Експериментування - ефективний метод пізнання закономірностей і явищ навколишнього світу і як ніколи експериментування є однією з актуальнейшей проблем сучасності.
Дитяче експериментування має величезний розвиваючий потенціал. Головна його перевага в тому, що воно дає дітям реальні уявлення про різні сторони досліджуваного об'єкта, про його взаємини з іншими об'єктами і середовищем існування.
Експеримент збагачує пам'ять дитини, активізує його розумові процеси, включає в себе активні пошуки вирішення завдань, тобто експериментування є хорошим засобом інтелектуального розвитку дошкільників.
У дитячому експериментуванні найбільш потужно проявляється власна активність дітей, спрямована на отримання нових знань, відомостей.
Для дітей дошкільного віку експериментування, нарівні з грою є провідним видом діяльності.
Експериментування тісно пов'язане з усіма видами діяльності, і в першу чергу з такими, як спостереження і праця. Спостереження є неодмінною складовою частиною будь-якого експерименту, так як з його допомогою здійснюється сприйняття ходу роботи і її результатів.
Дуже тісно пов'язані між собою експериментування і розвиток мови. Це добре простежується на всіх етапах експерименту - при формулюванні мети, під час обговорення методики і ходу досвіду, при підведенні підсумків і словесному звіті про побачене.
Зв'язок дитячого експериментування з образотворчої діяльністю теж двостороння. Чим сильніше розвинені образотворчі здібності дитини, тим точніше буде зареєстрований результат природознавчого експерименту.
Не вимагає особливого докази зв'язок експериментування з формуванням елементарних математичних уявлень. Під час проведення дослідів постійно виникає необхідність вважати, вимірювати, порівнювати, визначати форму і розміри, проводити інші операції. Все це надає математичним уявленням реальну значимість і сприяє їх усвідомлення. У той же час володіння математичними операціями полегшує експериментування.
Типологія проекту: проект носить комплексний характер - включає в себе дослідницько-творчу, пізнавальну і практичну діяльність.
Терміни реалізації: короткостроковий - 1 рік.
Учасники проекту: діти старшого дошкільного віку (5-7 років), батьки вихованців, педагоги.
Мета проекту: "Розвиток пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку через експериментування".
- формувати у дітей дошкільного віку діалектичне мислення, тобто здатність бачити розмаїття світу в системі взаємозв'язків і взаємозалежностей;
- розвивати власний пізнавальний досвід в узагальненому вигляді за допомогою наочних засобів (еталонів, символів умовних заступників, моделей);
- розширювати перспективи розвитку пошуково-пізнавальної діяльності дітей шляхом включення їх в розумові, що моделюють і перетворюють дії;
- підтримувати у дітей ініціативу, кмітливість, допитливість, критичність, самостійність.
Методи і технології реалізації проекту: метод проекту; особистісно-орієнтовані технології; пізнавальні заняття та ігри - експериментування, бесіди з дітьми, продуктивні види діяльності.
Ресурсне забезпечення проекту.
- добірка консультативного матеріалу для педагогів і батьків;
- розробка групового проекту, конспектів занять та ігор - експериментування;
- підбір ілюстрацій, дитячої літератури;
- підготовка обладнання і матеріалів для експериментування, продуктивної діяльності дітей;
- оформлення "дитячої лабораторії в групі.
Етапи проведення проекту.
I. Підготовчий (мотиваційний, інформаційно-накопичувальний).
1. Підготовка до роботи педагогів.
Аналіз методичної літератури.
Добірка оповідань, картин, ілюстрацій по темі "Досліди, експериментування для дошкільнят".
Розробка перспективного тематичного плану роботи з дітьми.
Підготовка дидактичного і практичного матеріалу для проведення дослідів.
2. Співпраця з батьками.
Оформлення інформаційно-просвітницького матеріалу у вигляді, папок-передвіжек, виставлення його на сайті дитячого садка по темі "Дитяче експериментування".
Розробка рекомендацій для батьків щодо проведення дослідів з дітьми в домашніх умовах.
Залучення батьків до участі в заходах в рамках проекту:
- Підбірка ілюстрацій, картин; збір інформації.
- Створення спільних з дітьми альбомів по проведенню дослідів.
- Підбір матеріалів та допомога в оформленні лабораторії.
3. Підготовча робота з дітьми.
- Бесіда і розгляд ілюстрацій, читання художньої літератури: хто такі вчені; що таке лабораторія, її призначення.
- Екскурсія в "дитячу лабораторію". Формування у дітей уявлень для чого потрібні досліди та експерименти.
- Проведення дослідів з об'єктами живої і неживої природи: водою, піском, повітрям, камінням.
Приблизний алгоритм групового проекту
Мотивація вибору теми. Модель трьох питань.
Розвиваючіпитання, які можна задати дітям:
- для чого нам потрібна лабораторія в групі?
- для чого потрібні експерименти?
- згадати якісь досліди проводили, що в результаті їх дізналися, що запам'яталося цікаве?
2. Що ми хочемо дізнатися?
- Що таке мікроскоп і лупа?
- Які речовини розчиняє вода?
- Чому дме вітер?
- Чому не тонуть айсберги?
- Як діє магніт на предмети?
3. Що потрібно зробити, щоб дізнатися?
- Придбати обладнання в лабораторію для дослідів.
- Виконати експерименти і досліди.
- Поставити свої запитання батькам, вихователям, разом з ними почитати книги, подивитися інформацію в енциклопедіях.
