Етимологічно слово «психіка» (по-грецьки «душа») має подвійне значення. Одне значення несе смислове навантаження суті будь-якої речі. Психіка - це сутність, де внеположност' і різноманіття природи збирається до свого єдності, це віртуальне стиснення природи, це відображення об'єктивного світу в його зв'язках і відносинах.
Відбите (психічні явища)
Теорія єдності стверджує, що психічні та фізіологічні процеси виникають одночасно, але вони якісно різні. Психічні явища співвідносяться ні з окремим нейрофизиологическим процесом, а з організованими сукупностями таких процесів, т. Е. Психіка - це системна якість мозку, що реалізовується через багаторівневі функціональні системи мозку, які формуються у людини в процесі життя й оволодіння їм історично сформованих форм діяльності і досвіду людства через власну активну діяльність людини. Тут ми повинні звернути увагу ще на одну важливу особливість психіки людини - людська психіка не дана в готовому вигляді людині з моменту народження і не розвивається сама по собі, не з'являється сама по собі людська душа, якщо дитина ізольований від людей. Тільки в процесі спілкування і взаємодії дитини з іншими людьми у нього формується людська психіка, в іншому випадку, при відсутності спілкування з людьми, у дитини (феномен Мауглі) нічого людського ні в поведінці, ні в психіці не виникає. Таким чином, специфічно людські якості (свідомість, мова, праця та ін.), Людська психіка формується у людини тільки прижиттєво в процесі засвоєння їм культури, створеної попередніми поколіннями. Таким чином, психіка людини включає щонайменше 3 складових: зовнішній світ, природа, її відображення - повноцінна діяльність мозку - взаємодія з людьми, активна передача новим поколінням людської культури, людських здібностей.
Психічне відображення характеризується низкою особливостей:
-- воно дає можливість правильно відбивати навколишню дійсність, причому правильність відображення підтверджується практикою;
-- сам психічний образ формується в процесі активної діяльності людини;
-- психічне відображення поглиблюється і вдосконалюється;
-- забезпечує доцільність поведінки та діяльності;
-- переломлюється через індивідуальність людини;
-- носить випереджаючий характер.
Існують різні підходи до розуміння того, кому властива психіка: 1) антропопсихизм (Декарт) - психіка властива тільки людині; 2) панпсихизм (французькі матеріалісти) - загальна натхненність природи, всієї природі, всьому світу властива психіка (і каменю в тому числі); 3) Біопсіхізм - психіка - це властивість живої природи (властиво і рослинам); 4) Нейропсіхізм (Ч. Дарвін) психіка властива тільки організмам, які мають нервову систему; 5) мозгопсіхізм (К. К. Платонов) - психіка тільки у організмів з трубчастої нервової системою, мають головний мозок (при такому підході, у комах психіки немає, т. К. У них узелковая нервова система, без вираженого головного мозку); 6) критерієм появи зачатків психіки у живих організмів є наявність чутливості (А. Н. Леонтьєв) - здатність реагувати на життєво незначущі подразники середовища (звук, запах і т. П.), Які є сигналами для життєво важливих подразників (їжа, небезпека ), завдяки їх об'єктивно стійкого зв'язку. Критерієм чутливості є здатність утворювати умовні рефлекси - закономірний зв'язок зовнішнього або внутрішнього подразника за посередництвом нервової системи з тією чи іншою діяльністю.
Розвиток психіки у тварин проходить ряд етапів. На стадії елементарної чутливості тварина реагує тільки на окремі властивості предметів зовнішнього світу і його поведінка визначається вродженими інстинктами (харчування, самозбереження, розмноження і т. П.
III стадія інтелекту характеризується здатністю тваринного відображати міжпредметні зв'язки, відображати ситуацію в цілому, в результаті тварина здатна обходити перешкоди, «винаходити» нові способи вирішення двофазних завдань, що вимагають попередніх підготовчих дій для свого вирішення. Інтелектуальний характер носять дії багатьох хижаків, але особливо людиноподібних мавп і дельфінів. Інтелектуальне поведінка тварин не виходить за рамки біологічної потреби, діє тільки в межах наочної ситуації.
Таким чином, психіка виникає і розвивається у тварин саме тому, що інакше вони не могли б орієнтуватися в середовищі і існувати.
Психіка людини - якісно вищий рівень, ніж психіка тварин.
