Номінація «Методична робота в ДОУ»
В рамках нашого дитячого садка проходила «Тиждень математики». Мої вихованці стали цікавитися: «А навіщо нам потрібна математика?»
І тоді у мене виникла ідея - звернутися до батьків, щоб вони розповіли своїм дітям, для чого в їх професії потрібна наука математика. Дошкільнята з великим захопленням пояснювали, навіщо їх батькам (продавцю, швачці, кондуктору) потрібна математика.
А ось Віолетта, мама якої працювала кухарем, не змогла цього пояснити. Ми з хлопцями вирішили їй допомогти. Так з'явився проект «Навіщо кухареві математика?»
Мета проекту. Розкриття значущості науки-математики в житті людини.
1. Створити нові ситуації для використання умінь дітей зрівнювати нерівне число предметів двома способами (зменшенням і збільшенням).
2. Закріплювати навички порівняння предметів за висотою і вимірювання умовної міркою.
3. Тренувати в орієнтуванні на аркуші паперу.
4. Розвивати зорову пам'ять.
5. Виховувати інтерес до професії кухаря.
Учасники проекту. діти старшої логопедичної групи, вихователь.
Тривалість проекту. короткостроковий проект.
етапи проекту
1 етап. Виявлення проблеми і перетворення в кухарів
- Хлопці, згадайте, будь ласка, чим ми займаємося на математиці? (Вчимо цифри, геометричні фігури, вважаємо, вимірюємо умовними мірками, вчимо дні тижня, праву і ліву руки ...)
- Як ви думаєте, коли ви станете дорослими, вам знадобляться ці знання?
А ваші мами вже дорослі. У Гліба мама працює швачкою. Як ти думаєш, Гліб, швачці потрібна математика? Навіщо? (Щоб вимірювати тканину)
У Поліни мама працює продавцем. Як ти вважаєш, Поліна, продавцеві потрібна математика? Навіщо? (Щоб рахувати гроші)
У Жені мама працює кондуктором. Як ти думаєш, Женя, кондуктору потрібна математика? Навіщо? (Щоб гроші рахувати).
У Віолетти мама працює кухарем. Як ти думаєш, Віолетта, кухареві потрібна математика? Навіщо? (Не знаю ...) Як ви, хлопці, думаєте, кухареві потрібна математика? (Да ... немає ... не знаю ...)
- А давайте ми з вами зараз перетворимося в кухарів і самі перевіримо, чи потрібна кухареві математика. А перетворять нас в кухарів наші гості (гості допомагають дітям одягнути фартухи і косинки; діти встають за столи). Запитайте у гостей, чи схожі ви на справжніх кухарів? А я схожа на головного кухаря? Можна тоді я буду головним кухарем?
2 етап. практичні дослідження
- Перш ніж почати готувати, давайте розставимо посуд на свої місця (діти розкладають картинки за інструкцією вихователя-головного кухаря: каструлю - в центр, кухоль - справа, ніж - зліва, сковороду - зверху, чайник - знизу). Перевірте один в одного, чи правильно ви розставили посуд?
Ігровоеупражненіе «Який посуду не стало?»
Подивіться і запам'ятайте, де який посуд варто. А тепер закрийте очі (вихователь прибирає у кожної дитини по одному предмету посуду). Який посуду не стало? Де вона була? (У мене не стало гуртки, вона була справа. ...)
Ігрова вправа «Приготуємо овочі для салату»
Нам пора готувати салат. Загляньте в каструльку і скажіть, з чого ми будемо готувати салат? (З помідорів і огірків) Скільки у вас помідорів? (5 або 6) Скільки огірків? (6 або 5) Щоб салат вийшов смачним, овочів в ньому має бути порівну. Як зробити так, щоб овочів стало порівну? (Додати 1 помідор ... прибрати 1 огірок)
Корекційна вправа «Рукавички - сонечко»
- Ви допомагали один одному і правильно впоралися з усіма завданнями, навіть сонечко зраділо і виглянуло з-за хмар, подивіться на нього очима (вихователь одягає 2 рукавички із зображенням сонечка, по черзі відкриваючи ліву чи праву рукавичку, діти дивляться очима вправо - вліво).
