Спілкування з тваринами, якщо воно відбувається безконтрольно, може принести не тільки користь, але і шкоду, що розвивається дитини. Ставлення дитини до тварини, його цілеспрямована дія можуть виявитися неправильними в силу цілого ряду причин. Перш за все, дитина не знає, що можна робити, а що не можна, що для тваринного шкідливо, а що корисно. Крім того, при тісному контакті з твариною, малюк обов'язково захоче задовольнити свою допитливість і втягнути його в гру. Без контролю і керівництва дорослих таке спілкування може виявитися шкідливим і навіть небезпечним як для дитини, так і для тварини.
Мета. Ознайомити з домашнім улюбленцем - кішкою; дати уявлення про кішку, познайомити з зовнішнім виглядом і її характерними особливостями; збагатити і активізувати словник по темі; виховувати дбайливе ставлення до тварин.
- Дати знання дітям про життя кішки.
- Формувати інтерес дитини до домашніх тварин.
- Виховувати добре, дбайливе ставлення до них.
- Розвиток дрібної моторики.
Вид проекту: інформаційно-творчий.
Тип проекту: ігровий.
Склад учасників: вихователі, батьки, діти 1,5-2,5 років
Інтеграція освітніх областей.
Матеріально технічні ресурси.
Кольоровий папір, альбоми, фарби, дошки, пластилін, картинки, ілюстрації до художніх творів, проектор, екран.
1 етап. Організаційно підготовчий етап.
Анкетування батьків. Визначити рівень знань дітей про домашніх тварин.
Підготувати матеріал для образотворчої діяльності: пластилін, стеки, папір, фарби, пензлики. Художня література для читання. Картина "Кішка з кошенятами". Альбом "Домашні тварини".
2 етап. Основний етап.
Заняття пізнавального циклу "В гості кішка прийшла". Розгляд картини "Кішка з кошенятами".
Читання, заучування пісеньок, потешек "Кисонька - мурисонька", "Кіт на грубку пішов", "Котик-коток", Й. Чапек "Пригода песика і кішечки", Н.Носов "Хто сказав няв", "Котячий будинок".
Малювання: "Доріжка для кошенят". Ліплення: "М'яч для кошенят".
Рухлива гра: "Воробушки і кіт". "Кіт і миші". Гра - інсценування: "Котячий будинок". Дидактична гра «Кішка сховалася», «Вибери тварина».
Пальчикові ігри «Котик», «Котятки», «Кицька», «Котя, котенька, коток», «Коти».
3 етап. Заключний етап.
Оформлення фотовиставки за матеріалами проекту. Виставка малюнків, виробів.
Спільна діяльність педагога з дітьми.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності. Комунікація.
Тема: кошка с котятами
Цілі: розширити і уточнити словниковий запас по темі; познайомити із зовнішнім виглядом кішки і назвою частин її тіла; вчити вслухатися в мову педагога, виконувати дії одночасно з відповідними словами педагога; формувати правильне уявлення про приводах (в, за, на, під); розвивати пам'ять, мислення, координацію рухів, загальну і артикуляционную моторику.
Устаткування: м'яка іграшка кішки, сюжетні картинки.
Діти сідають на стільчики. Педагог пропонує дітям показати, як посміхаються їх губки, як губки роблять трубочку, як вони вміють широко відкривати рот.
Діти разом з педагогом співають звуки [а], [у] (голосно - тихо).
Педагог. Руки піднімаємо вгору - співаємо голосно: «А-а-а. », Опускаємо вниз - співаємо тихо.
Педагог пропонує дітям тихо посидіти і уважно послухати тишу. В цей час непомітно натискає на звучну іграшку, і діти чують «мяу».
Педагог. Чий голос ви зараз чули? Покличте кицьку: «Киць-киць-киць!» (Спонукає дітей вимовити «мяу», «киць- киць».)
Дети з педагогом йдуть шукати кішку.
Педагог. Під столом кішки немає, на столі кішки немає, за столом теж кішки немає. (Педагог непомітно кладе іграшку на чільне місце. Діти знаходять іграшку.)
Діти розглядають кішку, гладять її, називають і показують у кішки ніс, очі, вуса, вуха, хвіст, спинку, животик, лапки. Педагог розповідає і показує, що кішка вміє робити.
Физкультминутка «Кішка Лушка».
