Любов Гостєва
Проект «Сторінками казок»
підготувала Гостєва Л. А.
Процес спілкування дошкільника з книгою - це процес становлення в ньому особистості. Про найважливішу роль книги у формуванні людини говорилося ще за часів Ярослава Мудрого. Книга повинна увійти в світ дитини якомога раніше, збагатити цей світ, зробити його цікавим, повним надзвичайних відкриттів. Дитина повинна любити книгу, тягнутися до неї.
В умовах, коли створюються цілі електронні бібліотеки, важко змусити дитину взяти в руки книгу, тим більше дитини - дошкільника, т. К. Він є своєрідним Новомосковсктелем. Слово «читач» по відношенню до дошкільного віку умовно. Насправді, це - слухач, чия зустріч з книгою повністю визначається дорослою людиною, починаючи від вибору тексту для читання і закінчуючи тривалістю спілкування з книгою. Смак, інтерес до твору, його трактування, вміння орієнтуватися в колі дитячого читання, створення системи читання - все це у владі дорослого. Від дорослого більшою мірою залежить і те, чи стане дитина справжнім, захопленим Новомосковсктелем або зустріч з книгою в дошкільному дитинстві промайне випадковим, нічого не значущим епізодом в його житті.
Від установок дорослого також залежить і те, яке відношення до процесу читання, до літератури виробляється у дитини.
На сьогоднішній день актуальність вирішення цієї проблеми очевидна, адже читання пов'язано не тільки з грамотністю і освіченістю. Воно формує ідеали, розширює кругозір, збагачує внутрішній світ людини. У книгах укладено особливу чарівність: книги розмовляють з нами, дають нам добру пораду, вони стають живими друзями для нас.
Знайомство з літературою у кожної дитини починається саме з казок, які супроводжують всі його дитинство і залишаються з ним на все життя. Ми, педагоги групи, вирішили поєднати проблему із захопленням, розробивши проект залучення дітей до художньої літератури через читання казок з використанням комп'ютерного обладнання.
Ніщо так не характеризує ступінь розвитку суспільства,
ступінь суспільної культури,
як рівень Новомосковскющей публіки
в даний історичний момент.
Проблема читання усвідомлюється в сучасному світі як загальнонаціональна і державна. Тенденція падіння інтересу до читання вУкаіни - тривожне явище для країни, в якій читання завжди було заняттям виключно значущим.
У дошкільному віці маленький Новомосковсктель робить перші кроки в світ великої літератури. Художня література відкриває і пояснює дитині життя суспільства і природи, світ людських почуттів і взаємин. Вона розвиває мислення і уяву дитини, узагальнює його емоції, дає прекрасні зразки української літературної мови.
Провідниками в світ літератури для дітей стають батьки і вихователі. Чи часто ми задаємо собі питання: «Що принесе книга дитині? Чого навчить? Що збереже в його неосяжної, відкритої, вразливою душі? Хто зустрінеться на шляху? »Від дорослого більшою мірою залежить і те, чи стане дитина справжнім Новомосковсктелем або зустріч з книгою в дошкільному дитинстві стане випадковим, нічого не значущим епізодом в його житті.
Формування у дітей стійкого інтересу до літератури як до виду мистецтва.
формування у дітей розуміння того, що книга - основне джерело знань.
Розвиваючі завдання:
розвиток традиції сімейного читання; розвиток у дітей мислення, пам'яті, уяви; розвиток розмовної мови.
Виховні завдання:
виховання любові до казок, дбайливого ставлення до книги як результату праці багатьох людей; виховання комунікативних навичок, самостійності, працьовитості.
Учасники проекту:
педагоги дитячого саду; діти різновікової групи «Г», їх батьки; працівники міської дитячої бібліотеки.
Тип проекту:
груповий, пізнавально - творчий.
Тривалість проекту:
короткостроковий; час реалізації проекту - два тижні.
ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:
1 етап - підготовчий: формулювання проблеми проекту; постановка мети і прийняття завдань проекту; планування діяльності; підбір матеріально - технічного оснащення та літератури.
2 етап - організаційний: розподіл обов'язків і ролей; організаційні форми роботи над проектом, що включають інтеграцію освітніх областей, здійснювану в процесі спільної діяльності дорослого з дитиною і самостійної діяльності дітей.
3 етап - формуючий: надання дітям практичної допомоги у формуванні у них знань, умінь і навичок за темою проекту.
4 етап - підсумковий: підведення підсумків реалізації проекту; узагальнення досвіду роботи над проектом; спільне з дітьми і батьками оформлення альбому «Мій улюблений казковий герой»; постановка нової проблеми; перспективи розвитку.
