«Розглянуто» «Погоджено» «Затверджено» Керівник МО ________ Зам.дір. по УМР ______ Директор МБОУ / Доштамбаева І.Ж. / / Кравцова О.М. / «Семібугровская ЗОШ» __________
Названініе «Вивчаємо рідний край»
Укладач: Шудірова Л.Т.
Програма розрахована для першого року навчання. Вимоги ФГОС дотримані.
Робоча програма по позаурочної діяльності «Вивчаємо рідний край» Напрям:
Мета проектної діяльності по курсу «Вивчаємо рідний край» - оволодіння учнем основами практико-орієнтованих зна ний про природу рідного краю, освоєння норм і способів співро робітництва і способів спілкування з однолітками та батьками, формування ціннісно-смислових і етичних орієнтирів по охороні навколишнього середовища.
Проектна діяльність при вивченні курсу «Вивчаємо рідний край» в початковій школі має відмінну рису - про на має краєзнавчу спрямованість. Краєзнавча спрямованість (вивчення природи і культу ри свого краю) має довгостроковий характер і може бути рас зчитана на всі чотири роки навчання.
Проектна діяльність може носити як груповий характ ер (екскурсії, гуртки, факультативи, засідання наукових клубів молодших школярів, олімпіади, виставки), так і індивіду альний характер (виконання домашніх завдань: оформлення результатів спостережень і проведених експериментів; подго товка презентацій; робота в Інтернеті ; спостереження за погодними ми явищами в канікулярні дні і заповнення щоденників на дотриманні, екскурсії з батьками і т. д.).
Тривалість: протягом навчального року аудиторні та поза аудиторні заняття 1 раз в тиждень (перший рік навчання - 34 год).
Програма курсу «Рідний край» складена для роботи з молодшими школярами і спрямована на соціокультурну адаптацію молодшого школяра, на підготовку його до цивільної та моральної діяльності, в її основі - розвиток особистості дитини за допомогою знайомства з історією рідного краю.
Програма позаурочної діяльності «Вивчаємо рідний край» є актуальною тому займається вирішенням даної проблеми - вихованням юних патріотів своєї Батьківщини. Історія країни, як в дзеркалі, відбивається в долях її громадян. Чим більше вивчаєш життя своїх предків, тим краще пізнаєш нюанси великих історичних подій, більш точно розумієш їх вплив на долі людей. А Батьківщина кожної людини починається з міста, села, з вулиці і з будинку, в якому він живе. Кожна людина пов'язаний з минулим, сьогоденням і майбутнім своєї країни, тому необхідно, щоб діти добре знали своє коріння, історію, культуру свого краю.
Основними критеріями відбору матеріалу при складанні програми є її культурна значимість в житті району, актуальність, виховна цінність.
Мета програми: формування усвідомленого ставлення дітей до природи, екологічної культури, любові до природи рідного краю.
формувати уявлення про краєзнавстві, як про предмет історичного і культурного розвитку суспільства;
придбання знань про природу рідного краю, про культуру, звичаї і традиції свого народу;
навчити бачити і розуміти красу живої природи;
сформувати навички екологічно грамотного і безпечної поведінки;
познайомити дітей з існуючими в природі взаємозв'язками рослин, тварин і людини.
сформувати шанобливе, дбайливе ставлення до історичної спадщини свого краю, його історії, культури, природи;
виховати в дитині кращі духовно-моральні якості: любов до людей і природи, прагнення до добрих вчинків, чистим помислів і почуттів;
виховувати у дітей відповідальне ставлення до навколишнього середовища;
виховувати такі особистісні якості як доброта, чесність, взаємодопомога.
розвивати потреби спілкування з природою;
розвивати емоційно доброзичливе ставлення до рослин і тварин, моральні та естетичні почуття;
розвиток вміння сприймати навколишній світ за допомогою органів почуттів і пізнавального інтересу;
розвивати вміння і навички правильної взаємодії з природою.
словесні методи: розповідь, бесіда, повідомлення - ці методи сприяють збагаченню теоретичних знань дітей, є джерелом нової інформації.
наочні методи: демонстрації малюнків, плакатів, макетів, схем, колекцій, ілюстрацій. Наочні методи дають можливість більш детального обстеження об'єктів, доповнюють словесні методи, сприяють розвитку мислення дітей;
практичні методи: виготовлення малюнків, плакатів, схем, практичні роботи. Практичні методи дозволяють втілити теоретичні знання на практиці, сприяють розвитку навичок і вміння дітей.