Педагог показує дітям картинки і пояснює, що на них намальовано (кішка лежить. Кішка сидить, кішка п'є молоко і т. Д.), Виставляє картинки на складальне полотно і просить дітей показати, на якій картинці кішка спить, лежить і т. Д.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності. Пізнання (ознайомлення з навколишнім).
Тема: «Кицька в гості до нас прийшла ...». Презентація «Кисонька - мурисонька»
Мета. Ознайомити дітей з кішкою. Формувати перші уявлення про їхнє життя. Вчити дітей відповідати на запитання вихователя. Вчити правильно, підбирати прикметники та дієслова. Активізувати словник. Розвивати у дітей добре ставлення і любов до тварин.
Матеріал: іграшкова кішка, презентація «Кисонька - мурисонька».
Педагог звертає увагу дітей на іграшкову кішку, яку заздалегідь кладе в непомітному місці.
Педагог. Хлопці, подивіться, хто тут сховався?
Діти. Кішка. Звичайно, кішка. Як же вона сюди потрапила?
Бере іграшку в руки. Діти сідають на стільчики або на килим.
Педагог демонструє дітям іграшкову кішку і читає вірш (під час читання показує частини іграшки).
Є у кицьки оченята,
Є у кицьки вушка,
Є у кицьки лапки,
Педагог. Погладьте кицьку, хлопці, щоб вона вас не боялася (Діти гладять іграшку). покажіть, де у кішки вушка?
Педагог. А де хвостик? Який він?
Діти. Довгий, пухнастий.
Педагог. Покажіть спинку, яка вона?
Педагог. А животик де, який він?
Педагог. У зайчика є лапки, покажіть їх. (Діти показують лапки).
Педагог. Наша кішечка хоче грати. Пограємо з кішкою?
Діти. Так, пограємо з кішечкою.
Физкультминутка «Кішка Лушка».
Педагог. А зараз сідайте зручно, і я вам покажу, як живе кішечка.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності. Художня творчість (малювання).
Тема: ДОРОЖКИ ДЛЯ КОТА.
Цілі: вчити проводити горизонтальні лінії; активізувати словник по темі; вчити вслухатися в мову педагога, виконувати прості інструкції; розвивати пам'ять, мислення, координацію рухів, слухове увагу, моторику.
Обладнання: гуаш, пензлики, альбомні листи, іграшкові кішки невеликого розміру, сюжетна картинка «Кішка йде по доріжці» з книги В. Сутеева «Примхлива кішка», предметні картинки.
- Організація дітей на заняття.
Діти сідають на стільчики. Педагог проводить гру «Вгадай картинку» (вимовляє звуконаслідування, а діти показують відповідну картина-символ).
Розгляд картинки «Кішка йде по доріжці».
Педагог. Хто це? (Кішка.)
- Що робить кішка? (Кішка йде по доріжці.)
- Покажіть у кішки лапки. Як йде кицька? (Топ-топ.)
Физкультминутка «Кішка Лушка»
Педагог пропонує знайти кішку в групі. Діти розглядають іграшку і показують, як кішка ходить.
- Малювання доріжки.
- Педагог пропонує дітям для своєї кішечки намалювати доріжку (проводять горизонтальні лінії пензликом).
Конспект безпосередньо освітньої діяльності. Художня творчість (ліплення).
Тема: кошка с котятами. М'яч ДЛЯ КОТЯТ
Цілі: вчити круговими рухами ліпити м'ячик, вслухатися в мову логопеда, розуміти і виконувати прості інструкції; активізувати словник по темі; розвивати пам'ять, мислення, дрібну і загальну моторику.
Обладнання: пластилін, сюжетна картина «Кішка з кошенятами», предметні картинки.
- Організація дітей на заняття.
Діти сідають на свої місця. Педагог пропонує дітям по картинкам-символам вимовити звуконаслідування: Лялька спить: «А-а-а». Паровоз: «У-у-у». Кішка: «Мяу».
Розгляд картини «Кішка з кошенятами».
Педагог привертає увагу дітей до сюжетної картині і емоційно розповідає про кішку і кошенят.
педагог. Хто це? Що це у кішки? Покажи хвіст. (І т.д.)
Діти порівнюють за величиною кішку і кошенят, демонструють відтінки голосу кішки і кошенят.