- Розповісти один одному про те, що дізналися.
Форми організації освітнього процесу
У різних видах дитячої діяльності в системі "Педагог - Дитина - Батьки"
Робота з дітьми
Екскурсія в "дитячу лабораторію".
Мета: уточнити уявлення про те, хто такі вчені, про призначення дитячої лабораторії і культурі поведінки в ній.
Експеримент "Яка буває вода".
Мета: уточнити уявлення дітей про властивості води: прозора, без запаху, має вагу, не має власної форми; познайомити з принципом роботи піпетки, розвинути вміння діяти за алгоритмом, розгадувати елементарний кросворд.
Експеримент "Вода - розчинник. Очищення води ".
Мета: виявити речовини, які розчиняються у воді; познайомити зі способом очищення води - фільтруванням; закріпити знання щодо правил поведінки при роботі з різними речовинами.
Експеримент "Куди поділася вода".
Мета: виявити процес випаровування води, залежність швидкості випаровування від умов (температура повітря, відкрита і закрита поверхню води).
Експеримент - розвага "Подорож Крапельки".
Експеримент "Подорож у світ скляних речей".
Мета: познайомити зі скляним посудом, активізувати пізнавальну діяльність; викликати інтерес до предметів рукотворного світу, закріпити вміння класифікувати матеріал, з якого роблять предмети.
Експеримент "Чарівні скельця".
Мета: познайомити дітей з приладами для спостереження - мікроскопом, лупою, біноклем; пояснити, для чого вони потрібні людині.
Експеримент "Мене звуть Стеклянчік".
Мета: познайомити з виробництвом фарфору; навчити порівнювати властивості скла та порцеляни; активізувати пізнавальну діяльність.
Експеримент "Родичі скла".
Мета: впізнавати предмети, виготовлені зі скла, порцеляни, фаянсу. Порівняти їх якісні характеристики і властивості.
Мета: розширити уявлення дітей про властивості повітря: невидимий, не має запаху, має вагу, при нагріванні розширюється, при охолодженні стискається; закріпити вміння самостійно користуватися чашковими вагами; познайомити дітей з історією винаходу повітряної кулі.
Експеримент "Чому дме вітер".
Мета: познайомити дітей з причиною виникнення вітру - рухом повітряних мас; уточнити уявлення дітей про властивості повітря: гарячий піднімається вгору - він легкий, холодний опускається вниз - він важкий.
Експеримент "Цей дивовижний повітря".
Мета: дати уявлення про джерела забруднення повітря; формувати бажання дбати про чистоту повітря.
Експеримент "Вдих - видих".
Мета: розширити уявлення про повітрі, способах його виявлення, про обсяг повітря в залежності від температури, про час, протягом якого людина може перебувати без повітря.
Експеримент "Різнобарвні бурульки".
Мета: реалізувати свої уявлення про властивості води (прозорість, розчинність, замерзання при низькій температурі), отримані в ході пошукової діяльності.
Експеримент "Тверда вода. Чому не тонуть айсберги ".
Мета: уточнити уявлення дітей про властивості льоду: прозорий, твердий, має форму, при нагріванні тане і перетворюється у воду; дати уявлення про айсберги, їх небезпеки для судноплавства.
Експеримент "Зміна обсягу рідини".
Мета: виявити зміна об'єму рідини при замерзанні.
Експеримент "Випробування магніту".
Мета: познайомити дітей з фізичним явищем - магнетизмом, магнітом і його особливостями; дослідним шляхом виявити матеріали, які можуть стати магнетичними.
Експеримент "Два магніту".
Мета: виявити особливість взаємодії двох магнітів: тяжіння і відштовхування.
Експеримент "Як діють магніти на предмети".
Мета: розширити логічний і природничо-науковий досвід дітей, пов'язаний з виявленням таких властивостей матеріалів, як липкість, здатність приклеювати і приклеюватися, властивостей магнітів притягувати залізо.
Експеримент "Незвичайна скріпка".
Мета: визначити здатність металевих предметів намагнічуватися.
Експеримент "Чарівний кулька".
Мета: встановити причину виникнення статистичного електрики.
Мета: познайомити з проявом статистичної електрики і можливістю зняття його з предметів. Виявити взаємодію двох наелектризованих предметів
Експеримент "Що таке блискавка".
Мета: познайомити дітей з поняттями "електрику", "електричний струм"; сформувати основи безпечного поводження з електрикою; пояснити причину освіти блискавки.
Експеримент "Чому горить ліхтарик".
Мета: уточнити уявлення дітей про значення електрики для людей; познайомити з батарейкою - хранителем електрики - і способом використання лимона в якості батарейки.
Експеримент "Сила тяжіння".
Мета: дати дітям уявлення про існування невидимої сили - сили тяжіння, яка притягує предмети і будь-які тіла до землі.
Експеримент "Дві пробки".
Мета: з'ясувати, як діють сила тяжіння.
Експеримент "Вперті предмети".
Мета: познайомити дітей з фізичним властивістю предметів - інерцією; розвивати вміння фіксувати результат спостереження.
Експеримент "Чому предмети рухаються".
Мета: познайомити з фізичними поняттями: "сила", "тертя"; показати користь тертя; закріпити вміння працювати з мікроскопом.
Оформлення електронної презентації, оформлення виставки дитячих альбомів по експериментування; представлення результатів роботи з дітьми для батьків і педагогів.