Правильне сприйняття покарання засудженим можливо тільки при виникненні «установки на каяття», яка грає роль фільтра на шляху засвоєння всіх виховних впливів. Тому для ефективної психокорекції надзвичайно важливо перебудувати установки засуджених по відношенню до покарання і злочину.
Ставлення до покарання - головне особистісне переживання засудженого. Це своєрідне кредо, що характеризує рівень правового та морального свідомості засудженого і опосредующее відношення до цілей і засобів виправлення, ресоціалізації, виховної роботи, освітнього навчання і професійної підготовки.
Міжнародний і вітчизняний досвід застосування кримінального покарання свідчить про його глибокому, різнобічному і часто небажаним впливу на особистість засудженого. Психологи-пенітенціарісти (М.Н. Гернет, В.Ф. Пирожков, Г.Ф. Хохряков тощо.) Відзначають наступне:
в зв'язку з кримінальним покаранням особистість засудженого набуває особливе правове становище, яке полягає в обмеженні її прав, але, як відомо, будь-які обмеження і заборони породжують у засуджених прагнення до їх порушення, активізують в цьому відношенні їх винахідливість і витонченість.
крім того, в умовах ізоляції людина набуває і специфічні обов'язки, в рамках яких звичайний для будь-якого громадянина моральні норми набувають правовий характер, а їх порушення тягне правові наслідки.
психологічних методик, рекомендованих
для використання в діяльності психологів
Основні психологічні методики:
Автобіографічний метод вивчення особистості засудженого (Амилио);
Комплексне дослідження особистості засудженого кіло (Громова О.В.);
Мінессотскій багатопрофільний особистісний опитувальник (ММPI);
Каліфорнійський особистісний опитувальник (CPI);
Багаторівневий особистісний опитувальник МЛО (Маклакова А.Г.);
Миссисипская шкала посттравматичного стресу (МШ);
Восьмицветовой тест М. Люшера;
Характерологический особистісний опитувальник еpi (Г. Айзенк);
Опитувальник ЕPQ (Г. Айзенк);
Особистісний опитувальник F PI (Г. Айзенк);
Опитувальник Г. Айзенка підлітковий (для виховних колоній);
Особистісний опитувальник агресивності В D (Басса-Дарки);
Шкала депресивності Бека (В DI);
Оцінка нервово-психічної напруги НПН (Немчин Т.А.)
Методика багатофакторного дослідження особистості Кеттелла (16 Р F);
Диференціальний діагностичний опитувальник (ДДО);
Методика діагностики темпераменту РТ S (Я. Стреляу);
Опитувальник Шмішека (Леонгарда-Шмішека).
Додаткові психологічні методики:
Тест Томаса (за визначенням стилю поведінки і схильності до конфліктної поведінки);
Опитувальник "Шкала самотності" Д. Рассела, Л. попелу, М. Фрюгсона;
Шкала схильності до алкоголізму (МАС);
Експрес-діагностика рівня тривожності Спілбергера;
Методика "Вольовий самоконтроль" Ейдман (ТСК);
Методика "Рівень суб'єктивного контролю" УСК (Е.Ф. Бажин, А.М. Еткінд);
Методика "Риси характеру і темперамент" (ЧХТ);
Тест "Самопочуття. Активність. Настрій" (САН);
Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі;
Метод вимірювання комунікативних і організаторських схильностей КОС (В.В. Синявський, Б.А. Федоришин);
метод рисуночное фрустрації Розенцвейга; «Незакінчене речення»; ТАТ; "Будинок - дерево - людина" (ДДЧ); "Кінетичний малюнок сім'ї"; "Неіснуюча тварина".
на окремі види робіт, виконуваних психологами
1. Нормативи часу на виконання окремих видів робіт із засудженими, підозрюваними, обвинуваченими та їх родичами
Схожі роботи:
Лекції за курсом Юридичної психології
Дипломна робота >> Соціологія
Псіхологіческіеособенності важкого школяра і робота з ним
Курсова робота >> Соціологія