Свідомість, розум людини розвивалися в процесі трудової діяльності, яка виникає в силу необхідності здійснення спільних дій для добування їжі при різкій зміні умов життя первісної людини. І хоча видові біологічно-морфологічні особливості людини стійкі вже протягом 40 тисячоліть, розвиток психіки людини відбувалося в процесі трудової діяльності. Трудова діяльність має продуктивний характер; працю, здійснюючи процес виробництва, закарбовується в своєму продукті, т. е. відбувається процес втілення, опредмечивания е продуктах діяльності людей їхніх духовних сил і здібностей. Таким чином, матеріальна, духовна культура людства - це об'єктивна форма втілення досягнень психічного розвитку людства.
Праця - це процес, що зв'язує людину з природою, процес впливу людини на природу. Для трудової діяльності характерно: 1) вживання і виготовлення знарядь праці, їх збереження для подальшого використання; 2) продуктивний характер і цілеспрямованість процесів праці; 3) підпорядкованість праці поданням про продукт праці-трудової мети, яка як закон визначає характер і спосіб трудових дій; 4) суспільний характер праці, здійснення його в умовах спільної діяльності; 5) праця спрямована на перетворення зовнішнього світу. Виготовлення, вживання і збереження знарядь праці, розподіл праці сприяли розвитку абстрактного мислення, мовлення, мови, розвитку суспільно-історичних відносин між людьми. В процесі історичного розвитку суспільства людина змінює способи і прийоми своєї поведінки, трансформує природні задатки н функції в вищі психічні функції - специфічно человеческіе-, суспільно історично зумовлені форми пам'яті, мислення, сприйняття (логічна пам'ять, абстрактно-логічне мислення), опосередковані застосуванням допоміжних коштів, мовних знакрв, створених в процесі історичного розвитку. Єдність вищих психічних функцій утворює свідомість людини.
Дії людини, його активність істотно отли чаются від дій, поведінки тварин.
Діяльність - це активна взаємодія людини з середовищем, в якому він досягає свідомо поставленої мети, що виникла в результаті появи у нього певної потреби, мотиву (рис. 1.5).
Мотиви і цілі можуть не збігатися. Те, чому людина діє певним чином, часто не збігається з тим, для чого він діє. Коли ми маємо справу з активністю, в якій відсутній усвідомлювана мета, то тут немає і діяльності в людському сенсі слова, а має місце імпульсивна поведінка, що керується безпосередньо потребами і емоціями.
Дія має подібну діяльності структуру: мета - мотив, спосіб - результат. Розрізняють дії: сенсорні (дії по сприйняттю об'єкта), моторні (рухові дії), вольові, розумові, мнемічес-кі (дії пам'яті), зовнішні предметні (дії спрямовані на зміну стану або властивостей предметів зовнішнього світу) і розумові (дії, що виконуються у внутрішньому плані свідомості). Виділяють наступні компоненти дії: (рис. 1.6).
Мал. 1.6. Компоненти дії і їх функції
Основні види діяльності, що забезпечують існування людини і формування його як особистості: це спілкування, гра, навчання і праця. Найважливішим досягненням людини, що дозволив йому використовувати загальнолюдський досвід, як минулий, так і справжній, є мовне спілкування. Мова - це мова в дії. Мова - система знаків, що включає слова з їх значеннями і синтаксис - набір правил, за якими будуються пропозиції. Основні функції мови: 1) засіб існування, передачі і засвоєння суспільно-історичного досвіду людства; 2) засіб спілкування (комунікації); 3) знаряддя інтелектуальної діяльності (сприйняття, пам'яті, мислення, уяви). Мова є формою існування думки. «Мова є практичне, існуюче для інших людей і. для мене самого дійсна свідомість »(К. Маркс). Всі психічні процеси за допомогою мови стають довільно керованими.
За допомогою слова позначається предмет, дію, стан, т. Е. У людини зі словом пов'язане уявлення про предмет або явище. Функція узагальнення пов'язана з тим, що слово позначає не тільки окремий даний предмет, але цілу групу подібних предметів і завжди є носієм їх істотних ознак, т. Е. Кожне слово вже узагальнює, і це дозволяє реалізуватися мислення. Комунікація складається в передачі один ОДНОМУ певних відомостей, думок, почуттів і тим самим у впливі один на одного. Експрес полягає в передачі емоційного ставлення до змісту промови і до співрозмовника.