Дитина народжується з незрілим мовним апаратом: малюк не відразу навчиться правильно ставити язичок при проголошенні звуків, робити довгий видих, витягати губки трубочкою, стискати або розсовувати їх. Нам це дивно, адже ми, дорослі, не замислюємося про артикуляції звуків, робимо це автоматично: так само, як при ходьбі, нам не доводиться стежити за ногами і пам'ятати, як їх переставляти. Це тому, що освоєння необхідних рухів для нас - пройдений етап. А для крихти - немає. Йому ще багато чому належить навчитися.
У людини немає спеціального мовного органу, проголошення звуків забезпечується органами, які мовними спочатку не є, але були пристосовані для цього в процесі еволюції (язик, губи, легені та ін. У тварин вони служать зовсім для інших цілей, та й самі ми дихаємо, їмо і т. д. тими ж органами, які допомагають нам вимовляти звуки). Ті ж шимпанзе мають з людиною 98% генетичної схожості, але членороздільна мова для них неможлива. Новонародженому ж треба буде пройти довгий шлях по вдосконаленню здібностей мовного апарату і мовного слуху (дитина може правильно вимовити звук, тільки якщо він добре його чує, відрізняє від іншого, схожого).
Не чекайте, що дитина навчиться відразу чітко вимовляти всі звуки. Це неймовірно складне завдання. Малюк не відразу навчиться скоординовано рухатися, розпоряджатися своїми ручками і ніжками. Точно так же він поступово тренує свою мову, губи, легкі, голосові зв'язки. Адже тільки мовою, наприклад, (його кінчиком, спинкою, бічними краями, коренем) ми здійснюємо більше тридцяти рухів, які дають різні акустичні ефекти. Не так-то просто дитині впоратися з такою кількістю.
До трьох-чотирьох років в мові дитини можна вважати допустимими (фізіологічними) такі неправильності, спотворення в проголошенні звуків:
• пом'якшення (дитина говорить «масінька» замість «машинка», «носька» замість ніжка і т. Д.).
• Відсутність і заміна шиплячих звуків «ш», «щ», «ч», «ж» ( «косетька» замість «кішечка», «лосядка» замість «конячка» і т. Д.).
• Відсутність звуку «р», його заміна на звуки «л», «ль», «в», «ї» ( «каова» замість «корова», «від» замість «рот», «лак» замість «рак» , «лямаска» замість «ромашка», «йиба» замість «риба»).
• Заміни звуків «до» і «г» на звуки «т» і «д» ( «тапля» замість «крапля», «Дусь» замість «гусак»).
• Заміни дзвінких звуків глухими ( «сайка» замість «зайка» і т. П.).
• Пом'якшення вимовляння звуку «л», його заміна на «й» ( «кальбаска» замість «ковбаска», «туй» замість «стілець» і т. П.).
• Пропуск важких звуків при поєднанні приголосних ( «Мачіко» замість «хлопчик» і т. П.).
• Скорочення довгих, незнайомих слів ( «ампітура» замість «температура» і т. П.).
• Перестановка звуків або цілих складів ( «писелос» замість «пилосос» і т. П.).
Ми робимо дитині масаж, вчимо плавати, щоб він ріс гнучким і міцним, він повинен освоїти певні рухи, щоб навчитися сидіти або ходити. Те ж і з промовою - малюк повинен освоїти певні рухи мовного апарату. І ми можемо йому в цьому допомогти - почнемо якомога раніше робити з малюком гімнастику артикуляції, розвивати мовне дихання.
Як робити артикуляционную (мовну) гімнастику
Діти чудово вміють наслідувати і робити це вони починають дуже рано. Тому вже з перших місяців можна почати, сповиваючи дитини, граючи з ним, витягати губи трубочкою, висовувати язик, шльопати губами, фиркати, цокати.
На перших порах проголошення різних звуків, в тому числі немовних: пирхання, уханье, писк і т. Д. Дуже важливо (малюки від цього в захваті), намагайтеся вимовляти звуки перебільшено: широко відкриваючи рот, витягаючи губи і т. Д, щоб дитина не тільки чув, а й бачив, чим «ку-ку» відрізняється від «ко-ко».
