Ректор БДПУ Олександр ЖУК: «Ситуацію вдалося переламати, в суспільстві розуміють: в педагоги можна йти». Фото: Святослав Зоркий true_kpru
«Комсомолка» дізналася у ректора БДПУ імені Максима Танка, доктора педагогічних наук, професора. як в провідному педагогічному вузі країни піднімають престиж професії вчителя і через що ростуть прохідні бали. І ще попросила розвіяти 12 міфів про студентів педагогічного університету та професії вчителя.
- Я як математик люблю точність, так що буду часто оперувати цифрами, - відразу попередив нас Олександр Іванович.
Міф 1: Педпрофессія - непрестижна
Міф 2: У педагогічному - низькі прохідні бали
- Ми не можемо заборонити людям з низькими балами по ЦТ подати документи. Але ці цифри, які відображаються в моніторингу подачі документів, плутають з прохідними балами! Сьогодні понад 55% наших абітурієнтів мають результати понад 200, багато і тих, у кого більше 300 балів. Зростання є по всіх факультетах. І абітурієнтів вистачає по всіх наших спеціальностей - закрили прийом без допнабора, а на деякі спеціальності пройшли тільки цільовики, учні педкласу і медалісти. Ми відчували, що процес пішов, але настільки позитивної динаміки не очікували.
fb vk tw gp ok ml wp
Скульптура першої вчительки біля входу в головний корпус стала прототипом педагогічного "Оскара" університету. Фото: Віктор ГІЛІЦКІЙ kp.by
Міф 3: У БДПУ йдуть «погані» абітурієнти
Число медалістів за 4 роки зросла майже в 9 разів - з 20 до 175. Їх середній бал в університеті - 7,5, а на гуманітарних спеціальностях - 8,5 - 9. Так що медалі у нас, як бачите, просто так ніхто не виписує. До речі, впливають на рішення хлопців подаватися в БДПУ та листи ректора до медалістам, які на останньому дзвонику зачитують і вручають директори шкіл. З ними в приймальну комісію хлопці з батьками і приходять.
Напевно, відбудуться деякі зміни і в гендерному аспекті професії. Зараз в школах працює 85% жінок і 15% чоловіків. Але профорієнтація останніх років дає свої результати. На факультет природознавства в минулому році надійшло 30% юнаків, на історичний і фізмат - 40%, а на фізичне виховання - 60%. Та й серед випускників педкласу Мінська - 20% хлопців.
Міф 4: педкласу - лазівка для слабких учнів
Я чув, як кажуть з приводу цієї можливості: мовляв, відкрили лазівку для слабких учнів. Ось тільки скористатися правом вступу можуть володарі всіх оцінок в атестаті не нижче 7 балів (до нас прийшли з середнім балом вище 9), а з профільних предметів обраної спеціальності - не нижче 8. Така вісімка в класі з поглибленим вивченням предмета близька до десятки в звичайній школі.
Друга умова - прослухати спецкурс з двох педагогічних і двох психологічних модулів - всього 140 годин. Два роки у школярів йдуть педпроби в якості помічників вихователів і вчителів. Вони ведуть фрагменти уроків в середніх і молодших класах, розбираються для себе, чи готові до цієї професії. Ми теж залучаємо хлопців в свою сім'ю університетськими конкурсами та заходами.
Далі - рекомендації від педради шкіл. Вони дуже відповідально підійшли - по поличках розкладають, як проявив себе майбутній педагог за роки школи. Нарешті, всі абітурієнти БДПУ з педкласу пройшли співбесіду вже в університеті. Ми нікого не відсівали. Думаю, це співбесіда не так вже й необхідно, якщо людей мотивували два роки.
