Розглянуто на засіданні ШМС протокол № _____ від ____________
Дана програма модифікована, складена на основі програми «Сучасний ландшафтний дизайн» Івахової Л.І. Фесюк С.С. Самойлова В.С. а також статей сайтів, присвячених ландшафтного дизайну і благоустрою території. Матеріал гуртка розрахований на 102 годин, з розрахунку 3 години на тиждень.
Значимість ландшафтного дизайну в сучасному світі переоцінити неможливо. Це одночасно і наука і мистецтво створення упорядкованих, гармонійних садово-паркових ансамблів. Не тільки займають гектари площі, а й зовсім маленьких і акуратних міні-садків. Мистецтво ландшафтного проектування прийшло до нас багато століть назад, активно розвивається, і буде розвиватися.
Навчальний матеріал гуртка «Ландшафтний дизайн» сприяє не тільки формуванню системи предметних знань і технологічних навичок в даній сфері, а й створює умови для розвитку творчих здібностей учнів через осягнення тонкощів проектування ландшафтних проектів, дозволяє розкрити естетичні, ціннісні, світоглядні особливості цього мистецтва.
Програма гуртка носить міжпредметний характер і пов'язана з засвоєнням і застосуванням учнями знань прикладного характеру: графічних, технологічних, мистецтвознавчих, екологічних, біологічних, економічних, історичних.
Цілі і завдання гуртка «Ландшафтний дизайн»:
Мета: Розвиток індивідуального творчого потенціалу, практичних навичок і умінь, шляхом освоєння і осмислення історичних даних про ландшафтному дизайні.
Вивчити екологічний стан нашого міста і виявити його екологічні проблеми
Прищепити інтерес і любов до ландшафтного проектування як важливої складової екологічного спрямування сучасного світу;
Розкривати естетичне, практичне, оздоровче, пізнавальне значення природи для людей
Формувати екологічну культуру учнів
Сприяти формуванню практичних навичок роботи з рослинами, сучасними садовими матеріалами і інструментами, вмінню створювати і виконувати самостійно проектні завдання;
Сприяти формуванню індивідуального почерку в роботі;
Розвинути пізнавальну активність, прагнення до самостійної творчості, навички дослідницької діяльності;
Удосконалювати сенсорні і рухові навички: сприйняття кольорів, окомір, моторику рук, точність рухів;
Сформувати уявлення про ландшафтний дизайн в сучасному світі;
Підготувати учнів до самостійного трудового життя в умовах ринкової економіки;
Виховати акуратність, терпіння, вміння виконувати роботу до кінцевого бажаного результату і вміння працювати в колективі.
Пріоритетним методом навчання, що застосовуються при вивченні гуртка «Ландшафтний дизайн» є метод проектів.
Метод проектів дозволяє розвинути пізнавальні навички учнів, критичне і творче мислення, вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, побачити і сформулювати проблему. Це сукупність прийомів, дій учнів у їх певній послідовності для досягнення поставленої задачі - рішення проблеми, особисто значущою для учнів і оформленої у вигляді якогось кінцевого продукту.
Завдяки використанню методу проектів:
1. підвищується ймовірність творчого розвитку учнів;
2. природним чином відбувається поєднання теорії та практики;
3. розвивається активність учнів, яка приводить їх до більшої самостійності;
5. діти на заняттях відчувають позитивні емоції.
Підсумковим проектом міг би стати спільний проект благоустрою та озеленення пришкільній території.
- ознайомлення з історичними, географічними, екологічними фактами зародження і розвитку мистецтва озеленення та благоустрою;
- вивчення основних прийомів роботи з природними матеріалами, способами створення гербаріїв та виробів з натурального природного матеріалу, а також роботи з квітковими композиціями та сучасним посадковим матеріалом в цілому;
- участі в конкурсах виробів з природного матеріалу на шкільному, а після і міському рівні;
- створення альбому ескізів і замальовок до проекту, отримати знання щодо складання таблиці посадкового матеріалу і складання кошторису за видатковими матеріалами для озеленення обраної території;
- створення індивідуального, а потім і спільного проекту озеленення та благоустрою вибраної ділянки або пришкільній території.
- усні та реферативні повідомлення учнів з історіографії питання;
- складання списків декоративних культур, які використовуються в озелененні пришкільних ділянок міста;
- створення проектів озеленення окремих територій пришкільного ділянки;
- складання фотоальбому (буклету, мультимедійної презентації) «Елементи ланд-шафтного дизайну на території. ;
- складання коротких рекомендацій по використанню в озелененні окремих біологічних груп рослин.
Учні можуть самостійно вибрати вид звітності про роботу із запропонованого переліку, тему реферату (або визначити свою), територію для створення проекту, досліджувану групу декоративних рослин.
Форми організації навчального процесу при ізученіікружка «Ландшафтний дизайн».
Форми організації діяльності учнів відповідає цілям і задачам кожного конкретного уроку:
- групова або ланкова (передбачає поділ учнів при виконанні робіт на групи з кількох людей, для створення окремих елементів благоустрою та озеленення території);
При реалізації програми використовуються такі форми навчання: заняття, практична робота, домашнє завдання, консультації тощо
Ті, що навчаються повинні знати / розуміти:Економічні можливості діяльності, пов'язаної з благоустроєм і озелененням територій різного призначення;
Представляти результати роботи у вигляді зведених таблиць, планів, проектів, презентацій, фотоальбомів і т.д.
При вивченні підрозділу використовується в основному два види контролю:
- підсумковий (захист проектів).
Ці види контролю можна застосовувати як на кожному занятті, так і періодично, використовуючи відповідну завданням форму контролю.
1. методи усного контролю;
2. методи письмового контролю;
3. методи графічного контролю;
4. методи практичного контролю;
5. методи програмованого контролю;
6. методи спостереження за учнями, що дозволяє визначити рівень самостійності, активності і свідомості дій учнів.
Тематичний план програми гуртка