Навчання за програмою здійснюється у вигляді теоретичних і практичних занять з учнями. Заняття можуть проводитися в різних формах. дослідження, екскурсії, робота в групах, дискусії, подорожі, бесіди, вікторини, зустрічі з цікавими людьми, конкурси, виставки, походи з оглядом краєзнавчих об'єктів.
Поряд з традиційними, в програмі використовуються сучасні технології та методики: технологія розвиваючого виховання і навчання, здоров'я зберігаючі технології, ігрові технології, комп'ютерні технології, краеведо- туристичні технології, проектні технології.
Історія: історія своєї сім'ї, історія населених пунктів, географічних об'єктів; минуле, сьогодення і майбутнє селища, краю; походження назв населених пунктів і географічних об'єктів.
Природа: типові і рідкісні види представників тваринного і рослинного світу краю; природні ресурси краю; охоронювані території; пам'ятники природи.
Екологія: важливість охорони природного середовища від забруднення, руйнування та виснаження, життєва необхідність охорони свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей. Господарство: промислові підприємства; підприємства, що виробляють сільськогосподарську продукцію; служба благоустрою; види транспорту.
Населення: національний склад населення; ставлення до навколишнього природного середовища; працю людей в місті і селі;
Культура: народні промисли; твір професійного мистецтва; письменники і художники, пам'ятники архітектури, пам'ятки.
Форми обліку знань, умінь:
- рисункові тести ( «Мій клас», «В школі»);
- методика «Сходинки», «Чарівний день»;
- виконання творчих завдань (складання усних і письмових розповідей, питань для проведення вікторин, підбір навчаються ілюстративного матеріалу за завданням, підготовка малюнків);
зростання пізнавальної активності у хлопців;
збільшення числа школярів, які займаються дослідницькою, пошуковою роботою.
формування в учнів естетичного, творчого підходу до оформлення матеріалів;
розвиток спостережливості, зорової пам'яті, уяви, асоціативного мислення.
Підвищення рівня навченості школярів і якості знань в області історії, культурологи, екології рідного краю.
підведення підсумків роботи в гуртку (опитування, анкетування, випуск газети, вечір відпочинку);
участь в різних конкурсах;
проведення конференції за підсумками краєзнавчих досліджень.
Робота з батьками
індивідуальні зустрічі з батьками протягом року;
відвідування батьками різних виставок, заходів;
проведення занять спільно з батьками.
Плановані результати освоєння навчальних програм позаурочної діяльності
Виховні результати позаурочної краєзнавчої діяльності гуртка «Вивчаємо рідний край» розподіляються за трьома рівнями.
назва країни, регіону, де живе учень, рідного міста (села);
символіку країни, краю, міста, школи;
традиції російського та казахського народів і сім'ї,
правила екологічно грамотного і безпечної поведінки в природі;
умови життя тварин в природних умовах, куточку живої природи і тварин, які увійшли до Червоної книги;
навколишній рослинний світ, роль рослин в житті людей, різноманітність квітково-декоративних рослин, занесених до Червоної книги;
існуючі в природі взаємозв'язки рослин, тварин і людини;
технологію виготовлення виробів з природного матеріалу.
правила ТБ в гуртку.
бачити і розуміти красу живої природи;
вести найпростіші спостереження в природі;
сприймати навколишній світ за допомогою органів почуттів і пізнавального інтересу;
проводити самостійно спостереження в природі;
розпізнавати в навколишньому світі рослини і тварин, які вивчали;
порівнювати природні об'єкти і знаходити в них суттєві відмінні ознаки;
самостійно знаходити в підручнику і додаткових джерелах відомості з певної тематики і викладати їх у вигляді повідомлень або розповіді;
складати невеликі розповіді про свою Батьківщину її культурі, історії та великих людей, про визначні пам'ятки малої Батьківщини.
В результаті проходження програми «Вивчаємо рідний край»
Регулятивні універсальні навчальні дії:
Приймати і зберігати навчальну задачу;
Враховувати виділені вчителем орієнтири дії в новому матеріалі у співпраці з учителем;
Планувати свою дію відповідно з поставленим завданням і умовами її реалізації;
Здійснювати підсумковий і покроковий контроль за результатом;
Оцінювати правильність виконання дії;
Вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі оцінки і обліку характеру зроблених помилок.
Пізнавальні універсальні навчальні дії:
Здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань з використанням навчальної літератури;
Будувати мовні висловлювання в усній і письмовій формі;
Основам смислового читання художніх і пізнавальних текстів, виділяти суттєву інформацію з текстів різних видів.
Комунікативні універсальні навчальні дії.
