Клас: 4-г, МАОУ «ЗОШ №12 з поглибленим вивченням окремих предметів», м Губкіна
Тема уроку: Ударні і ненаголошені закінчення прикметників
Мета уроку: 1.Учіть правильно писати ненаголошені відмінкові закінчення прикметників;
2. Розвивати орфографічну пильність, логічне мислення, пам'ять
3. Виховувати любов до російської мови, акуратність, старанність
Тип уроку: пояснення нового матеріалу
1. Оргмомент. СТВОРЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОМФОРТНОСТІ.
Учитель. Ось дзвінок нам дав сигнал:
попрацювати час настав.
Так що час не втрачаємо
і працювати починаємо.
- Сьогодні у нас на уроці гості. Ми їм дуже раді. Поверніться до них обличчям, подивіться, які вони доброзичливі. Постарайтеся порадувати наших гостей хорошими знаннями.
- А ви, з яким настроєм прийшли в школу? (Діти: З хорошим!)
- Чого чекаєте від сьогоднішнього уроку? (Діти: Хочемо дізнатися щось нове)
- Давайте подумки побажаємо всім відпочити на нашому уроці.
2. Повторення. Хвилинка чистописання (Слайд 1.)
Нова, древня, готова, весняний, смішний, довгий, гнучкий.
- Прочитайте слова, що у них спільного? (Д: Імена прикметники)
- Як ви думаєте, чому я написала ці слова (Д: Тема уроку)
- Сьогодні ми будемо говорити про ім'я прикметник. Що таке прикметник?
- А чим відрізняються ці імена прикметники?
- Які закінчення мають прикметники чоловічого роду. жіночого роду. середнього роду?
- Складіть ланцюжок букв для хвилинки чистописання з закінчень прикметників в наступному порядку:
- Напишіть цей ланцюжок до кінця рядка?
Скелястий ... місцевість, голодний ... вовк, морск ... камінь, вагон ... двері, об'їзна ... дорога, бурхливі ... річка, скам'янів ... грунт, далекий ... село, доріг ... прикраса, акварельні ... фарба.
- Прочитайте слова, які орфограми пропущені в словах? (Закінчення прикметників)
- Що потрібно зробити, щоб правильно написати закінчення прикметників? (Визначити рід)
- Як визначити рід у прикметників? (По імені іменника, з яким воно пов'язане)
- Запишіть слова, вставляючи пропущені букви.
- З'єднайте перші літери імен прикметників жіночого роду, і ви дізнаєтеся нове словникове слово. Яке це слово? (СВОБОДА)
- Що означає слово свобода? (Діти: Коли можна все робити. Що хочеш говорити. Вступати як вважаєш за потрібне.
- Інакше кажучи, свобода - це відсутність обмежень у вчинках, справах, словах.
- В якому словнику ви можете дізнатися значення будь-якого слова? (Д: Словник Ожегова)
- А в якому словнику ви можете дізнатися, як пишеться слово (Д: в орфографічному)
- Попрацюйте зі словником, запишіть слово в зошит, що ви ще дізналися про слово свобода? (Д: в слові три склади, другий склад ударний, в першому складі безударнийголосний - о)
Слова: простір, пригнічення, воля, незалежність
- На які дві групи можна розділити ці слова по відношенню до слова свобода (Д: синоніми та антоніми)
- Назвіть антонім до слова свобода разом з відповідним за змістом прикметником. Визначте рід прикметника (Д: Постійне пригнічення. Постійне - пор. Р.)
- Назвіть синоніми до слова свобода разом з відповідними за змістом прикметниками. Визначте рід.
Діти (кажуть по черзі :)
- Широкий простір. Дод. широкий - м. р.
- Добра воля. Дод. добра - ж. р.
- Повна незалежність Дод. повна - ж. р.
- Так, як визначається рід у імені прикметника? (Д: По імені іменника, з яким воно пов'язане)
4. Робота по темі уроку (Слайд 4.)
Слова: великий, перший, темний, крутий.
- Розподіліть слова в дві групи
1 група 2 група
- Поставте наголос. Що ви можете сказати? Сформулюйте тему сьогоднішнього уроку.
(Діти намагаються самостійно сформулювати тему уроку)
(Слайд 5.) Тема уроку: Ударні і ненаголошені закінчення прикметників
- Значить, ми повинні з'ясувати, що потрібно знати, щоб не помилитися в написанні закінчень прикметників? (Розгляньте таблицю)
Слайд 6. В слові крутий закінчення ударне. Який висновок ви можете зробити (Д: Якщо закінчення ударне, то воно пишеться так як чується)
- Розгляньте наступну таблицю. У слові темний закінчення безударное. Що цікавого ви помітили? Зробіть висновок. А тепер спробуйте сформулювати правило, що потрібно зробити, щоб написати правильно безударное закінчення прикметників.
(Діти самостійно формулюють правило, а потім вважають його в підручнику)
- Відкрийте підручники на сторінці 36. Прочитайте правило.
Раз два три чотири п'ять!
Все вміємо ми вважати.
Відпочивати вміємо теж -
Руки за спину покладемо,
Голову піднімемо вище.
І легко-легко подихаємо.
6. Закріплення отриманих знань.
За ясному небу, в зеленій траві, в дружному класі,
Ставимо запитання від імені іменника по небу якого. закінчення - ому, значить ясному - теж буде - ому.
б) 1 група працює самостійно в зошитах, а решта колективно з учителем:
У червоній машині, на яскравому небі, в лісовій глушині, без першого місця
(Самоперевірка 1 групи учнів Слайд 8, потім самостійне виконання 2 завдання))
в) Запис по диктовку (інші учні):
У чистому морі, у похмурого ранку, в чіпкому погляді, у хлібного магазину, при яскравому світлі.
(Виділити закінчення, з одним із словосполучень скласти пропозицію)
7. Підсумок уроку. рефлексія
Гра «Форд Баярд» Див. Додаток
В кінці уроку діти вибирають кольорові гуртки:
Жовтий - гурток радості, якщо вам дуже сподобалося на уроці, ви багато дізналися і вам все було зрозуміло
Зелений - якщо урок сподобався, але не все було зрозуміло
Червоний - якщо вам не сподобалося на уроці, було нудно і ви нічого не зрозуміли.