Взагалі, будьте справжніми артистами, проявіть фантазію. Навіть двотижневого малюкові сподобається, якщо, одягаючи його на прогулянку, ви розповісте, як мукає корівка, як кукурікає півень, як собака гавкає. Поки переберете всіх відомих вам тварин, заворожений малюк вже одягнений. Це і перші артикуляційні вправи, і прекрасно розвиває мовної (фонетичний) слух. Тільки робити це потрібно з почуттям і на різні голоси. Якщо боїтеся, що хтось подумає, ніби ви зійшли з розуму, робіть це наодинці з малюком. Згодом навчіть його грати язичком і дути в трубочку (дудочку, свисток і т. Д.). «Грати на сопілці» - чудова розвага для 8-9-місячного малюка.
Коли малюк трохи підросте, почніть робити спеціальні вправи. Вибирайте час, коли малюк у хорошому настрої, в формі гри. Найкраще робити їх перед дзеркалом, хоча ви можете робити їх і під час прогулянки, обіду (облизати губки, тарілочку, дотягнутися до носа мовою і т. Д.), В чергах в поліклініці, в автобусі, та й взагалі, де завгодно. Багато часу і сил для цього не потрібно. Чим старшою стає дитина, тим складніше стають вправи.
Ось деякі приклади:
Широко відкрити рот (жарко), закрити рот (холодно).
Надути щоки, здути щоки, як ніби кулька.
Облизати губки по колу, дотягнутися до носика, щік, підборіддя з силою язичком (уявіть, що ви забруднити в варення).
Облизати тарілочку, як це робить кицька.
Відкрити рот, побарабанить язичком по верхніх зубів (немов барабанщик).
Пограти в слоненяти: витягнути вперед губи трубочкою, «утворити хобот», «набирати воду», злегка прицмокуючи.
Перекочувати горішки: З закритим ротом кінчик язика з напругою по черзі упирається в щоки, на щоках утворюються тверді шарікі- «горішки».
Поцокать мовою (конячка скаче), потім пофиркайте, можете при цьому грати з іграшковою конячкою.
Посміхнутися, з напругою оголивши зуби (зробити парканчик).
Зробити чашечку: висунути язик, надати йому форму чашечки.
Загорнути мову наверх, немов ви звертаєте млинець, притиснути його верхніми зубами.
Почистити зубки язичком (проводити по верхнім, потім по нижніх).
Пограйте з паровозиком або покажіть на картинці (погуди, «У-У»), губи трубочкою.
Пароплав гуде - відкривши рот, тягнемо звук «и-и-и».
Покажіть дитині годинник з маятником, точно так же порухайте мовою: вправо-вліво, в куточки рота, нехай малюк зображує годинник.
Можете придумати казку, наприклад: «Прокинувся вранці язичок, відкрив віконце (відкрити рот), подивився вгору, де ж сонечко (витягнути мову вгору до носа), подивився наліво (витягнути мову до лівої щоки), потім направо (витягнути до правої щоки) і т. д. Проявіть фантазію.
Артикуляційна гімнастика може допомогти вам також в ранній діагностиці якихось порушень, які можна усунути, звернувшись до лікаря, або самостійно роблячи вправи.
Зверніть увагу на язичок малюка:
• Його колір. іноді він занадто блідий, млявий, через те, що недостатньо забезпечується кров'ю, або синюшний, коли кров застоюється в мові. Іноді мова нагадує географічну карту (його поверхня покрита розлученнями білого, бурого і рожевого кольору, що дуже нагадує обриси материків на карті). При цьому поверхню язика виглядає блискучою, немов відполірованою, на ній мало смакових сосочків. Чутливість такого мови недостатня, а рухливість істотно обмежена.
• Розмір. занадто великий (з гіпертрофованою м'язовою масою, як би не поміщається в роті) або занадто маленький (явище мікроглоссіі).
• під'язикової вуздечку (плівку, зв'язування під язиком): у одних дітей вона може бути тонкою і прозорою, у інших - щільною і масивної. Розміри і будова вуздечки дуже індивідуальні. Іноді ця зв'язка буває настільки короткою, що малюк практично не може підняти мову вгору. (При цьому потрібно хірургічне втручання, яке позбавить дитину від багатьох страждань в майбутньому). Деякі звуки малюк так і не навчиться вимовляти, інші в його устах придбають дивне звучання. Дуже рідко, але можна зустріти роздвоєну вуздечку, яка теж доставляє дитині масу незручностей.
• Зовнішній вигляд. Мова пухкий, його важко змусити прийняти потрібне положення, нарешті, коли це вдається, мова як би застряє і не може перейти в наступну позицію. Мова при цьому: «немов каша в роті».