Ігрова вправа «Розстав каструлі по висоті»
Раптом за дверима лунає гуркіт (впали металеві каструлі).
- Хлопці, що сталося? Щоб на кухні був порядок, потрібно розставити каструлі по висоті, починаючи з найвищою і закінчуючи найнижчою (діти виконують завдання).
Ігрова вправа «Допоможи вибрати потрібну каструльку»
- Для компоту мені потрібна найвища каструлька. Яку каструльку мені взяти? Чому? (Червону, бо вона найвища)
- Для котлет мені потрібна найнижча каструлька. Яку каструльку мені взяти? Чому? (Блакитну, тому що вона найнижча)
- Для супу мені потрібна каструлька нижче помаранчевої, але вище зеленої. Яку каструльку мені взяти? Чому? (Жовту, бо вона нижче помаранчевої, але вище зеленої)
- Для салату мені потрібна каструлька вище блакитний, але нижче жовтої. Яку каструльку мені взяти? Чому? (Зелену, бо вона вища блакитний, але нижче жовтої)
- Для каші мені потрібна каструлька нижче червоної, але вище жовтої. Яку каструльку мені взяти? Чому? (Помаранчеву, тому що вона нижче червоної, але вище жовтої)
Ігрова вправа «Виміряй крупу умовної міркою»
- Каструльки ви вибрали правильно, ви хороші помічники! А тепер нам потрібно приготувати крупу для каші. Подивіться, у мене цілий мішок крупи. Дізналися, яка це крупа? (Гречана). Цілий мішок, це дуже багато, а як взяти тільки потрібну кількість крупи? (Треба виміряти крупу умовної міркою, наприклад, ложкою, кухлем ...). Добре, відміряйте, будь ласка, 2 склянки крупи (діти виконують).
3 етап. Сюрпризний момент «Поділи цукерки порівну»
- Ви дуже добре сьогодні попрацювали, за це я хочу пригостити вас цукерками, тільки не знаю, чи вистачить на всіх? Як дізнатися? (Треба порахувати, діти вважають - однієї цукерки не вистачає) Що робити? (Додати ще одну) А у мене більше немає, що робити? (Діти пропонують свої варіанти) А давайте одну дитину «приберемо», посадимо Максимку на стільчик? Тепер вас і цукерок порівну? (Та)
- З точки зору математики ми вчинили правильно, але мені шкода Максимку, адже він теж працював разом з вами, виконував всі завдання, значить, ми вчинили несправедливо, давайте його пошкодуємо і покличемо назад. А я скажу чарівні слова і начаклують ще одну цукерку (вихователь вимовляє чарівні слова: абра, швабра, кодабра ... Трекс, фекс, бекс. Цукерка з'являється) Тепер порівну, всім вистачить? (Та)
Пригощайтеся, з праці і нагорода!
Результат проекту: замальовка моделі «Ось навіщо кухареві математика!»
- Дякую вам, хлопці, за допомогу. Сьогодні ви були справжніми кухарями і самі перевірили, чи потрібна кухареві математика. Так потрібна чи ні? Навіщо? (Потрібна, щоб вважати овочі, вимірювати крупу, правильно розставляти посуд, підбирати потрібні каструльки). Яке завдання було для вас найважчим? Найцікавішим? А давайте з вами намалюємо, навіщо кухареві математика!
Діти малюють модель «Ось навіщо кухареві математика!» (См.Приложение)
- Ну що, Віолетта, тепер ти запам'ятала, навіщо кухареві математика?