Допускати можливість існування у людей різних точок зору, в тому числі не збігаються з його власною, і орієнтуватися на позицію партнера в спілкуванні і взаємодії;
Формулювати власну думку і позицію;
Домовлятися і приходити до спільного рішення у спільній діяльності, в тому числі в ситуації зіткнення інтересів;
Будувати зрозумілі для партнера висловлювання, що враховують, що партнер знає і бачить, а що ні;
Адекватно використовувати мовні засоби для вирішення різних комунікативних завдань, будувати монологічне висловлювання, володіти діалогічного формою мови.
Ученікполучіт можливість для формування:
любові до людей і природи;
відповідального ставлення до навколишнього середовища;
доброзичливості до живих істот;
прагнення до добрих вчинків, чистим помислів і почуттів;
доброти, взаєморозуміння, милосердя, віри в творчі здібності людини, культури спілкування, інтелігентності як вищої міри вихованості;
прагнення долати труднощі, досягати успішного досягнення поставлених цілей.
Здатність до самооцінки на основі критерію успішності занять;
Основи громадянської ідентичності особистості в формі усвідомлення "Я" як громадянина Росії, почуття причетності і гордості за свою Батьківщину, народ і історію, усвідомлення відповідальності людини за загальне благополуччя, усвідомлення своєї етнічної приналежності;
Почуття прекрасного і естетичного почуття на основі знайомства культури рідного краю, народу;
Емпатія як розуміння почуттів інших людей і співпереживання їм.
Перший рік навчання. (34 години)
Тема 1: Вступ (2 год)
Що вивчає краєзнавство. Джерела краєзнавчих знань: карта як джерело інформації й інші джерела. Природа - наш другий дім. Джерела краєзнавчих знань: карта як джерело інформації й інші джерела. Правила поведінки в групі і режим роботи. Техніка безпеки.
Тема 2: Мій край на карті Батьківщини (6 год)
Росія - наша Батьківщина. Москва - столиця Російської держави. Символи держави (герб, прапор, гімн) Символ Росії - береза. Малювання дерева. Загадки, прислів'я. Поняття край, область, регіон. Територія та географічне положення Астраханській області. Знайомство з картою району, межі, історія освіти. Символіка краю. Місто, в якому живемо. Поняття «місто». Походження назви міста. Історичне коріння нашого краю. Легенди та перекази. Знайомство з символікою Астрахані.
Тема 3: Я і моя сім'я. (3 год)
Рідний дім і сім'я. Члени сім'ї. Професії моїх батьків. З'ясувати, ким працюють їх батьки. Уважні та турботливі стосунки в родині. Праця і відпочинок в родині.
Творчий конкурс - «Стара фотографія розповіла ...» Мій родовід - намалювати родовідне дерево.
Тема 4: Моя вулиця. (1 ч)
Урок-екскурсія по вулицях села, г.Астрахані. Учні знайомляться з назвою вулиці, розташуванням будинків. Історичні об'єкти, меморіальні дошки.
Форма контролю: розповідь «Прогулянка по вулицях мого району».
Тема 5: Наша школа (1 ч)
Я учень. Традиції школи. Символіка школи. Правила поведінки та обов'язки школяра.
Тема 6: Природа нашого краю. (21 год)
Корисні копалини Астраханського району.
Річкова мережа області, річки. Озера, їх походження.
Кліматична область розташування району. Панівні вітри на території, їх види, напрямки, швидкість, вплив на погоду.
Видовий склад рослинного покриву і тваринного світу природного комплексу нашої природної зони. Лікарські і кімнатні рослини. Рідкісні та зникаючі види рослин (Червона книга). Охорона рослин.
Тваринний світ. Дикі і домашні тварини. Роль тварин у житті людини. Рідкісні та зникаючі види тварин (Червона книга) Чисельність тваринного світу нашого краю (багато, мало); тваринний світ річок, водойм; терміни і кількість промислових тварин, яких можна добувати в нашому краї в мисливський сезон.
Птахи. Птахи нашої області. Групи птахів: перелітні, осілі, кочові. Хижаки. Зимівля птахів. Охорона і підгодівля птахів. Червона книга.
Закони про охорону природи. Заповідники, заказники, заповідні зони. Організації з охорони природи.
Топоніми - відображення минулого і природних особливостей в назвах. Походження та пояснення найбільш значущих топонімів. Легенди та перекази.
Природні ресурси краю, їх використання та значення для промисловості краю і країни. Знайомство з промисловістю, сільським господарством міста (села), його підприємствами, їх історія.
Екологічні проблеми регіону і свого краю. Що ми дізналися за рік? Підбиття підсумків. (1 год)