1) Чи є правомірним скорочення аудиторних занять з російської мови для іноземців всіх форм навчання до обсягу годин, що відводяться на іноземну мову для російських учнів. Важливо підкреслити, що іноземні навчаються освоюють ООП іноземною (російською) мовою.
2) Чи подається можливим формування письмової форми загальнокультурних компетенцій (зокрема, ОК-5) у російських учнів в рамках курсів, пов'язаних з державним російською мовою без запланованих годин на перевірку робіт.
У своєму запитанні Ви, на жаль, не наводите конкретної інформації, про які саме освітніх програмах в галузі технічних наук йдеться, в тому числі не вказуєте, що цікавить Вас рівень освіти (бакалаврат, специалитет, магістратура або аспірантура), а також вищий навчальний заклад, де ситуація з російською мовою викликає у Вас питання. Справа в тому, що відповідно до чинного законодавства Санкт-Петербурзький державний університет працює за власними освітнім стандартам, вимоги яких не нижче федеральних, тому робочі програми дисциплін в області російської мови, орієнтованих як на іноземців, так і на російських учнів, підготовлені відповідно з освітніми стандартами СПбДУ. Якщо ж говорити про цікаві для Вас питаннях в контексті регулювання освітньої діяльності в цілому, то можна сказати наступне.
Слід зазначити, що питання про пререквізітах, необхідних для зарахування на освітню програму, також вирішується вищим навчальним закладом самостійно, проте необхідно відзначити, що освітня діяльність, згідно з вимогами ФГОС ВО, здійснюється державною мовою Російської Федерації, якщо інше не визначено локальним нормативним актом організації .
Що стосується ситуації в нашому університеті слід зазначити, що СПбДУ формулює, наприклад, такі вимоги до володіння державною мовою для осіб, що освоїли освітні програми бакалаврату і специалітети: «здатний аргументовано, логічно вірно і змістовно ясно будувати усну і письмову мову російською мовою, здатний використовувати навички публічного мовлення, ведення дискусії і полеміки »(загальна компетенція бакалавра - 1, ОКБ-1; загальна компетенція фахівця - 1, ОКС-1). По завершенні освоєння освітніх програм бакалаврату та специалітети СПбГУ іноземні учні повинні володіти російською мовою як іноземною на рівні, порівнянному з рівнем ТРКІ-2 (загальна компетенція бакалавра - 12, ОКБ-12; загальна компетенція фахівця - 12, ОКС-12). При цьому пререквізітом для освоєння освітніх програм бакалаврату та специалітети СПбГУ для іноземних громадян є володіння російською мовою на рівні не нижче ТРКІ-1. Іноземні навчаються, зараховані для освоєння освітньої програми бакалаврату або специалітети, проходять тестування з російської як іноземної з метою надання кожному студенту індивідуальної освітньої траєкторії, що дозволяє найбільш ефективно сформувати іншомовну комунікативну компетенцію в частині володіння російською мовою як іноземною і досягнення рівня, необхідного нашими освітніми стандартами.
Робоча програма з російської мови як іноземної СПбГУ, розроблена з урахуванням вимог освітніх стандартів нашого університету і містить, серед іншого, розподіл годин за окремими видами контактної і самостійної роботи, передбачає формування зазначеної компетенції як з точки зору рецептивних, так і продуктивних мовних навичок. Перевірка робіт учнів є частиною навчально-методичної навантаження викладача, сформованої відповідно до педагогічним завданням. Те ж саме можна сказати і щодо програм з російської мови, орієнтованих на учнів, для яких російська мова є рідною.
Крім того, вдосконалення видів мовленнєвої діяльності рідною (російською) мовою, що забезпечують ефективну взаємодію з оточуючими в ситуаціях формального і неформального міжособистісного і міжкультурного спілкування, може проводитися, як відомо, різними способами і з різною формою поточного контролю і проміжної атестації. Формування компетенцій може відбуватися шляхом застосування різних освітніх технологій, при цьому одним з факторів формування компетенцій є позанавчальна робота.
Санкт-Петербурзький державний університет є найбільшим російським центром в області навчання російській мові як рідного і як іноземної, тому наші фахівці готові поділитися накопиченим багаторічним досвідом в цій сфері. Можливими кроками назустріч взаємовигідної співпраці є стажування викладачів немовних (в тому числі технічних вузів) в нашому університеті і підготовка експертних висновків силами наших фахівців на розроблені в Вашому вищому навчальному закладі робочі програми навчальних дисциплін з російської мови як рідної і як іноземної: експерти зможуть встановити, наскільки адекватно співвідношення годин самостійної і контактної роботи цілям навчання, сформульованим в робочих програмах Вашого вузу, в умовах застосування конкретних освітніх технологій.
Звертаємо Вашу увагу на те, що відповіді на питання, розміщені в Віртуальної приймальні, підготовлені на підставі нормативних актів, що діють на день розміщення відповіді. При ознайомленні з відповідями просимо Вас враховувати цю обставину і приймати до уваги можливість зміни чинного законодавства Російської Федерації і локальних нормативних актів СПбДУ.