4.8 з 5 зірок
(Голосів: 61, сума балів: 292)
Добрий день, Світлана Валеріївна! Рада нової зустрічі)) і знайомству з ще однією стороною Вашої педагогічної діяльності! Безумовно, проект дуже цікавий і заслуговує на особливу увагу. Тема дослідження досить несподівана, і це як раз підкреслює Ваш особистий професіоналізм: Ви йдете за потребами дітей і відштовхуєтеся від їх можливостей, створюючи тим самим зону для їх розвитку. Взагалі, відмінна ідея - звернутися до батьків, щоб вони розповіли, навіщо в їх професії потрібна математика. Обов'язково скористаюся Вашим досвідом)) Вам величезне спасибі і подальших творчих ПЕРЕМОГ. )))))
Привіт, Наталія Василівна! Дуже приємно бачити Вас в якості експерта! У цього проекту, був ще й несподіваний, але дуже вдалий фінал: після закінчення роботи в групу прийшов наш справжній кухар Тамара Володимирівна (вона принесла дітлахам сік). Віолетта відразу звернулася до неї з питанням: "А Вам потрібна математика?" Тамара Володимирівна впевнено відповіла: "Ще як потрібна!" Бачили б Ви в цей момент очі Віолетти і інших дітлахів. Заради таких моментів варто жити і працювати з дітьми. Величезне спасибі за таку високу оцінку моєї роботи!
Згодна, Світлана Валеріївна, вищу оцінку нашої роботи завжди дають ДИТЯЧІ ОЧІ. Дуже за Вас РАДА. Хай щастить)))
Оленька, дуже рада зустрічі, спасибі за чудовий відгук, обов'язково напишу :)
"Запитайте у гостей, чи схожі ви на справжніх кухарів? А я схожа на головного кухаря? Можна тоді я буду головним кухарем?" -вже одне це викликає повагу до методу вашої роботи! Як мало вихователів, які не просто декларують шанобливе ставлення до думки і почуттів дитини, а засновують на цьому все спілкування з дітьми! В основному ж всі форми звернення до дитини будуються на вживанні наказового способу.
Ігрові вправи дуже органічно вписані в структуру і тему заняття і мають досить ємну розвиваючу цінність. Високо оцінюю ваш проект.
Шановна Єва Володимирівна, мені дуже приємно отримати від Вас таку високу оцінку моєї роботи, спасибі Вам велике!
Світлана Валеріївна, грамотний, продуманий проект, представлений Вами гідний високої оцінки і тому я ставлю 5 балів і бажаю Вам подальших успіхів!
P.S. Ще раз вибачте мою неуважність при виборі оцінки 1, я сподіваюся судді врахують цей нюанс при підрахунку загальної кількості балів.
Шановні Тетяна Геннадіївна та Анастасія! Чи не турбуйтеся через такого нюансу, підтримка батьків моїх вихованців приємна мені в двійні, спасибо большое.
Творчий, оригінальний підхід! Із задоволенням познайомилася з проектом!
Дякую Вам, Тетяна Миколаївна, за увагу до моєї роботи і високу оцінку! Мені дуже приємно!
Цікавий проект.
Бажаю успіхів у конкурсі)))
Олена Анатоліївна, спасибі за підтримку і добрі побажання!
Світлана Валеріївна! Дуже цікавий проект. Візьму на замітку. Вам 5+. Успіхів у конкурсі.
Рада бути корисною!
Чудовий проект! Вам - 5!
Рада нової зустрічі з Вами, Олена Миколаївна! Дякую за позитивний відгук, приєднуйтесь до учасників цього конкурсу, час ще є :)
Творча, професійна, що стоїть, практично значуща робота, подумаю, як використовувати її в роботі вчителя початкової школи, удачі!
Дуже приємно отримувати такі чудові відгуки, велике спасибі Вам, Олена!
Шановна Світлана Валеріївна! Ви представили на конкурс дуже цікавий проект. Всі етапи проекту добре продумані, завдання різноманітні і цікаві. Безсумнівно, таке заняття викличе у дітей інтерес до математики і до професії кухаря. Прекрасно оформлена презентація, гарне візуальний супровід роботи. Матеріал викладено грамотно і логічно. Дякуємо!
З повагою, Світлана Крюкова.
Шановна Світлана Валеріївна! Ваш проект дуже сподобався! Вся робота пронизана любов'ю до дітей! 5 +!