Поверхня мови поцяткована глибокими борозенками і зморшками (дитина при цьому відчуває хворобливу сухість у роті). Такі особливості можуть бути пов'язані з порушеннями в ендокринній або нервовій системі.
Іноді своєчасно розпочата артикуляційна гімнастика дозволяє усунути рихлість, млявість мови, поліпшити його кровопостачання.
Як розвивати мовне дихання
Легкі з системою дихальних м'язів беруть участь в утворенні звуків, забезпечують силу звучання голосу. Дуже часто у малюків плутане, переривчастий подих, їм важко зробити довгий видих, чергувати вдих і видих носом і ротом і т.п. Це заважає правильно і виразно говорити. Виправити це можуть тренування мовного дихання.
По-перше, коли розповідаєте малюкові казки, вірші, наприклад, згадуєте вітер, повчіть дитини дути, дуйте йому в обличчя, а згодом він почне наслідувати вам.
Потім ви можете ще й пограти, пропонуючи дитині дути: дайте малюкові маленький шматочок распушенной ватки, поясніть, що це сніжинка, вона літає, коли дме вітер, дути потрібно ротом, округленими губами, плавно, а вдихати через ніс.
Зробіть з паперу метелика або літачок, прикріпіть її на ниточку, покажіть дитині, як вона буде пурхати, якщо на неї подути. Потрібно домагатися того, щоб видих був якомога більш довгим.
Зробіть дерево: виріжте з паперу кілька смужок паперу, приклейте до палички або олівця, «вітер» буде колихати листя. Такі вправи розвивають також уяву.
Подуйте разом на шматочок папірця або полум'я свічки. Важливо, щоб видих ні різким, інакше свічка згасне, дути потрібно плавно і легко.
Зробіть (або купите) вертушку або іграшкову млин, навчіть малюка дути на крила, так, щоб вони крутилися.
Виріжте з паперу пташок і поставте біля самого краю столу. Командуйте: «пташки полетіли», дуйте разом, тільки один раз, видих повинен бути дуже довгим, щоб вони полетіли якнайдалі.
Покажіть дитині, як дихає собачка, коли їй жарко: висунувши язичок, шумно, швидко.
Навчіть малюка дути на гаряче, а також гріти ручки, нехай вдихає носом, а видихає ротом, зігріваючи піднесені до губ руки.
Буває так, що діти змішують поняття вдих і видих, а також вдих і видих ротом і носом. Навчіть його нюхати квіточка (потрібно зробити перебільшений вдих носом, а потім видихнути зі звуком «А»).
Зірвіть відцвілий кульбаба і дуйте на нього, так щоб злетіли пушинки. Слідкуйте за тим, щоб він добре надував щічки, що не ковтав і не видихав повітря.
Зобразіть море (наприклад, коли розповідаєте казки А. С. Пушкіна). На вдиху плавно підніміть руки вгору, на видиху опустіть руки, які тривалий час скажіть «ш-ш-ш».
Малюк постарше може тренуватися з мильними бульбашками або водою. Нехай дме в трубочку (соломинку або макаронину). Опустивши соломинку у воду, можна зробити «справжню бурю».
Налийте води в тазик, можете запустити кораблики, наприклад, паперові. Потім покажіть вітер. Дути потрібно не кваплячись, склавши губи трубочкою, чи не надуваючи щоки. Покажіть дитині, як це робите ви. При рівно видиху кораблик рухається по воді плавно. Тепер подмімо переривчасто «п-п-п», і поясніть, що подув поривчастий вітер. Нехай спробує пригнати кораблик до певного місця. Звичайно, цю вправу для дітей постарше, не так-то просто впоратися з таким завданням.
Почніть робити все вправи якомога раніше, звичайно, вибирайте спочатку найпростіші, робіть їх як би мимохідь: дуйте разом на суп або пограйте в кішечку, облизувати тарілку. Не засмучуйтеся, якщо не все вийде з першого разу. Будьте терплячі, ласкаві і спокійні, поступово ускладнюйте завдання, не забуваючи підносити все у вигляді казки або гри, частіше хваліть малюка. Вас чекає неодмінний успіх.
Наталія Кулакова,
кандидат філологічних наук,
психолог,
переможець Санкт-петербурзького конкурсу
грантів для молодих вчених і фахівців,
мама трьох дітей
Центр Наталії Кулаковой "Сонячне коло". Санкт-Петербург, ст.м. "Приморська", вул. Кораблебудівників, д.16, корп.2.