2. 2. Обстеження артикуляційної моторики в структурі діагностики вимовних дефектів.
Ефективність корекційного впливу в усуненні порушень вимови дефектів у дітей з дислалией і дизартрією залежить в першу чергу від правильності діагностики цих мовних порушень.
Діагностичне обстеження включає в себе обстеження стану звуковимови, яке будується з урахуванням структури вимовних дефектів. При дислалии, поряд з вивченням вміння вимови звуків і станом сформованості фонематичного сприйняття, обстежується стан артикуляційної бази: моторики і будови органів артикуляції.
Структуру вимовних порушень при дизартрії становлять: синдром артикуляційних розладів, синдром порушення мовного дихання, а також порушення голосу і мелодико-інтонаційні розлади. Тому обстеження звуковимови включає в себе:
обстеження мовної моторики, тобто стан мімічної, жувальної мускулатури, рухливість органів артикуляції, будова і анатомічні особливості;
обстеження мовного дихання;
обстеження стану органів голосоутворення;
безпосередньо вимова звуків за загальноприйнятою методикою.
Таким чином структура обстеження звуковимови визначається структурою самих дефектів вимови. Більш детальне, глибоке обстеження необхідно при дизартрії, так як цей вид розлади звуковимови обумовлений не тільки порушенням артикул моторики, а й порушенням інших компонентів мови. А рухові розлади артикуляційного апарату грубіші і важкі в порівнянні з дислалией.
При дислалии грубих порушень артикуляційного апарату немає, а в ряді випадків артикуляційні порушення відсутні взагалі. Несформованими виявляються специфічні руху органів артикуляції, або фонематичний слух, або є дефекти в будові органів мовного апарату.
Обстеження стану рухових функцій артикулярную апарату починати слід з:
спостереження за станом мімічної і жувальної мускулатури: спочатку в стані спокою, а потім при виконанні різних рухів.
У стані спокою відрізняють наступне:
вираженість носогубних складок, їх симетричність;
характер лінії губ і щільність їх змикання;
наявність або відсутність насильницьких рухів (гіперкінезів)
Обстеження рухових функцій проводитися при різних навантаженнях і багаторазовому повторенні. При багаторазових рухах може з'явитися слинотеча, яке супроводжує дизартрії, або виявляться стерті форми парезу.
При обстеженні стану міміці дитини дається загальна характеристика: жива, млява або напружена міміка; відсутність міміки - амимия, гримасничанье, диференційована і недиференційована міміка. При цьому наголошується якісна сторона кожного руху, його повноцінність або неповноцінність. При неповноцінності виконання фіксується час включення в рух, його виснаженість, зміна його темпу і плавності, обсяг, а також поява сінкенезій.
Для вивчення стану мімічної, а також жувальної мускулатури в русі виконуються наступні вправи:
нахмурити брови - «гнів»;
підняти брови - «здивування»;
злегка зімкнути повіки;
примружити очі - «яскраве сонце»
закрити очі (обидва, поперемінно лівий, правий);