Роль економіки будь-якої держави в світовому масштабі, її конкурентоспроможність значною мірою визначаються ефективністю системи освіти країни. В умовах інноваційної економіки на зміну природних ресурсів і дешевої робочої сили формується новий ресурс - знання, одним з основних центрів генерації якого є вищі навчальні заклади. У Росії на сьогодні основна частка інтелектуального потенціалу зосереджена в вузівському секторі науки, що здійснює отримання, розвиток і трансфер знань в самих різних областях діяльності. Тут зосереджено основний кадровий резерв - для підготовки сучасних інженерів і в більшості випадків для фахівців у науковій, військовій, гуманітарній сферах, мистецтві.
Доступність вищої освіти в Росії відповідає світовим тенденціям. Однак за якістю послуг країна багато в чому поступається. Відставання склалося через недостатнє розвитку - матеріально-технічного, кадрового, наукового - протягом десяти-п'ятнадцяти років реформ. А також за цей період в Росії з'явилися нові навчальні заклади - кількість вузів зросла більш ніж в два рази, з'явилася велика кількість їх філій; відбувся перекіс профосвіти в сторону вищого; при цьому часто головний акцент робився не на якість, а на охоплення платоспроможних абітурієнтів.
Зниження якості випускників визначається і науково-технічним рівнем вузів, які в більшості своїй мають також і досить жорстке розділення на предметні сфери, зовнішні формальні процедури оцінки і контролю якості освіти. В даний час необхідні фахівці нового рівня, готові розробляти, створювати і виробляти продукцію на основі сучасних наукоємних технологій. У розвиненому суспільстві зміна спеціальностей для людини відбувається набагато частіше, виникають нові професії, можлива і така ситуація, що до моменту закінчення вузу спеціальність буде вже не потрібна або буде потрібно глобальна перепідготовка.
Перед вищою освітою в Росії стоїть дуже складне, але актуальна і тому потребує вирішення в найближчі роки завдання - якісно підвищити рівень фахівців, що випускаються вузами. В першу чергу необхідні заходи фінансові, однак просте вливання грошей навряд чи принесе бажані результати. Потрібно концентрація сил і засобів на підтримку вузів-лідерів у своїх галузях. І освіти та науки РФ вдалося в останні п'ять років сформувати якусь лідерську мережеву вузівську структуру, що включає 2 головних університету Росії - Московський і Санкт-Петербурзький, 9 федеральних і 29 національних дослідницьких університетів.
Здається, функції РФУ повинні включати п'ять основних компонентів:
Тренди розвитку Тверській області обумовлені близькістю Москви і динамічними процесами розвитку московської агломерації, що протікають в умовах формування потужних і складних внутрішніх ринків і модернізації матеріальної і організаційної основи господарства Росії.
Вибір подібного спрямування однозначно визначає розвиток Тверського держуніверситету як найважливішого «запускає» проекту, в тому числі в ролі регіонального федерального університету. Саме сучасна система вищої освіти, здатна залучати і плекати таланти, створювати нові знання і забезпечувати їх звернення та поширення, поступово стане ключовим суб'єктом не тільки ринку праці, а й економіки Тверській області в ширшому розумінні.
Крім того, наявність в Тверській області сильного університету, безумовно, є одним з істотних критеріїв інвестиційної привабливості регіону.
Знайшли помилку на сайті? Виділіть фрагмент тексту і натисніть ctrl + enter
Дайджест № 96 «Акредитація в освіті»
Ключова тема номера - стратегії майбутнього. До нього потрібно готуватися вже сьогодні, в першу чергу.