МАТЕРІАЛЬНО - ТЕХНІЧНЕ:
комп'ютер; фотоапарат; фонотека для прослуховування казок, проведення релаксації, музикотерапії; книги; картини, ілюстрації до казок; ігри та іграшки; атрибути театрального куточка і його поповнення ляльками Бі-Ба-Бо; матеріали для дитячої творчості.
НАВЧАЛЬНО - МЕТОДИЧНЕ:
Програма «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракса, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.
Тематичний план РОБОТИ:
освітня область
Самостійна діяльність дітей
Взаємодія з батьками
Пізнавальний розвиток:
НСД «Подорож в минуле книги».
Бесіди: «За що ми любимо казки?»; «Дбайливе зберігання книг». Комп'ютерна презентація «Музей« Поляна казок »в місті Ялта».
Дидактичні ігри: «Дізнайся казку»; «З якої казки?»; «Що таке ДОБРЕ і що таке ПОГАНО» (за мотивами казок).
Консультації для батьків «Поради для домашнього читання»; «Домашнє читання для серця і розуму».
Мовний розвиток
НСД «Моя улюблена книга».
Читання українських народних казок: «Півник і бобове зернятко»; «Лисичка-сестричка і сірий вовк»; «По щучому велінню» і ін.
Дидактичні ігри: «Дізнайся казку»; «З якої казки?»; «Що таке ДОБРЕ і що таке ПОГАНО» (за мотивами казок).
Читання дітям казок будинку по рекомендації вихователів.
Художньо-естетичний розвиток
НОД з малювання на тему «Мій улюблений казковий герой»; НОД по изодеятельности на тему: «Закладки».
Ручна праця по «ремонту» книг «Книжчині лікарня».
Ігри-драматизації (інсценування уривків) з улюблених казок.
Книжки-розмальовки по темі проекту.
Ігри - пазли за казками.
Спільне з дітьми і батьками створення альбому художніх робіт «Чарівний світ казки».
Виготовлення персонажів для театру на конусах за казкою «Троє поросят».
Екскурсія в міську дитячу бібліотеку.
Інтегроване заняття за казкою «Пузир, Соломинка і Личак».
Рішення з дітьми провокаційних питань, проблемних ситуацій.
Оформлення тематичної виставки книг «українські народні казки».
Розгляд картин, ілюстрацій за мотивами казок.
Дидактичні ігри: «Кого не вистачає?»; «Дізнайся казку по ілюстрації»; «Закінчи казку по-своєму»; «Дізнайся казку по уривку».
Інформаційні файли: «Як подарувати дітям радість читання»;
Анкетування батьків «Книга у вашій родині».
Фізичний розвиток
Фізкультхвилинки, пальчикова гімнастика на всіх НСД по реалізації проекту.
Профілактична гімнастика (дихальна; формування постави; пальчикова гімнастика; гімнастика для очей).
Рухливі ігри та вправи дітей з обладнанням фізкультурного куточка.
Підвищення інтересу дітей до художньої літератури.
Підвищення компетентності членів сім'ї в питаннях виховання
грамотного Новомосковсктеля, мовного розвитку дитини.
Відродження традиції домашнього читання.
Позитивні зміни в мові дітей.
Відповідальність дітей за свої справи і вчинки.
Узагальнення та поширення сімейного досвіду.
ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:
Виготовлення персонажів театру на конусах по одній з казок.
Виготовлення з дітьми настільного театру по одній з улюблених дітьми казок.
Альбом художніх робіт на тему: «Чарівний світ казки».
Дозвілля в середній групі «Подорож по сторінках улюблених казок» -В. Діти ви любите казки? Пропоную вам відправитися в подорож по казках. По доріжці ми підемо, Прямо в казку потрапимо. На носочках.
Конспект літературної вікторини за мотивами казок в різновікової групи «Сторінками казок» Мета: виявити цікавість до казок Завдання: закріпити знання про казки; формувати індивідуальні переваги в художній літературі ;.
Проект «Світ казок» Проект «Світ казок» Вид проекту: творчий. Учасники проекту: діти підготовчої групи «Зірочки», батьки, вихователі. Тривалість.
Проект «Сторінками книг Агнії Барто» (середня група) Тип проекту: пізнавально - комунікативний, творчий Вид проекту: груповий Тривалість проекту: 3 місяці Учасники проекту.
Проект «Сторінками улюблених казок» Проект «Сторінками улюблених казок» д / сад тисячі триста тридцять два Демидова І. Г. Характеристика психологічної освітньої комфортного середовища Ігрові технології.
Проект «Сторінками казок Корнія Чуковського» У групі був реалізований короткостроковий, дитячо-дорослий проект «Сторінками казок Корнія Чуковського». Проблема: Відсутність інтересу у батьків.