Інше питання, що не всі абітурієнти готові до «доважком» на особливі умови вступу - 5-річної відпрацювання. Погодьтеся, ті, хто планує своє життя на 10 років вперед (вуз плюс майбутня робота), робить це усвідомлено. Хоча цей термін для мене поки що під питанням. Може, він і вплинув на те, що ми очікували більше число випускників педкласу. Фактично, цих хлопців прирівняли до цільовиками. Так що ми ще порівняємо, які вони встановили на педспеціальності просто за підсумками ЦТ - без умови такої тривалої відпрацювання.
Міф 5: Молоді педагоги йдуть з професії, відпрацювавши розподіл
Міф 6: У вчителів низька зарплата
fb vk tw gp ok ml wp
Міф 7: Вчителів випускають більше ніж потрібно
- Це теж невірно. Ми працюємо буквально під замовлення. В системі освіти - 100% розподіл. В нашій галузі можна точно спланувати, скільки треба підготувати фахівців. Чи не спрогнозувати, а саме спланувати: прорахувати по дитячим садкам, школам кількість учнів і педагогів. Тому розподілили повністю навіть недавній подвійний випуск, коли в один рік дипломи отримували студенти 5-річної і 4-річної програм.
Міф 8: У школи приходять фахівці, далекі від практики
- Знаєте, чому сьогоднішній випускник БДПУ, що називається, не боїться ні батьків, ні дітей? Вуз перейшов до раннього занурення в професію - педпрактика у нас тепер з 1-го курсу. Спочатку це волонтерство: по кілька годин на тиждень студенти знайомляться з роботою закладів освіти - спостерігають, допомагають. На 2-му курсі це вже так званий день в школі, коли задіють в підготовці і проведенні занять, у виховній роботі. На старших курсах - повноцінна педагогічна практика. Все це не тільки необхідний досвід, але і мотивація вивчати педагогіку, психологію. До речі, апробація таких ранніх занурень на базі БДПУ пройшла успішно, і ми запропонуємо Міністерству освіти включити нові види практик в навчальний план для всіх вузів, які готують педагогів.
Міф 9: З переходом на 4-річне навчання якість педосвіти знизилося
- Поняття якості в освіті постійно доопределяется і переопределяется. Старше покоління пам'ятає і хвалить радянську школу. Але хороша вона була для того часу і тієї країни. Скажімо, токар міг працювати десятиліттями без змін тому, що стабільним залишалося виробництво. Але як тільки пішли верстати з програмним управлінням, стали актуальними інші компетенції.
Міф 10: Вчителі не готові до вимог часу
- Оцінювати роботу вчителя треба не тільки за результатами навчання школярів. Сьогодні педагог для учня одночасно тьютор, організатор, помічник, консультант - настільки змінюються його ключові обов'язки і функціонал. А ще, як і раніше, старший товариш - без натяку на панібратство.
У проекті нового стандарту професії ми прописали компетенції сучасного педагога. Причому наш підхід - рівневий, поступовий: ми не пішли українським шляхом, де навички та компетенції вже для випускника педвузу задані по вищій планці. Так ось, вчитель повинен бути компетентний у використанні передових освітніх технологій. З їх розвитком педагог з транслятора стає організатором процесу самостійного придбання учнем знань і умінь. В першу чергу мова про інформаційно-комунікаційних технологіях. Тому на руках у випускників обов'язковим стане сертифікат IТ-користувача.
Третє: інклюзивна освіта. Діти з різними можливостями повинні вчитися разом, тому що в житті вони будуть жити разом. До речі, Інститут інклюзивної освіти БДПУ, створений на базі факультету спеціальної освіти, тепер отримує статус базової організації СНД в цій області.
Міф 11: У школах часом працюють випадкові люди
Міф 12: Бракує управлінців сучасного складу
- Хороший керівник - не обов'язково хороший педагог. Завідувач дитячим садом, директор школи, керівник ССУЗов - всі вони повинні знати, як організувати освітній процес. У новому проекті професійного кваліфікаційного стандарту ми пропонуємо, щоб керівниками закладів освіти були, як мінімум, магістри в сфері менеджменту освіти.