Ви самі це знаєте.

Намагайтеся працювати якомога швидше. Поставтеся до завдання серйозно і не обробляють жартом. Не намагайтеся також скористатися підказками ».

Обробка результатів тесту

Кожен з отриманих відповідей оцінюється, відповідно до теорії, Розенцвейг. за двома критеріями: по напрямку реакції (агресії) і за типом реакції.

У напрямку реакції поділяються на:

• Екстрапунітівние. реакція спрямована на живе або неживе оточення, засуджується зовнішня причина фрустрації, підкреслюється ступінь фрустрирующей ситуації, іноді вирішення ситуації вимагають від іншої особи.
• Інтропунітивного. реакція спрямована на самого себе, з прийняттям провини або ж відповідальності за виправлення ситуації, що виникла, фрустрирующая ситуація не підлягає засудженню. Випробуваний приймає фрустрирующую ситуацію як сприятливу для себе.
• Імпунітівние. фрустрирующая ситуація розглядається як щось незначне або неминуче, преодолимое "з часом, звинувачення оточуючих або самого себе відсутній.

За типом реакції діляться на:

• Препятственно-домінантні. Тип реакції «з фіксацією на перешкоді». Перешкоди, що викликають фрустрацію, всіляко акцентуються, незалежно від того, розцінюються вони як сприятливі, несприятливі або незначні.
• Самозахисні. Тип реакції «з фіксацією на самозахисті». Активність в формі осуду кого-небудь, заперечення або визнання власної провини, ухилення від докору, спрямовані на захист свого «Я», відповідальність за фрустрацію нікому не може бути приписана.
• Необхідно-упираються. Тип реакції «з фіксацією на задоволення потреби». Постійна потреба знайти конструктивне рішення конфліктної ситуації у формі або вимоги допомоги від інших осіб, або прийняття на себе обов'язки вирішити ситуацію, або впевненості в тому, що час і хід подій приведуть до її вирішення.

Для позначення напрямку реакції використовуються літери:

• Е - екстрапунітівние реакції,
• I - інтропунітивного реакції,
• М - імпунітівние.

Типи реакцій позначаються наступними символами:

• OD - «з фіксацією на перешкоді»,
• ED - «з фіксацією на самозахисті»,
• NP - «з фіксацією на задоволення потреби».

Спочатку дослідник визначає напрямок реакції, що міститься у відповіді випробуваного (Е, I або М), а потім виявляє тип реакції: ED, OD або NP.

Опис змісту факторів, що використовуються при оцінці відповідей (дорослий варіант)

-«Вона зараз висохне. Висушити »(19);

-«Коли ти підеш, я теж похитав» (21).

Так, відповідь випробуваного в ситуації №14 «Почекаємо ще хвилин п'ять», у напрямку реакції є імпунітівние (m), а за типом реакції - «з фіксацією на задоволення потреби» (NP).

Поєднанню тих чи інших двох варіантів присвоюється власне буквене значення.

• Якщо у відповіді з екстрапунітівной, інтропунітивного або імпунітівние реакцією домінує ідея перешкоди, додається значок «прим» (Е ', I', М ').
• Тип реакції «з фіксацією на самозахисті» позначається прописними буквами без значка (Е, I, M).
• Тип реакції «з фіксацією на задоволення потреби» позначається малими літерами (е, i, m).
• Екстра-та інтропунітивного реакції самозахисними типу в ситуаціях звинувачення мають ще два додаткових варіанти оцінки, які позначаються символами Е і I.

Поява додаткових варіантів підрахунку Е і I обумовлено поділом ситуації тесту на два типи. У ситуаціях «перешкоди» реакція суб'єкта зазвичай спрямована на фрустрирующую особистість, а в ситуаціях «звинувачення» вона частіше є виразом протесту, відстоювання своєї невинності, відкидання звинувачення або докору, коротше - наполегливого самовиправдання.

Проілюструємо всі ці позначення на прикладі ситуації №1. У цій ситуації персонаж зліва (шофер) вимовляє: «Мені дуже шкода, що ми заляпали Ваш костюм, хоча дуже старалися об'їхати калюжу».

Можливі варіанти відповідей на ці слова з оцінкою їх за допомогою вищеописаних символів:

• Е '- «Як це неприємно».
• I '- «Я зовсім забруднився». (Суб'єкт підкреслює як неприємно залучати до фрустрирующую ситуацію іншу особу).
• М '- «Нічого не сталося, він трохи заляпаний водою».
• Е - «Ви незграбні. Ви недотепа ».
• I - «Ну звичайно, мені треба було залишитися на тротуарі».
• М - «Нічого особливого».
• е - «Вам доведеться почистити».
• i - «Я почищу».
• m - «Нічого, висохне».

Так як відповіді бувають нерідко в формі двох фраз або пропозицій, кожне з яких може, мати кілька відмінну функцію, то в разі потреби їх можна позначити двома відповідними символами. Наприклад. якщо випробовуваний каже: «Мені шкода, що з'явився причиною всього цього неспокою, але буду радий виправити становище», то це позначення буде: Ii. У більшості випадків для оцінки відповіді досить одного рахункового ф