Досвід роботи з проектної діяльності в початкових класах
В нашій школі методу проектування приділяється пильна увага. Насправді, грамотно організувати такий складний вид роботи, як створення проектів з учнями, досить складно. Ця робота вимагає багато сил і часу і від вчителя, і від учня, і від батьків. На мій погляд, дуже важливо дати перші вміння зі створення проекту і дослідницької роботи саме молодшому школяреві.
У цьому році в рамках Тижня російської мови ми стали переможцями в номінації «Кращий шкільний проект».
Для нас проектна діяльність стала спільної навчально-пізнавальної, творчої та ігровою діяльністю, що має спільну мету, узгоджені методи і способи діяльності, спрямовані на досягнення результату - створення проекту.
Проект в початковій школі це не доповідь і не сухий звіт - це, навпаки, барвисте дію. В його основі лежить розвиток пізнавальних інтересів учнів, умінь самостійно конструювати свої знання й орієнтуватися в інформаційному просторі, проявляти компетенцію в питаннях, пов'язаних з темою проекту, а також розвивати критичне мислення. Метод цей може бути орієнтований на самостійну діяльність учнів - індивідуальну, парну або групову, яку учні виконують протягом певного відрізка часу.
У роботі над проектами намагаюся якомога більше зацікавити та батьків учнів. З цією метою проводжу всеобуч, батьківські збори, де приділяю особливу увагу етапам роботи над проектом.
У роботі над проектом так важливо нічого не пропустити: актуальність проекту, його цілі, завдання, проблема, гіпотеза, передбачуваний результат, етапи роботи над проектом, теоретична і практична частини, висновків і висновки, підведення підсумків роботи над проектом. Відмінні продукти проектної діяльності з'являються на світло!
Свій виступ я хотіла б завершити словами видатного німецького філософа і драматурга Лессінга: «Сперечайтеся, робіть помилки, помиляйтеся, але, міркуйте, і хоча і криво, та самі!».
Бажаю Вам творчих ідей!
Дякую за увагу!