Педагог. Кішка кричить сердито. Кошенята пищать тоненьким голоском.
- Покажіть кошеня з м'ячем.
Физкультминутка «Кішка Лушка».
- Ліплення м'ячиків для кошенят.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності. Пізнання (конструювання).
Тема: прикрасити КОВРИК ДЛЯ КОТА.
Цілі: вчити за зразком і словесної інструкції складати візерунок з 3 гуртків різного розміру (2 великих і 1 маленького); активізувати словник; розвивати мовлення, пам'ять, мислення, зорове і слухове сприйняття, орієнтування в просторі, дрібну моторику.
Устаткування: іграшкові кішки, килимок для кішки, білі альбомні листи, великі і маленькі гуртки.
- Організація дітей на заняття.
Педагог показує дітям іграшкову кішку і просить сказати, як кішка голос подає, покликати кішку.
Гра зі звучною іграшкової кішкою «Звідки голосок лунає?».
Діти сідають на килим і закривають очі. Педагог просить дітей послухати і показати, звідки доноситься нявкання кішки.
Розгляд кішки і килимка, на якому лежить кішка.
Педагог. Кішка втомилася грати і вирішила відпочити на килимку. Подивіться, що на ньому намальовано.
Физкультминутка «Кішка Лушка».
Кожна дитина прикрашає для кішки килимок. Всі дії педагог супроводжує промовою.
"Кіт і миші".
Завдання: Розвиток загальної моторики; зорової уваги; оптико-просторових уявлень; координації мови, руху і музики; мелодійного слуху; співочого і мовного дихання; просодических компонентів мови; гальмівних установок; терпіння і швидкості реакції; переключення; розвиток творчих здібностей.
Матеріал: шапочка кота або костюм кота, можна використовувати шапочки мишей.
Хід гри: Діти, за допомогою педагога або самостійно, лічилки обирають кота, інші діти стають мишами. Кот «живе» в своєму будиночку (стільчик), миші «живуть» в своїх думках (стільчики). Будиночки розташовані навпроти один одного, на відстані 5 - 6 метрів.
Кот читає вірш, виконуючи рухи по тексту:
Я - красивий рудий кіт
У мене - пухнастий хвіст
Мишок дуже я люблю,
Їх ловлю, ловлю, ловлю.
Потім кіт сідає на стільчик (в будиночок, «засинає».
«Миші», сидячи в будиночку, співають коту колискову пісеньку:
Спи, засни, спи, засни.
Кот пухнастий, спи - засни.
Потім, «мишки» встають і зі словами.
«Тихіше, миші, кіт почує» рухаються до будиночка кота.
Діти рухаються в ритмі музики.
Несподівано звучить гучний акорд (або удар в бубон, «кіт» прокидається і починає наздоганяти «мишей». «Миші» намагаються втекти в свої будиночки.
Котом стає спійманий дитина або вибирається як на початку гри.
Спів можна замінити на обговорювання.
Котик маленький сидить (Розкриті долоні прикласти до вухам; показати
І вухами ворушить. як котик ворушить вухами)
Ось так! Ось так!
Він вухами ворушить.
Котик маленький замерз, (потирає ніс по черзі то однією, то
Пріікривает лапкою ніс. інший долонею)
Котік- котик, Котофей!
Швидко ти себе зігрій!
Приг- скок, приг- скок! (Пострибати або сидячи поворухнути ногою,
Стрибай з п'яти на носок! переставляючи їх з п'яти на носок)
Мета: Вчити дітей м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах, бігати, не зачіпаючи один одного, вивертатися від ловить, швидко тікати, знаходити своє місце, привчати дітей бути обережними, займаючи місце, не штовхати товаришів.
Хід гри: Діти - «горобці» сидять в своїх «гніздечко» (в колах, позначених на землі, або намальованих на асфальті) на одній стороні майданчика. На іншій стороні майданчика - «кіт». Як тільки «кіт» задрімає, «горобці» «вилітають» на дорогу, «перелітають» з місця на місце, шукають крихти, зернятка (діти присідають, стукають пальцями по колінах, як ніби клюють). Але ось «прокидається» «кіт», «нявкає» і біжить за «горобчика», які «відлітають» в свої «гнізда». Спочатку роль «кота» виконує вихователь, а потім хтось із дітей.